2012人教版物理八年级下第八章运动和力教案讲义
人教版八年级物理第八章运动和力复习讲义
第八章运动和力复习讲义重点：牛顿第一定律，二力平衡条件，惯性现象的解释难点：牛顿第一定律的理解，惯性的理解和应用，什么是二力平衡以及二力平衡条件的利用方法：理想实验法，控制变量法，转换法一、知识点通关站【知识点 1】牛顿第一定律1、实验探究“阻力对物体运动的影响”时，每次实验中都保持小车从同一斜面的同一高度自由滑下的目的是。
实验现象：平面越，小车受到的阻力，小车运动的距离越；如果小车运动时不受阻力，它将做运动。
2、牛顿第一定律的内容：一切物体在的作用时，总保持状态或状态。
该定律是在大量的基础上，通过进一步的而概括出来的，它用实验来直接验证。
3、惯性：一切物体都有原来运动状态不变的性质。
一切物体在任何都有惯性，惯性大小只与物体的有关，与物体是否受力，受力大小，是否运动，运动速度等都无关。
【知识点 2】二力平衡1、平衡状态是指物体保持状态或状态。
2、在探究二力平衡的实验中，滑轮的作用是，实验中选用小车做实验而不用木块的目的是。
3、二力平衡的条件：作用在上的两个力，如果大小、方向、并且作用在，这两个力就彼此平衡。
【知识点 3】摩擦力1、摩擦力：两个的物体，当它们时，在接触面上会产生一种相对运动的力，这种力叫摩擦力2、测量摩擦力的原理是。
方法：把木块放在水平长木板上，用水平拉动木块，使木块做运动，读出这时的拉力大小就等于滑动摩擦力的大小。
这种测量方法叫。
3、摩擦力分为、、。
传送带上物体所受到的摩擦力属于。
4、滑动摩擦的大小跟和有关，它的方向跟物体相对运动方向5、增大摩擦力的方法有：（１）；（２）。
减小摩擦力的方法有：(1)使接触面；(2) 压力；(3) 用代替滑动；(4)加和利用。
二、练习成长站【类型1】小明利用如图所示的实验装置探究“阻力对物体运动的影响”。
（1）每次都让小车从同一斜面的由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有。
（2）观察实验现象发现：平面越光滑，说明小车受到阻力越，小车运动的距离越。
人教版物理八年级下册第八章运动和力教案
人教版物理八年级下册第八章运动和力教案一、教学内容本节课选自人教版物理八年级下册第八章《运动和力》，主要涉及第1节《力的概念》和第2节《力的作用效果》。
详细内容包括力的定义、分类、作用方式、力的作用效果以及力与运动的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果，了解力与运动的关系。
2. 过程与方法：培养学生运用力的知识分析生活中现象的能力，提高学生的实验操作和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生合作学习的意识。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类、作用效果以及力与运动的关系。
难点：力的作用效果的理解，尤其是力与运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、小车、滑轮、钩码、气球等。
2. 学具：橡皮筋、直尺、铅笔、白纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的力的现象，如运动员举重、拉弓射箭等，引发学生对力的思考。
2. 新课导入：详细讲解力的概念、分类和作用效果，引导学生了解力与运动的关系。
3. 实践情景引入：进行小组讨论，分析生活中常见的力的作用效果，如推、拉、挤、压等。
4. 例题讲解：讲解力的作用效果的相关例题，引导学生掌握力与运动的关系。
5. 随堂练习：设计有关力的概念和作用效果的小题目，检验学生对知识的掌握情况。
6. 实验演示：用弹簧测力计测量不同力的大小，让学生直观感受力的作用效果。
7. 小组讨论：讨论力的大小、方向和作用点对力的作用效果的影响。
六、板书设计1. 力的概念、分类、作用效果2. 力与运动的关系3. 例题解析4. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念、分类和作用效果。
（2）举例说明力与运动的关系。
（3）计算题：一个物体受到两个力的作用，已知这两个力的大小和方向，求物体的运动状态。
答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）物体受到的两个力分别为F1和F2，夹角为θ。
物体的运动状态取决于这两个力的合力。
人教版物理八年级下册第八章运动和力教案
人教版物理八年级下册第八章运动和力教案一、教学内容本节课我们将学习人教版物理八年级下册第八章《运动和力》的第一节内容。
具体包括：牛顿第一定律、惯性的概念、力的作用效果以及力的分类。
二、教学目标1. 让学生掌握牛顿第一定律的内容，理解物体在不受外力作用时的运动状态。
2. 使学生了解惯性的概念，并能运用到实际生活中。
3. 让学生掌握力的作用效果和分类，能区分不同类型的力。
三、教学难点与重点重点：牛顿第一定律的内容、惯性的概念、力的作用效果和分类。
难点：理解物体在不受外力作用时的运动状态，以及力的作用效果和分类。
四、教具与学具准备教具：小车、滑板、斜面、弹簧测力计。
