郑州市2012年高考语文质量分析
2012年高考试卷：2012高考新课标语文试卷名师评析
2012年高考试卷：2012高考新课标语文试卷名师评析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2012年高考试卷：2012高考新课标语文试卷名师评析语文：难度适中稳中求变2012年高考刚刚结束，我们也开始揭开语文试题神秘的面纱。
作为高考第一科，语文有稳定考生心理的作用，因而命题不会有大起大落的变化，难度会适中。
这套试卷也正是体现了这一点。
当然，试题需要有变化，只有变化才能灵活，让阅读能力、表达能力得到全面的考查。
这种变化在这套试卷中集中体现在两处，其一是一般论述文阅读，其二是语言文字运用中信息的转换与表述。
试卷正体现了高考语文试题稳中求变的命题思想。
一般论述文的考查，2009年是关于“经”与经典，2010年是关于“书”与书法，2011年是关于“诗经”，都是文学艺术方面的内容，今年是科技类文本阅读，内容的变化也许让考生惊讶，但试题的设置仍然是对重要概念的理解，对重要信息的筛选，对文章主要内容的把握。
阅读内容的变化，体现了科技与艺术并重的思想。
文言文阅读2009年考查的是宋书郭原平传，2010年考查的是明史花云传，2011年考查的是宋史何灌传，今年考查的仍然是人物列传，是选自宋史的萧燧。
文段内容平实易懂，命题延续以往风格，试题难易适中，知识点考查明确，包括实词含义理解，重要信息的筛选判断，对文段内容的概括分析，我们考前的复习训练比较充分。
相信考生不会在这里出现大问题。
诗歌鉴赏，仍以唐宋诗词为主，今年考查北宋词人晏几道的作品，这是一首闺中怀人之作，词以枫叶菊花起兴，暗含闺中人年华逝去的伤感，于是思念千里之外的人，云来雁去不见音信，离愁别恨深积心底。
于是和泪研墨书写，情到深处，红笺为之无色，可见悲伤之深。
怀人之作不是很难理解的，但今年试题设置有一定不同，先是考查情感的理解和对意象的分析，较容易把握；第二小题是对词作内容的深入分析，对学生鉴赏能力要求较高，这一题也许会拉开考生得分的差距。
名句默写有诗有文，两篇高中内容，一篇初中内容，难度不大，需要考生平时对诗文名篇多积累，多诵读，这一题考生应该容易得分。
2012年高考语文试卷解析
2012年高考语文试卷解析:语文大纲卷难度下降,内容整体变化不大高考终于拉下了序幕,上午率先考试是语文这个科目,每年语文的作文都是大家关注的热点,第一时间腾讯高考联合腾讯视频为大家请到了拉朋友天利教育语文老师陈耀文老师。
您好。
陈耀文:您好。
主持人圆圆:先跟广大家长打一个招呼。
陈耀文:各位网友朋友们好,家长们好。
试卷整体稳定性比较强内容只有细微变化主持人圆圆:其实节目一开始,私下我跟陈老师聊了,今天的语文科目难易程度来说是怎么样的,包括您对于语文这个科目的作文和题目,对于孩子来说难易成为,给大家介绍一下。
陈耀文:今天看了手头已经有的语文试题,感觉语文试题的特点还是非常清楚,非常鲜明的。
第一,语文在去年的基础上稳定性比较强,全国大纲卷,起来的语文试卷和今年的语文试卷没有大的变化,仅仅是语言的应用题有一点变化。
北京卷我虽然没有看见语文的整个试卷的全部内容,但是从作文题里面可以看到推断出北京卷和去年相比变化不是很大。
再比如山东、广东等等这样一些省市的题目也都在去年基础之上有一点微调,但是总的是稳定性强。
第二,今年语文试题特别突出能力。
因为高考要考察的就是能力,所以高考试卷能力是不变的一个方向,不管哪一套试卷,六种能力的考察都非常清楚。
第三,所有语文试卷几乎都把语文这个学科刚刚在实行的新课标放在一个突出的位置。
每一个语文试题,对于新课标提出的新理念都有很好的体现。
主持人圆圆:今年是新课改第三年,北京是第三年。
陈耀文:北京已经有好几年了,北京卷对新课标提出的理念都很好的体现出来了。
第四个特点就是语文试卷,尤其是高考语文试卷,核心要求就是选拔新生,就是刚才说的难易问题。
高校选拔新生有一定的难度,和去年信笔,今年的语文试题全国大纲卷难度有一点降低,北京卷和去年相比差不多。
全国大纲卷难度比去年降低课标卷难度上升主持人圆圆:您针对去年的难易程度来说,今年稍微容易了一点。
陈耀文:全国大纲卷有一点降低,但是课标卷和去年相比有一点提升难度,总的趋势就是高校选拔新生的需要,所以有一定的难度。
郑州市2012年高中毕业年级第二次质量预测语文试题、答案、分析
2012年高中毕业年级第二次质量预测语文参考答案一、现代文阅读（9分，每小题3分）1.B（理解错误，“中国画的渊源与背景是……晋、唐以来的雕塑”说反了，原文中说“晋、唐以来的塑像反受画境的影响”）2.A（无中生有，原文中没有“中国的建筑艺术”“不及希腊发达”这一信息）3.B（因果失当，“建筑的抽象结构……情调与律动”不是“中国画具有……美”的原因）二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）4.A（按：考察。
）5.C（③⑥均是间接表明杜暹的“清直”；④是表明杜暹的“勤干”）6.C（应为“杜暹担任安西副大都护期间”）7.（1）不久杜暹被任命为郑县县尉，又因清廉节俭而被人所知，华州司马杨孚非常赏识器重他。
译出大意给2分；“俄”（不久）、“以”（因、因为）、“见知”（被人所知、闻名等）三处，译对一处给1分。
（2）杜暹因公事获罪交由法司断罪，杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士靠什么来勉励呢？”译出大意给2分；“坐”（因犯……罪）、“何以”（用什么、靠什么）、“劝”（勉励）三处，译对一处给1分。