学具：笔、纸、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆小车在光滑水平面上运动，让学生观察其运动状态，引导学生思考：小车为什么能继续运动？什么情况下物体会停止运动？2. 例题讲解：（1）牛顿第一定律的内容：物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）惯性的概念：物体保持原有运动状态不变的性质。
（3）力的作用效果：力可以改变物体的运动状态、形状或大小。
（4）力的分类：重力、弹力、摩擦力等。
3. 随堂练习：让学生结合生活实际，举例说明各种力的作用效果和分类。
4. 小组讨论：讨论牛顿第一定律在实际生活中的应用，以及如何减小或利用惯性。
六、板书设计1. 牛顿第一定律2. 惯性3. 力的作用效果4. 力的分类七、作业设计1. 作业题目：（1）简述牛顿第一定律的内容。
（2）举例说明惯性的概念。
（3）列举三种力的作用效果和分类。
2. 答案：（1）物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）如：汽车突然刹车时，乘客身体会向前倾；抛出的物体在空中继续飞行等。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，了解学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答。
2. 拓展延伸：引导学生思考牛顿第一定律在生活中的应用，如交通工具的安全带、运动场上的跑道等。
人教版八年级物理下册第八章《运动和力》(同步教学设计)
人教版八年级物理下册第八章《运动和力》（同步教学设计）作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子的兴趣出发，通过丰富多样的教学活动，引导他们主动探索，发现知识，培养他们的创新精神和实践能力。
下面，我将结合本次教学活动，为您详细介绍我的教学设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸。
一、设计意图本次教学活动以人教版八年级物理下册第八章《运动和力》为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让孩子们掌握运动和力的基本概念，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。
在设计过程中，我以问题为导向，以生活实例为依托，引导学生主动探究，发现运动和力的内在联系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握运动和力的基本概念，能够运用运动和力的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、实验能力和思考能力，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：运动和力的基本概念，运动和力的关系。
难点：运动和力现象的分析和解释。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、绳子等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验记录表。
五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示生活中的运动和力现象，引导学生关注运动和力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解运动和力的基本概念，阐述运动和力的关系。
3. 实验演示：进行运动和力实验，让学生直观地感受运动和力的关系。
5. 练习巩固：布置随堂练习，让学生运用运动和力的知识解释生活中的现象。
六、活动重难点1. 重点：运动和力的基本概念，运动和力的关系。
2. 难点：运动和力现象的分析和解释。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步巩固运动和力的知识，引导他们关注生活中的运动和力现象，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
人教版八年级物理下册第八章《运动和力》复习课教学设计
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等过程，深入探究运动和力的关系。
2.利用实验、案例分析等手段，让学生在实践中掌握物理知识，提高分析和解决问题的能力。
3.注重培养学生的团队合作意识和交流表达能力，通过小组讨论、成果展示等形式，促进学生之间的互动与交流。
4.开展小组合作学习，促进学生之间的交流与互动。通过分组讨论、成果展示等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.注重差异化教学，关注每个学生的成长。针对学生的不同需求，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.利用现代教育技术，提高课堂教学效果。运用多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的学习素材，增强课堂的趣味性和生动性。