注意：1．关键词与“大意”不重复扣分；2．关键词译成近义词也可。
（二）古代诗歌阅读（11分）8.这首诗塑造了一个奔波仕途．．．．、思念家乡．．．．的诗人形象。
/ 他自嘲自己．．．．、内心愁苦．．．．、怀才不遇为斗粟而奔走仕途，虚度人生，无计建功立业，只能以诗抒怀；寒食时节，人在旅途，看到天上归雁，空中飞絮，耳闻杂乱莺啼，更是倍添愁苦、无限落寞。
（5分；其中总述3分，加点的关键词或其近义词任意答出三个即可；结合诗句简要分析2分）9.最后一联运用拟人．．的修辞手法，写杨花不懂人事，随风飞舞，突出了自己的寂寞愁苦无人理解，无法排遣。
/ 飞絮漫天营造了一种凄迷的景象，以景衬情．．．．，更让诗人感觉心境悲凉。
/ 杨花倚风轻狂，比喻．．，流露出自己对世事的不满。
（6分；答出．．小人得志，与自己的不得志形成对比任意一点给3分，其中“手法”1分，“赏析”2分）（三）名篇名句默写（6分）10.（1）道之所存师之所存也（2）陟罚臧否不宜异同（3）蒹葭苍苍白露为霜（6分；每句1分，有错别字该句不得分）三、文学类文本阅读（25分）11.（1）答C给3分，答E给2分，答B给1分，答A、D不给分。
2012级高三语文第二次质量检测考情分析
2012级高三语文第二次质量检测考情分析各位领导、老师、同学们：大家晚上好！我代表高三语文组全体老师，汇报一下高三第二次考试的情况，同时向同学们表达一下老师的想法，并对同学们提一些老师真诚的、切实有效的建议。
一、本次试卷命题本次考试语文题难度适中，但题量相对高考大一些，比高考题多一道文言小片段断句题，所考查的知识点较多，并命制了部分新题型。
老师出题的目的是“同学们平常考试题量大一点，训练做题速度；平常考试多暴露问题，让同学们把缺点改正在高考之前。
高考时轻装上阵，斩获成功。
老师做过之后，得出的结论是：这套题不错，只要同学们做题时耐心、细心，得分并不难。
然而，考试结果并不理想：年级及格率在70%上下，平均分94上下。
全年级120分以上只有3人，文科1人，理科2人，年级最高分17班梁盈盈129分，1班葛亚会、8班王晓凤125分，110分以上只有90人。
本次考试，同学们失分的原因，老师阅卷后，归纳了几点，并对症下药，对同学们提一些建议。
1、急躁无耐心。
这突出体现在文言文上，所选文言文，文段较长，知识点较多，但出现的知识点，是老师平常课堂上总结到的，考后同学们再读，感觉翻译起来也不难，不像考场上那么难。
这就说明，我们做题速度慢，心急，惟恐做不完，怕作文没时间写，于是，对于平常较弱的文言文，囫囵吞枣读一遍就做题。
结果，只要耐心就能读懂，只要读懂了就可得分的翻译，同学们翻译的一塌糊涂，10分的翻译题，全年级平均分仅有5分。
针对这一点，老师希望同学们以后做到：①平常做文言文阅读题限定时间，养成耐心读懂的习惯；②老师给同学们总结的文言实词、虚词、文言句式，记到本上，时常翻出来读一读，巩固巩固。
特别提示：老师给同学们印发的“高考文言文阅读常用词语归类整理”，一定挨个梳理，强化记忆，运用到平常的文言文阅读训练中。
老师也会帮你们梳理一遍。
再者，老师平常给同学们印的文言小片段，有趣且知识点多，同学们一定要认真对待。
2、审题不清。
2011-2012年度郑州市语文学科质量分析报告
2011-2012年度郑州市语文学科质量分析报告高二年级(朱建军)一、对高二年级学生学业质量水平的界定1.界定依据：根据《普通高中语文课程标准（实验）》和河南省教育厅《河南省普通高中新课程语文学科教学实施指导意见（试行）》，我市高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分。
必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个学期分两个学段，每一学段（约36学时）完成一个模块的学习。
必修课程包含“语文1”至“语文5”5个模块，可在高一至高二5个学段的时间里循序渐进地完成。
每个模块2学分，必修课程的5个模块共10学分。
选修课程分为五个系列，即：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。
每个系列有若干模块，每个模块36 学时，2学分。
选修课程从高二上期第二学段起按模块组织学习内容。
我市在充分征求高中教师意见的基础上，参照我省高考采用的全国课标卷命题特点，确定了我市高二语文选修课程的建议选修模块和顺序安排：高二上期第二学段《中国古代诗歌散文欣赏》，高二下期第一学段《中国文化经典研读》，高二下期第二学段从《中国现代诗歌散文欣赏》或《中国小说欣赏》两个模块中任选其一。
2.目标要求：选修课程“诗歌与散文”系列评价的基本要求是：以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为评价的重点，如能否拓展想像和联想，能否对作品的形象和意境产生感情的共鸣，能否发现作品的丰富内蕴和深层意义，是否对作品有独到的感受和创造性理解，是否具有批判质疑的能力等。
“文化论著研读”系列评价的基本要求是：考察学生是否认真研读经典原著，对论著内容的理解和观点的把握是否正确，能否借助注释、工具书、参考资料自主学习。
注意评价他们提问题的角度、思考的深度，还要注意考察他们的阅读兴趣和文化视野。
“小说与戏剧”系列评价的基本要求和“诗歌与散文”大致相同，评价中还应关注学生对作品的人物、情节、场景等的感受。
二、对高二年级学生学业水平测试命题意图分析1．模仿高考，形似全国课标卷。
郑州市高考质量分析会议发言提纲郑州市教育局教学.ppt
必修1
必修2
必修3
分子与细胞 遗传与进化 稳态与环境
17分
16分
42分
第2题：6分； 第1题：6分； 第3题：6分；
第29题：11分。第31题：10分。第4题：6分；
第5题：6分；
第6题：6分；
第30题：10分；
第32题：8分。
《高中生物》必修教材共计3本，教学中 所占用的课时是一样的，在高考中所占 的分值也应该是相近的，而从上表的分 析可以看出，必修3的分数所占比例过大 （6道选择题中其中4道都是必修3教材中 的内容，4道必做题中2道是必修3教材中 的内容。）而必修1和必修2教材的分数 所占的比例过小。
2011年的试题是必修1（44分）所占比例 过大，必修2（8分）和必修3（23分）所 占比例较小，我们建议3本《高中生物》 必修教材所占的分值要尽量均衡。
学生在答卷中反映出的问题
1．基础知识掌握不牢固，相似的概念不 能正确区分
生物试题中6道选择题的选对率、平均分 和难度见下表。
题 号
1
2
而选择题的第5和第6题，非选择题的第 29和31题则以生物学知识为载体，重点 考查了学生分析问题、判断推理、得出 结论的能力，以及识图、计算能力等， 体现了知识与能力并重的命题原则。
2．试题的素材（背景材料）和考查的角 度新颖
第29题以种子的萌发为背景材料，考查 学生对细胞呼吸、光合作用和物质的转 化等基础知识，同时还重点考查了学生 识图、分析和计算等能力，也是一道以 能力为立意的好试题。
第32题第（2）小题中将“群落”写成 “生态系统”等；将第（3）小题中的 “小于”写成“大于”等。第39题第（1） 小题中将“大量元素和微量元素”写成 “有机元素和无机元素”或“必需元素和 非必需元素”或“碳源和氮源”等，将 “细胞分裂素”写成“细胞促进素”等。 学生在以上这些地方失分的主要原因就是 教材中基础知识的掌握不牢固，相似的概 念不能正确区分。
2012年新课标高考语文试卷分析及启示
2012年新课标高考语文试卷分析及启示作者：王旭芳来源：《教育教学论坛》2013年第28期摘要：笔者通过参与高考阅卷质检，亲临阅卷现场，全面了解制定细则的依据，掌握阅卷动态及学生作答详情，从面对试卷做了分析并谈谈教学的启示。
关键词：试卷；阅读；反思；启示2012年6月7日～7月20日，我有幸被聘为河北省高考语文质检组成员，参与了高考阅卷质检的全过程。
虽然辛苦，但亲临阅卷现场，全面了解制定细则的依据，掌握阅卷动态及学生作答详情，收获也是很大的。
下面我就对试卷做一点分析并谈谈对我教学的启示。
一、文言文阅读把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）1.今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
2.燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”几年的翻译题，在评分标准中都设句意分1~2分，但高考评分时为了便于操作，不设句意分，这一点和我们平时训练有所不同。
这里设了10个点，我觉得，除了“路”稍难一点，是“行政区划”的意思，其余都不难。
对此，我反思自己，有如下启示。
1.扎实文言基础。
平时教学还是应重视文言实虚词的积累，文言功底厚，译起来才会得心应手。
2.抓准采分点。
一般５分题建议抓６～７个采分点为宜，主要放在实词、虚词、句式、词类活用、古今异义、偏义词、通假字等方面。
3.特别强调“信”。
准确为上，“达”与“雅”几乎可以忽略。
二、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成8～9题。
（诗句略）8.这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。
（6分）分析：8题超简单，此题几乎人人满分。
9题偏难，重在理解诗意。
只要你读懂了，解释一下而已。
第一问，“泪”与“墨”的关系，就是说“泪”是研“墨”的材料，用泪水研墨，和泪作书。
第二问，红笺被泪水浸湿，即泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
反思与启示如下。
20112012年度郑州市中学语文质量分析报告-3
2011-2012年度郑州市中学语文质量剖析报告前言语文的学科知识和能力水平是靠不停的累积和频频的训练而螺旋式慢慢提高的，而不行能把知识点按块分开，一个年级学习一个知识块。
语文知识点在每个年级的散布几乎是相同的，除了教材选文各不相同外，每个知识点在中学的几年里都不停地重复着，学生就是在这样的重复累积中，渐渐提高语文能力的。
所以，语文课程标准没有像其余学科相同，把知识块按年级分开，一个年级学一个或几个知识块，而是把三个年级综合在一块进行说明，这就决定了语文学科的年级或学期教课目的，只好是粗线条的有所重视，而不行能像数学几何相同截然地分开，其重复性、模糊性、综合性、实践性，是语文学科的主要特色。
我们依照课标对初、高中各年级的质量水平进行界准时，七八九三个年级可能差不多相同，都是课标上说的那些话，高中三个年级也可能给人的感觉没有大的差异。
为了节俭篇幅，防止重复，我们在进行质量水平界准时，尽量突出要点，简洁简要，把今年级与其余年级不一样的重视点介绍出来，而大多半相同之处就不排列了。
七年级一、对七年级学生语文质量水平的界定（一）界定依照：《九年义务教育语文课程标准》把语文的知识和能力抽象地区分为五个板块：识字与写字、阅读、写作、口语社交、综合性学习，但它没有对其进行能力层次的区分。