4.强调力的相互作用，引导学生学会关爱他人，尊重生命，培养社会责任感和道德素养。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在探究运动和力的过程中，体验到物理学习的乐趣。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结运动和力的相关知识。
2.知识梳理：教师帮助学生梳理牛顿三定律、力的合成与分解等知识点，形成知识体系。
3.情感教育：教师强调运动和力知识在实际生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣和热情。
4.课后作业：布置与运动和力相关的作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5.结合自己的生活经验，思考以下问题，并与同学分享你的看法：
a.运动和力在我们的生活中有哪些应用？
(人教版)八年级物理第八章运动和力全章教案
(人教版)八年级物理第八章运动和力全章教案一. 教材分析人教版八年级物理第八章《运动和力》主要内容包括：运动的描述、位置的相对性、直线运动、曲线运动、速度、平均速度和瞬时速度、力的作用、摩擦力、二力平衡等。
本章内容是学生对物理学的基本概念和基本原理的初步认识，是学生对物理学知识体系的重要组成部分。
通过本章的学习，使学生掌握运动和力的基本概念、基本原理，培养学生观察、实验、思维的能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经具备了一定的物理基础知识，对实验现象和实际问题有一定的观察和思考能力。
但学生在学习过程中，可能对一些概念和原理的理解还比较模糊，需要通过实例和实验来加深理解。
此外，学生可能对一些数学公式的应用还不够熟练，需要加强训练。
三. 教学目标1.理解运动和力的基本概念，掌握基本原理。
2.培养学生的观察、实验、思维能力。
3.提高学生的数学应用能力。
四. 教学重难点1.运动和力的基本概念和基本原理的理解。
2.数学公式的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题。
2.利用实验和实例，帮助学生理解概念和原理。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
4.运用数学工具，加强学生的数学应用能力。
六. 教学准备1.准备相关的实验器材和实验材料。
2.准备实例和习题。
3.准备多媒体教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题驱动，引导学生思考运动和力的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过实验和实例，呈现运动和力的基本概念和基本原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验现象，加深对概念和原理的理解。
4.巩固（10分钟）学生解答相关的习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识，解决实际问题。
6.小结（5分钟）对所学内容进行小结，梳理知识点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的习题和实际问题，让学生进行练习。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点。
八年级物理下册第八章《运动和力》教案
八年级物理下册第八章《运动和力》教案一、教学目标1.了解速度、加速度等概念，掌握常见物体的速度、加速度等数据；2.掌握牛顿运动三定律的基本内容及应用；3.增强科学实验意识，学会利用实验验证运动规律。
二、教学重难点1.牛顿运动三定律的理解与应用；2.速度和加速度的概念及计算方法。
三、教学过程1.引入通过问题导入：小车竞赛，大家都是如何比赛的？比赛时都考虑了哪些因素影响比赛成绩？2.知识讲解及演示1）速度和加速度的定义和计算方法。
2）牛顿运动三定律：第一定律：牛顿运动第一定律，也就是惯性原理，表述为：一切物体都保持它们原有的状态，即物体如果是静止的，在没有外力作用下就维持静止状态，如果已经在运动中，就会维持运动状态。
它强调的是宇宙存在的惯性，即物体存在惯性，它会保持一切运动状态，包括其静止状态，直到受到外力的作用。
第二定律：牛顿运动第二定律表述为物体的加速度跟所受力成正比，跟物体的质量成反比，可以用一个公式进行表示：F=ma。
第三定律：牛顿运动第三定律，表达为：在作用和反作用力中，作用力和反作用力大小相等，方向相反。
作用是不同的，但两个反作用力之间是平衡的，这种平衡可能是静止平衡，也可能是动态平衡。
3）例题解析①某角球手以3.5m/s的速度踢走一个足球，每秒钟的速度变化为0.8m/s，求足球在5秒钟内的速度变化量。
②一辆车的重量为9000N，水平方向上施加了2250N的力，求这辆车的加速度。
3.实验操作让学生进行简单的小实验，例如在光滑水平台上放一个小车，对其施加不同的力后，观察其加速度的变化规律。