我们参照高考纲领对语文能力因素的构成和区分，并联合初中学生应有的能力水平和初中语文教课的实质，从知识和能力两个纬度进行整合，为七年级的学生学业水平制成以下框架：知识纬度由五个板块整合为语文基础知识、阅读、写作三个板块。
此中，阅读包含现代文阅读和文言文阅读，综合性学习放在基础知识中考察，口语社交放在平常的教课过程中考察。
能力纬度由高中的六个层级整合为五个层级： A ．识记， B ．理解， C．剖析综合， D．表达应用， E．鉴赏评论。
依照相关考试理论，联合语文学科特色，高考语文试卷难度多年向来保持在0.65 左右，省里中招命题的难度要求保持在之间，不可以超出0.70 ，参照以上两个数据，我们的七八年级期末考试难度，计划保持在之间，此中，七年级的考试难度，估计保持在之间。
2012年全国高考新课标卷语文作文试题评析
2012年全国高考新课标卷语文作文试题评析导读：本文 2012 年全国高考新课标卷语文作文试题评析，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎议论和分享。
承载课程新理念高举美德大旌旗 -2012 年全国高考新课标卷语文作文试题评析■龚嫦娥钟武伟【试题要求】阅读下边的资料，依据要求写一篇许多于800 字的文章。
（60分）船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就随手给补了。
过了些日子，船主到达他家里致谢，奉上一个大红包。
修船工感觉奇异，说：“您已经给过工钱了。
船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的酬劳。
”修船工说：“哦，那不过随手做的一件小事”船主感谢地说：“当得悉孩子们划船去海上以后，我才想起船底有洞这事儿，无望极了，感觉他们一定回不采。
等到他们安全回来，我才理解是您救了他们。
”要求：选好角度，确立立意，明确文体，自拟题目；不要离开材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得剽窃。
【试题评析】今年新课标卷的高考作文试题承载了高中语文新课程标准的多重理念，堪称货真价实。
其主要表此刻：新课注明确要求高中语文课程，“全面提升学生的语文修养，充足发挥语文课程的育人功能。
”并将“感情态度和价值观”作为三个基本的课程目标之一。
新课标卷这则作文资料高举弘扬传统美德的大旌旗，包含了向善、感恩等主题，对考生拥有显然的道德指向与感情教育。
新课标鼓舞高中学生，“着重个性化阅读”，“学习研究性阅读与创建性阅读，发展想象能力力、思辩能力和责备能力。
”考卷中的作文资料合适考生发挥自己的想象能力，联系自己的生活经历与社会现实，进行研究性与个性化的解读，对社会中的不良现象和民风进行责备性、思辩性的剖析与思虑。
新课标鼓舞高中学生，“力争有个性、有创意的表达，依据个人专长和兴趣自主写作。
”考卷中作文资料能够提炼出多重要旨供考生选择立意，并且作文的详细要求特别开放，写作的角度、立意、文体与标题都由考生自己确立，只需不离开资料内容及含意的范围。
郑州市2012年高考语文质量分析
郑州市2012年高考语文质量分析一、对高三年级学生学业质量水平的界定1.界定依据：普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，以及《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》确定语文考试内容。
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。
2.目标要求：高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
二、2012年全国课标卷试卷总体评价2012年全国课标卷，试卷根据《普通高中语文课程标准（实验）》和《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》命题，总体看来稳中有新，体现新课改理念，创新契合考纲精神。
既具有时代特色，又符合教学实际；凸显了语文特点，蕴含着文化特质。
2012中招语文质量分析报告
2011-2012年度郑州市语文学科质量分析报告九年级(王燕)一、对九年级学生语文学业质量水平的界定依据《语文课程标准》和2012年河南省《说明与检测》的要求，九年级学生应在语文素养的识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等五个方面均衡发展，具备一定的运用语言的能力。
这五个方面的语文素养在中招测试卷上体现为“积累与运用”“现代文阅读”“古诗文阅读”“作文”四个板块。
积累与运用：包括语言积累、语言运用、文学文化常识、诗文默写等内容。
要求读准字音，认清字形，规范地书写汉字；积累常用词语，在具体语言环境中正确理解和运用词语；借助语感及语法、修辞知识修改病句；积累记诵优秀古诗文；了解与课文有关的文学、文化常识；阅读课标和教材中推荐的文学名著；在实际问题情境中运用语文解决问题等。
现代文阅读：要求在整体把握文章的基本内容、形成对文章的初步感受的基础上，理解词语在具体语言环境中的含义和作用；分析句子的深层含义，领会句子的弦外之意，理解句子的表达作用，把握文中的关键句；能够把握段内、句间的层次关系，理清全文结构，归纳文段要点，综合文段的内容等；能够对文章的思想内容进行分析、概括，对表达技巧进行评价。
古诗文阅读：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，具备理解文言词语、文言句子和文言文基本意思的能力。
7－9年级能背诵优秀诗文50篇（段），同时要学会在具体语境中恰当运用古诗文。
作文：能借助恰当的表达方式表情达意，中心明确，详略得当，条理清楚，并力求有自己的创意；能根据实际需要，恰当选用文体，积极修改、润色成文；能在规定的时间内，按要求完成作文。
二、对九年级学生语文学业水平测试命题意图分析1．命题指导思想2012年河南省中招语文试卷的命制，依据的是《初中语文课程标准》和《河南省初中毕业生学业考试说明与检测》。
《说明与检测》是对《语文课程标准》基本理念的具体化，积累语文知识、培养语文能力、提升语文素养是其核心内容，体现出的是新课程的基本理念和精神。
2012-2014三年高考语文试卷分析
2012年高考语文试卷分析2012年的语文试卷和近三年的新课标卷相比，没有太大变化，体现了高考命题保持稳定，稳中求变的原则。
一、保持稳定，紧扣考纲2012年的试卷结构和试题设置完全按照近三年全国普通高等院校招生考试新课表卷体式命制，整体试卷分为第Ⅰ卷阅读题，第Ⅱ卷表达题。
阅读题由必考题和选考题两部分构成，包括一至四大题；表达题包括五、六两个大题。
全卷共六个大题，18个小题，共计150分，考试时间150分钟。
考生实际完成五个大题，17个小题。
试卷的能力考查及考点的涉及体现了新课标考试大纲精神。
一大题现代文阅读3个选择题，共9分。
选文来自吕乃基的《行进于世界3的技术》，内容涉及“科技黑箱”的有关知识，属于自然科学类文段阅读。
本大题的阅读材料一改连续多年的社会科学类文本阅读为自然科学类文本阅读，这一变化对于习惯了社科类文本阅读的考生可能会有些不适应。
文本的内容对学生来说陌生，难度大。
试题的设置均为选择不正确的选项，各题及选项的设置体现了近三年新课标高考命题由易到难的原则，答案和文章的对应点也体现了由前到后，先局部后整体的循序渐进原则。
虽然选材有难度，但试题的错项还是明显的，只要学生保持平和的心态，按平时的方法冷静答题，得9分是不难的。
二大题的古代诗文阅读由三小部分组成：㈠文言文阅读㈡古代诗歌阅读㈢名篇名句默写。
文言文阅读选材为传统的人物传记，这也是前五年新课标卷高考命题的必选材料，材料为《宋史·萧燧传》节选。
选文的难度与近三年新课标高考卷命题相比略易，难度小，学生容易读懂。
试题设3个选择题，1个主观翻译题，符合考纲考点，试题的难度也不大，错误选项明显，翻译的两句话有一定的难度。
古代诗歌阅读选取了宋词晏几道的《思远人》，内容为古代诗歌常见的题材“思乡怀远类”，内容好懂，情感也易把握。
设两题，各两问，第1题考查对诗歌情感的鉴赏和写景的作用分析，是常考题型，学生不会感到难。
第2题的设置为考查艺术构思和思想内容的理解，问诗句的关系，学生不常见这种题型，有一定难度。
2012河南省高考语文真题试卷考试技巧、答题原则
1、下列各句中，没有语病的一句是（3分）A．“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。
B．“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。
C．在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。
D．父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。
2、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（3分）A．于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋卓著，然而他淡泊名利，婉拒“氢弹之父”的称号，其人品胸襟，令人高山仰止。
B．在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的反水雷舰艇倾巢而出，成功扫除了“敌军”在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。
C．某些管理机构缺乏“大数据思维”，以邻为壑，不与相关机构共享信息资源，公共数据中心的建设将有助于改变这种状况。
D．现代舞剧《十面埋伏》，以其色彩浓重的舞台背景，风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济的舞者形体，一举征服了现场观众。
3、下列词语中，没有错别字的一组是（3分）A．真谛睿智勤能补拙夙兴夜寐B．甘霖磨砺积腋成裘蔚为大观C．宵汉崔嵬中流砥柱沧海桑田D．韬略谙熟飒爽英姿风弛电掣4、下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是石钟山上那些错落有致的奇石以及记载着天下兴衰的石刻令人叹为观止。
石钟山的名字也叫得奇，围绕这一名字的由来，人们开展了激烈的争论。
卷入这场争论的，有名扬四海的文人墨客，也有戎马倥偬的赳赳武夫，还有名不见经传的山野村人。
无论结果如何，不容置喙的是，石钟山因此更加有名了。
A．叹为观止 B．戎马倥偬 C．名不见经传 D．不容置喙5、下列各句中，没有语病的一项是A．首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的，当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香企业、书香社区等获奖名单。
量分析郑州市2010年高考语文质量分析