四、教学总结1.再次强调牛顿运动三定律；2.强调速度和加速度的概念及计算方法；3.布置作业。
五、教学评价1.考核学生速度、加速度的计算方法掌握情况；2.通过小实验考核学生科学实验意识的培养情况。
人教版八年级物理下册第八章《运动和力》优秀教学案例
3.二力平衡：讲解二力平衡的条件，让学生能够判断物体是否处于平衡状态。通过实验和分析，引导学生探究二力平衡的条件，帮助学生理解和应用这一知识点。
4.惯性：讲解惯性的概念，让学生了解惯性的本质和惯性的应用。通过实验和分析，让学生亲身体验惯性的现象，帮助学生理解和运用惯性的知识。
1.教师在教学过程中要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，提高教学效果。例如，教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的反馈意见等方式，了解自己的教学效果，并根据实际情况进行调整。
2.学生要对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和教训，提高学习效果。例如，学生可以通过回顾自己的学习过程、总结学习方法等方式，对自己的学习进行反思，找出自己的不足之处，并根据实际情况进行改进。
人教版八年级物理下册第八章《运动和力》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理下册第八章《运动和力》的内容。通过对本章的学习，学生将掌握力的作用效果、摩擦力、二力平衡、惯性等知识点。在教学过程中，我以提高学生的物理素养和实际应用能力为目标，结合生活实例，设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动。
2.引导学生运用所学知识解决实际问题。例如，可以让学生举例说明生活中摩擦力的应用，如自行车刹车、鞋底防滑等，让学生将所学知识与实际生活相结合。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的提问能力和批判性思维。例如，在学习过程中，可以鼓励学生针对教学内容提出疑问，教师及时解答，促进学生的深入理解。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。例如，在学习过程中，可以将学生分成小组，让学生共同探讨和实验，共同解决问题。
人教版八年级物理下册第八章运动和力教案
教案：人教版八年级物理下册第八章运动和力一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第八章的第一节，主要内容为：1. 学习运动和力的概念；2. 了解运动和力的关系；3. 掌握力的作用效果；4. 学习二力平衡的条件。
二、教学目标1. 让学生理解运动和力的概念，知道运动和力之间的关系；2. 使学生掌握力的作用效果，能够运用力来改变物体的运动状态；3. 培养学生对物理学科的兴趣和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和力的关系，二力平衡的条件；2. 教学重点：力的作用效果，运动和力的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、木块、弹簧测力计、细线、钩码等；2. 学具：笔记本、笔、三角板、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用小车和木块进行实验，让学生观察当小车推动木块时，木块的运动状态发生改变，引出运动和力的概念。
2. 讲解运动和力的概念：解释运动是指物体位置的变化，力是物体对物体的作用，运动和力之间存在密切的关系。
3. 讲解力的作用效果：通过弹簧测力计的实验，让学生了解力可以改变物体的形状，通过钩码的实验，让学生了解力可以改变物体的运动状态。
4. 讲解二力平衡的条件：讲解当物体受到两个力的作用时，若这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，则物体处于平衡状态。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决实际问题，如：判断一个物体是否处于平衡状态，如何改变物体的运动状态等。
六、板书设计板书设计如下：运动和力1. 运动：物体位置的变化2. 力：物体对物体的作用3. 运动和力之间的关系：密切力的作用效果1. 改变物体的形状2. 改变物体的运动状态二力平衡的条件1. 大小相等2. 方向相反3. 作用在同一直线上七、作业设计1. 判断题：（1）物体受到的力越大，运动状态改变得越明显。
（）（2）物体受到的力越小，运动状态改变得越不明显。
（）（3）物体受到的力为零，物体一定处于静止状态。
（）2. 选择题：A. 弹簧被拉伸B. 弹簧被压缩C. 物体在水平面上匀速直线运动D. 物体在斜面上加速下滑A. 弹簧被拉伸B. 弹簧被压缩C. 物体在水平面上匀速直线运动D. 物体在斜面上加速下滑3. 解答题：一个物体受到两个力的作用，其中一个力为10N，方向水平向右，另一个力为8N，方向水平向左，求物体是否处于平衡状态？如果处于平衡状态，说明理由；如果不处于平衡状态，请说明如何改变物体的运动状态。
人教版物理八年级下第八章《运动和力》大单元教学设计
在课堂练习阶段，我将设计以下练习：
1.基础练习：针对本节课的重点知识，设计一些基础题目，帮助学生巩固所学内容。
2.提高练习：设计一些综合性的题目，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的解题能力。
3.个性化辅导：针对学生在练习过程中出现的问题，给予个别辅导，帮助他们找到问题所在，提高学习效果。
人教版物理八年级下第八章《运动和力》大单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解并掌握运动的基本概念，包括匀速直线运动、变速直线运动、曲线运动等，以及力的基本概念，包括重力、弹力、摩擦力等。
2.使学生掌握牛顿第一定律，了解惯性的概念，并能运用惯性解释一些日常生活中的现象。
3.培养学生运用运动和力的关系，解决实际问题的能力，如计算物体的加速度、速度变化等。
5.关注学生的学习情感，营造轻松、愉悦的课堂氛围，使学生在愉悦的情感中学习物理，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握牛顿第一定律，认识到惯性的概念及其在日常生活中的应用。
2.掌握运动和力的关系，能够运用公式进行简单的计算和分析。
3.通过实验探究，理解不同力的作用下物体运动状态的变化，并能解释相关现象。
-选择题：精选一些与运动和力相关的基础概念题，让学生通过做题加强对概念的理解。
-填空题：设计一些涉及运动和力公式应用的填空题，帮助学生熟悉公式的运用。
-简答题：提出一些与运动和力现象相关的问题，让学生用自己的语言进行解答，锻炼他们的表达能力。
2.实践应用题：设计一些与实际生活密切相关的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
-观察报告：让学生在课后观察某一运动现象，记录观察结果，并分析其中的物理原理。
人教版物理八年级下册第八章运动和力精品教案
人教版物理八年级下册第八章运动和力精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版物理八年级下册第八章“运动和力”中，深入探讨第12节内容。
主要围绕力概念、作用效果、测量和力合成展开。
具体内容包括：理解力概念，掌握力作用效果，学会使用弹簧测力计测量力大小，解力合成原理。
二、教学目标1. 让学生理解力概念，知道力作用效果。
2. 培养学生使用弹簧测力计测量力大小能力。
3. 使学生掌握力合成原理，并能应用于实际问题。
三、教学难点与重点重点：力概念、作用效果，弹簧测力计使用，力合成原理。
难点：力合成原理及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、演示用小车和绳子、图示等。
2. 学具：弹簧测力计、小车、绳子、图示等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过演示小车在拉力作用下运动，引导学生思考力与运动关系。
2. 教学内容展开（1）力概念与作用效果通过实例，让学生理解力概念，知道力有大小、方向、作用点三个要素。
讲解力作用效果，如改变物体运动状态、形状等。
（2）弹簧测力计使用介绍弹簧测力计原理，让学生学会正确使用弹簧测力计测量力大小。
（3）力合成引导学生通过实际操作，解力合成原理。
结合图示，讲解力合成方法，如力三角形法则、平行四边形法则等。
3. 例题讲解通过典型例题，讲解力合成原理在实际问题中应用。
4. 随堂练习让学生独立完成一些有关力概念、测量和合成问题，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 力概念、作用效果2. 弹簧测力计使用方法3. 力合成原理及方法七、作业设计1. 作业题目：（1）解释力概念，并给出三个生活中常见力例子。
（2）简述弹簧测力计使用方法。
（3）如图，已知力F1=6N，F2=8N，求它们合力F。
答案：（1）见学生解答；（2）见学生解答；（3）合力F=10N。
2. 作业答案：（1）答案见学生解答。
（2）答案见学生解答。
（3）答案：合力F=10N。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力概念、测量和合成掌握情况较好，但部分学生对力合成原理理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。
人教版物理八年级下册第八章运动和力教案
教案：人教版物理八年级下册第八章运动和力一、教学内容本章主要内容包括：1. 力的作用效果；2. 惯性；3. 重力；4.摩擦力；5. 二力平衡；6. 压强。
具体到本节课，我们将学习力的作用效果。
力的作用效果包括：1. 改变物体的形状；2. 改变物体的运动状态。
二、教学目标1. 了解力的作用效果，能说出力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 能通过实例说明力的作用效果。