量分析郑州市2010年高考语文质量分析概述2010年是郑州市高中教育重大转型期的时期，郑州市的高考也进入了一种新的发展状态，其中语文科目作为高考的必考科目，对学校和考生都具有重要意义。
本文将针对郑州市2010年高考语文科目进行综合分析，以了解当时郑州市高中语文教育质量情况。
考题难度和命题质量分析考题总体难度基本符合高考的要求，没有出现过于艰涩晦涩的难题，题目分布合理，覆盖面广，体现了高中语文教学中常规性、科学性等特征。
但是需要指出的是，2010年郑州市的高考语文命题质量普遍较低。
不少试题的表述不够清晰，答案比较简单，考查点不够有深度。
其中一些题目对语言能力的考察不够充分，过于重视语文知识的检测，难度并不高，导致试卷整体成绩评价不高。
卷面评析卷面的评分指标分为两个方面，一是卷面简洁明了，字迹清晰美观；二是表达准确，思路清晰，文句润色得当。
据统计显示，整套试卷首选二卷的情况下，考生们的笔迹和纸面卷面表达比较清晰、积极，整理能力和做题思路体现亦较为突出，表达技巧和文字润色等方面也都有不少考生发挥出不错的特点。
然而，不同考生在答题时涉及的语文知识点和技能等方面的掌握程度不同，因此卷面表现也有大小差异，总体评测在85分以上。
学科整体分析2010年郑州市高考语文科总体来看，考题难度不高，但命题质量需进一步加强，卷面评析呈现出一个平稳的发展轨迹。
在语文科目的教学方面，需要加强古代文学学科知识点的学习和综合运用，在阅读能力和理解层次方面也需要加强学生的训练。
在教学方法方面，以考试复习为导向的复习方式，尤其在阅读理解和写作方面，要更加有针对性。
郑州市2010年高考语文科整体水平处于中等偏上水平。
考纲成绩的缺陷在于试卷的命题质量和考题难度不完美匹配，语文科目内容代表了学习含量的一定比例，而且，整治语文考纲也是循序渐进的过程，每年的考题实际是影响学生学习的重要途径，也是反应教学水平的重要指标。
希望以后的语文教育更加重视语言的综合运用能力，既要温故古人，更要知新，学会运用语言，使语文成为理性思考、高效沟通的桥梁，成为高中阶段学科学习中最具魅力和特色的也不过了。
2012河南高考语文试卷答案及解析(word版)
2012年河南省高考语文试卷答案解析1．参考答案：C（原文第一段中说“价值观和伦理道德则对科学知识进行选择”，而C项则表述为“价值观和伦理道德对科学知识进行了修正”，把“选择”改为“修正”，偷换了概念，不符合文意。
）2．参考答案：B（原文第二段中说“知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。
如今，计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，……每一代新科技黑箱的出现，就为相对‘无知识’的年轻一代的崛起与赶超提供了机会”，而B项却说“知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享，这是现在计算机天才、黑客和神童不断出现的根本原因”，说法过于绝对。
）3．参考答案：D[原文最后一段中说“由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滥用。
科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利”，而D项则强加因果，“科技黑箱”“发生滥用的现象”只是“科技这把双刃剑”的“一刃”（“弊”），怎能说“哪一刃都变得更加锋利”？]4．参考答案：D（该题考查文言实词的一词多义现象，结合语境，D项“阙”通“缺”，“缺少，空缺”意。
）5．参考答案：C（①表明萧燧品性正直，其时他还未担任主考官，故不能表明他“恪尽职守”；⑤表明萧燧为官节俭；⑥表明萧燧关心百姓疾苦。
排除①⑤⑥即选C项）6．参考答案：A（A项张冠李戴，原文是“其亲党”，即秦桧的亲党，而非秦桧“与其亲党”一起。
）7．参考答案：（1）如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。
[译出大意给3分；“杂糅”（“混杂一道”“混在一起”“杂处”等）、“内治”（内：国家，内部；治：安定太平，治理得好。
）两处，每译对一处给1分。
]（2）萧燧说：“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢？”[译出大意给3分；“与”（只要有“给”的意思皆可）、“坐视”（“不管不问”“坐视不管”“置之不理”等）两处，每译对一处给1分。
2012年高考新课标全国语文试卷解析(精析word版)(教师版)
2012年普通高等学校招生全国统一考试（全国新课标卷）语文试题解析（教师版）（河南、山西、吉林、黑龙江、宁夏、新疆、海南）【试题总体说明】这套试题涵盖了新课标高考的基本题型，很好地展现了新课程理念。
与2011高考全国新课标卷相比，主要有以下特色。
第一，题型保持稳定，变化不大。
语言文字运用、文言文阅读、现代文阅读比较常规。
易于学生考试发挥。
第二，题目难度适中。
重视基础知识考查，字音字形比较常见常规，试题难度不大；现代文阅读题目不是太难，亮点是考到了探究题与文本结合更密切。
第三，选材经典，譬如，现代文阅读选择了老舍的《马裤先生》；同时，选材也新颖，引领考生关注现实生活，注重能力考查。
如欧债危机等进入素材。
总之，2012高考全国新课标卷语文试题对考生的考查非常全面，试题难度适中，注意事项：1. 本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2. 作答时请认真阅读答题卡上的注意事项，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。
“黑箱”是控制论中的概念。
意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。
“科技黑箱”的含义与此有所不同，它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，使用者如同面对黑箱，不必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规则操作即可得到预期的结果。
例如电脑、手机、摄像机、芯片，以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。
在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。
除此以外，科技黑箱中还整合了大量人文的、社会的知识，并且或多或少渗透了企业文化和理念。
这样，在电脑或手机中就集成了物理学、计算机科学、管理学、经济学、美学，以及对市场的调研和政府的相关政策等知识。
科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体，具有三大特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
郑州市2012年高考语文质量分析一、对高三年级学生学业质量水平的界定1.界定依据：普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，以及《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》确定语文考试内容。
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。
2.目标要求：高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
二、2012年全国课标卷试卷总体评价2012年全国课标卷，试卷根据《普通高中语文课程标准（实验）》和《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》命题，总体看来稳中有新，体现新课改理念，创新契合考纲精神。
既具有时代特色，又符合教学实际；凸显了语文特点，蕴含着文化特质。
试题难度适中，有较好的区分度。
1.稳中有新，体现课改理念。
2012年全国课标卷依据《2012年考试大纲（课程标准实验版）》命题，对必考部分的现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大块内容和选考部分的文学类文本阅读/实用类文本阅读内容进行考查，知识点覆盖面大，大纲规定的A、B、C、D、E、F六个层级的能力都考查到了，所考查的知识点、能力层级与考试大纲完全一致。
就课标卷本身而言，连续几年的格局不变，板块设置、题型分布、考点安排、赋分情况都基本一致，体现了新课标卷的连续性与稳定性。
全卷识记的内容很少，在侧重应用、审美、探究能力的考查目标下，全卷注重基础知识与基本能力，引导语文教学回归根本，突出强调语文能力和素养，与在语文教学实践中我们要特别关注并且要具体落实的目标一致。
同时我们也要注意到，2012年全国课标卷在保持承继稳定的前提下，不着痕迹地追求着创新。
比如第16小题是试卷的一大亮点：一是背景材料的新颖性，突破了以往图文、图表等背景材料的定势，借鉴了文综史料分析题的形式；二是材料与命题组合的创新性，表现在提供的材料与后文三处补写句子语意的内在联系上。
既考查了考生对语段的阅读和概括能力，又考查了考生语言表达连贯的能力，考点具有综合性。
2.试题平和，难度略有下降。
与2011年全国课标卷（平均分97.94分，难度0.65）相比，2012年全国课标卷（平均分99.13分，难度0.66）难度略有下降。
试题难易适度，整张试卷只有第5、6、13三小题难度稍高；试题区分度较好，有23道小题的区分度都在0.3以上。
如古代诗歌阅读选取了宋代晏几道的词《思远人》，内容为古代诗歌常见的题材“思乡怀远类”，内容好懂，情感也易把握。
又如选考部分的文学类文本阅读/实用类文本阅读连续6年都是考查小说阅读/人物传记阅读，小说阅读内容为老舍先生的短篇小说《马裤先生》，选材难度略低于11年全国课标卷，4个小题的设置也和近两年全国课标卷相同（一个5选2的选择题目，考查对小说局部内容的理解与分析；第2小题问作用；第3小题考查对小说人物形象的分析；最后一小题考查对人物或情节的探究）；人物传记阅读《谢希德的诚与真》选自王增藩的《谢希德传》，内容通俗易懂，4个小题的设置也和近两年全国课标卷相同，答案均可从文中找到，难度偏易。
3. 关注现实，洋溢时代气息。
2012年全国课标卷体现了对现实的高度关注，语言材料紧扣时代的脉搏，洋溢着浓郁的时代气息。
如第一大题“现代文阅读”选文摘编自吕乃基的《行进于世界3的技术》，内容涉及“科技黑箱”的有关知识，体现了鲜明的时代感；又如第六大题写作，今年仍是新材料作文，材料故事性强，可概括为修船工行善、船主感恩。
材料表面看好像与时政热点无关，实际上它有强烈的现实针对性，体现出一定的人文关怀。
可联系举手救起女童的吴菊萍，俯身抱起小悦悦的陈贤妹，将萝卜免费送人的韩洪刚，车祸瞬间勇救学生的“最美女教师”张丽莉、“最美司机”吴斌……当行善成为习惯，成为自然而然的事，成为本能，那么世界将变成美好的人间。