3. 能运用力的作用效果解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：力的作用效果难点：如何运用力的作用效果解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一些图片，如弹簧被拉伸、乒乓球被击打等，引导学生思考：这些现象说明了什么？学生回答：力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 知识讲解：（1）力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉弹簧、挤压海绵等；力可以改变物体的运动状态，如推动小车、踢足球等。
（2）实例说明：教师可以举例说明力作用效果的实例，如用力拉弹簧，弹簧变长；用力踢足球，足球飞出去等。
3. 随堂练习：（1）请举例说明力可以改变物体的形状。
（2）请举例说明力可以改变物体的运动状态。
4. 例题讲解：教师可以出一道例题，如：一个足球被踢出去，足球的运动状态发生了什么变化？这是力作用的什么效果？5. 课堂小结：六、板书设计力的作用效果：1. 改变物体的形状2. 改变物体的运动状态七、作业设计1. 请举例说明力可以改变物体的形状。
2. 请举例说明力可以改变物体的运动状态。
3. 请分析一下，在日常生活中，我们是如何运用力的作用效果解决实际问题的。
八、课后反思及拓展延伸教师可以反思本节课的教学效果，如学生是否能理解力的作用效果，是否能运用力的作用效果解决实际问题等。
对于拓展延伸，教师可以引导学生思考：除了力的作用效果，还有哪些因素可以影响物体的形状和运动状态？如重力、摩擦力等。
人教版八年级下册物理第八章《运动和力》教案教学教材
第八章运动和力第一节牛顿第一定律●教学目标：1．知识与技能（1）知道牛顿第一定律的内容（2）知道物体的惯性2．过程与方法（1）实验探究阻力对物体运动的影响。
（2）通过活动体验，一切物体都有惯性。
3．情感、态度与价值观通过活动和阅读感受科学就在身边●教学重难点：1．重点：牛顿第一定律2．难点：物体的惯性●教学过程：（一）引入新课让学生观察44页图12.5-1的几幅图，思考运动的物体最终停下来的原因是什么？亚里士多德和伽利略给出截然相反的解释。
“运动需要力来维持”，“运动不需要力来维持”（二）讲授新课1．牛顿第一定律（1）探究摩擦力对物体运动的影响按照书本第45页的实验进行探究不同表面，物体的运动距离不同向学生交代清楚实验的条件和做法：三种粗糙程度不同的表面；每次实验用的是同一辆小车；每次都在同一位置滑下，以保持小车到达水平表面的速度相同。
引导学生分析实验变化的条件是表面的粗糙程度改变，而其他条件没有改变。
根据观察结果，得出结论：小车受到阻力越小，它运动得越远，引导学生进一步推理：如果小车不受任何阻力，小车的速度将保持不变，永远运动下去。
介绍得出该结论伽利略用了推理的方法。
从而得出牛顿第一定律的内容：（2）牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
解释：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。
强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的。
2．惯性：物体保持运动状态不变的特性叫做惯性，牛顿第一定律也叫惯性定律学生活动：（1）体验图12.5-4的实验（2）体验物体掉杯中的实验（3）通过观察图12.5-6，尝试用惯性的知识解释怎样利用惯性和防止惯性产生的危害。
生活中的惯性现象：鸡蛋魔术、套锤柄、行车跳下易摔倒、泼水、丢垃圾、车启动人后倒，刹车人前倾等等。
（4）阅读47读科学世界“汽车安全带”。
人教版8年级物理下册第八章运动和力复习课教学设计
人教版8年级物理下册第八章运动和力复习课教学设计一、教学内容本节课为人教版8年级物理下册第八章运动和力的复习课。
教材的章节和详细内容包括：1. 物体的运动状态及其改变；2. 力的概念及其作用效果；3. 重力、弹力和摩擦力的性质及计算；4. 牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律。
二、教学目标1. 使学生掌握物体的运动状态及其改变方法，理解力的概念及其作用效果；2. 培养学生运用运动和力知识解决实际问题的能力；3. 加深学生对重力、弹力、摩擦力概念及计算方法的理解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和力之间的关系，以及牛顿定律的应用；2. 教学重点：掌握运动和力的基本概念，能运用运动和力知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体运动状态，思考哪些因素会影响物体的运动状态。
2. 知识点讲解：（1）物体的运动状态及其改变：速度、加速度、匀速直线运动、曲线运动等；（2）力的概念及其作用效果：力的大小、方向、作用点，力的合成与分解，摩擦力、弹力、重力的计算；（3）牛顿定律：牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律。
3. 例题讲解：分析并解决教材中的典型例题，让学生掌握运动和力知识在实际问题中的应用。