因此，这则材料不仅能考查出学生的写作综合能力，同时也能考查学生对社会、对人生的关注程度，具有很强的现实针对性。
这就提醒考生要关心现实，紧跟时代步伐，而不能“两耳不闻窗外事”，做一个在象牙塔中坐井观天的脱离实际的“书虫”。
三、高三年级学生学业质量表现分析（一）全省学生总体表现分析分析：（1）试卷的难度是指试题的难易程度，用平均成绩与满分值的比值来表示。
一般来讲，试题难度在0.2-0.8之间较为合适，否则会影响试题应有的区分度。
从表1、表2可以看出，全卷难度为0.66，难度适中；总共24个小题中难度系数在0.8以上的（易）有12（1）、12（2）、12（4）、15共4个小题，难度系数在0.5-0.79的（中）有1、2、3、4、7、8、9、11（1）、11（2）、11（4）、14、16、17、18共14个小题，难度系数在0.2-0.49的（难）有10、11（3）、12（3）、13共4个小题，难度系数在0.2以下的有5、6共2个小题，易、中、难试题数量分配较合理。
（2）试卷的区分度反映了试题对考生素质的区分情况，在-1～1之间，试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好，0.19以下表明此题的区分度不好。
因此，试题的区分度以0.3以上为宜，本试卷总共24个小题中，区分度在0.3以上的小题共有23个小题，区分度都在0.3以下的只有1个小题（18小题）。
试题的区分度非常理想。
总体上看，2012年高考语文试卷整体难度适中，有较好的区分度；全卷知识点分布比较合理，能力层级的分布也比较适当。
试题体现课程改革的精神，符合新课改高中语文教学的实际。
（二）全省学生在知识维度上的表现表3 2011年高考语文试卷各知识点得分情况图1 2011年/2012年高考语文试卷各知识点得分率情况从表3、表4和图1可以看出，2011年/2012年高考语文试卷所考查的知识点均在《普通高中语文课程标准（实验）》和《考试大纲（课程标准实验版）》规定的范围之内，试卷客观合理地考查了相应的知识点。
从各知识点的得分情况来看，2012年高考语文试卷除“文言文阅读”和“名篇名句默写”两个知识点得分率低于去年外，其他知识点的得分率均高于去年；但“现代文（论述类文章）阅读”、“文言文阅读”、“名篇名句默写”三个知识点得分率相对较低，可见学生阅读论述类文章和古代诗文的能力有待进一步提高，名篇名句默写的识记也需进一步加强。
（三）全省学生在能力维度上的表现图2 2011年/2012年高考语文试卷各种能力层级得分率情况从表5、表6和图2可以看出，2011年/2012年高考语文试卷全卷能力层级的分布比较适当。
论述类文章阅读主要考查的是B级和C级能力，约占总分的6%；古诗文阅读主要考查B级、C级和D级能力，占总分的20%；名篇名句默写主要考查A级能力，占总分的4%；选考的文学类文本阅读和实用类文本阅读主要考查的是C级、D级和F级能力，约占总分的17%；语言文字运用主要考查E级能力，约占总分的13%；写作主要考查的是E级能力，占总分的40%。
从各种能力层级的得分情况来看，2012年高考语文试卷A级、B级、C级三种能力得分率低于去年，D级、E级、F 级三种能力得分率高于去年；考生的“鉴赏评价”能力、“表达应用”能力和“探究”能力相应较强，而“识记”能力、“理解”能力和“分析综合”能力相对欠缺一些，有待进一步提高。
（四）我市全体学生的表现及分析表72012年郑州市高考成绩统计(理科)语文：市平均分104.5(103.8)最高分139（137）人数26300(26699-399)1本线115（114） 2本线108（108）3本线100（101）优秀率70.96％（66.08％+4.88％）总分: 3本线391（455）优秀率69.77％（64.42％）语文：专科线92（89）良好率88.65％（91.13％-2.48%）总分: 专科线300（310）良好率88.38％（90.33％）表8 2012年郑州市高考成绩统计(文科)语文：市平均分99.04(97.6) 最高分139（138）人数28234（29945-1711）1本线119（118） 2本线112（111）3本线106(105) 优秀率33.18％（30.94％+2.24％）总分: 3本线447(460) 优秀率33.14％（29.47％）语文：专科线97（99）良好率61.11％（50.90％+10.21%）总分: 专科线360（393）良好率 58.57％（48.04％）注：（1）表7、表8中的优秀率是按3本线算的，良好率是按专科线算的；（2）表5、表6中的斜体字是2011年郑州市高考数据。
从表7、表8可以看出，①2012年我市高考语文理科平均分（104.5分）高出全省平均分（99.13分）5.37分，文科平均分（99.04分）低于全省平均分（99.13分）0.09分（由于全省平均分没有分文理科，所以2012年我市高考语文文科平均分应高于全省文科平均分3分左右）——说明2012年我市高考语文成绩依然处于全省领先地位。
②2012年我市高考语文理科优秀率（70.96％）较去年有所提高（提高了4.88%），但良好率较去年略有降低（降低了2.48%）；文科优秀率（33.18％）、良好率（61.11％）较去年均有所提高（分别提高了 2.24％、10.21%）——说明2012年我市高考成绩较去年有一定的提高。
（五）我市不同群体学生的表现及分析图3 2012年市区16所省示范性高中高考优秀率统计(理科/文科)从图5可以看出，①2012年市区16所省示范性高中高考优秀率差距较大，可见，虽然同为省示范性高中，学生高考成绩存在着较明显的差距。