4. 随堂练习：布置练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 物体的运动状态及其改变；2. 力的概念及其作用效果；3. 重力、弹力和摩擦力的性质及计算；4. 牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律。
七、作业设计1. 题目一：判断题（1）物体的速度越大，加速度一定越大；（）（2）力的合成与分解遵循平行四边形定则；（）（3）物体受到的摩擦力越大，加速度一定越大；（）2. 题目二：选择题（1）下列哪种情况下，物体受到的摩擦力不变？（）A. 物体在水平面上匀速运动；B. 物体在斜面上匀速运动；C. 物体在斜面上加速运动；D. 物体在水平面上减速运动。
人教版物理八年级下册第八章力与运动复习教案
人教版物理八年级下册第八章力与运动复习教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于幼儿园的教学有着自己独特的理解和方法。
我认为，幼儿园的教学应该以培养孩子们的兴趣和好奇心为主，让他们在快乐中学习，在游戏中成长。
因此，我设计了一堂以“力的作用”为主题的物理复习课程。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入和游戏结合的方式，通过让孩子们亲身体验和观察，让他们理解力的作用。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态。
2. 培养孩子们的观察力和动手能力。
3. 让孩子们能够在生活中运用所学的知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：力的概念，力与物体运动状态的关系。
难点：力的作用效果的观察和理解。
四、教具与学具准备教具：气球、小车、滑轮组、绳子。
学具：记录表、画笔。
五、活动过程1. 情景引入：让孩子们观察气球，提问：气球为什么可以飘在空中？引出力的概念。
2. 实验一：力的作用可以让物体移动。
让每个孩子用手推一下小车，观察小车的运动状态的变化，记录在记录表上。
3. 实验二：力的作用可以让物体形状改变。
让孩子们用手挤压气球，观察气球的形状的变化，记录在记录表上。
4. 游戏：力的传递。
孩子们分成小组，用绳子穿过滑轮组，传递物体，感受力的传递。
六、活动重难点重点：力的概念，力与物体运动状态的关系。
难点：力的作用效果的观察和理解。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们回家后，观察家里的物体，找出一件受到力的作用的例子，并画出来。
这样可以让孩子们在生活中运用所学的知识，加深对力的理解。
在今后的教学中，我将继续采用这种情景引入和游戏结合的方式，让孩子们在快乐中学习，在游戏中成长。
同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法，让每一个孩子都能在幼儿园中学到知识，快乐成长。
重点和难点解析在设计这堂幼儿园的物理复习课程时，我发现有三个细节是需要特别关注的：2. 实验的设计：我设计了两个实验，一个是力的作用可以让物体移动，另一个是力的作用可以让物体形状改变。
人教版物理八年级下册第八章《运动和力》教案
人教版物理八年级下册第八章《运动和力》教案一. 教材分析《运动和力》这一章主要介绍了力和运动之间的关系。
通过本章的学习，学生将了解和掌握牛顿第一、二、三定律，以及力的作用效果。
教材以生活中的实例引入，让学生感受和体验力与运动的关系，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析初二的学生已经初步掌握了力的概念，对运动也有了一定的认识。
但是，对于力和运动之间的复杂关系，学生还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察，自己去发现和总结力与运动之间的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解牛顿第一、二、三定律，掌握力的作用效果。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生发现和总结规律的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，让学生感受物理学习的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：牛顿第一、二、三定律，力的作用效果。
2.难点：力与运动之间的关系，以及力的合成与分解。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验法、讨论法等教学方法。
以学生为主体，教师为主导，引导学生通过实验和观察，发现和总结力与运动之间的关系。
六. 教学准备1.实验器材：小车、滑轮、弹簧测力计、钩码等。
2.教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些生活中的运动和力的例子，如运动员跑步、汽车行驶等，引导学生关注力和运动之间的关系。
2.呈现（10分钟）介绍力的概念，以及力的作用效果。
通过实验和观察，让学生感受力对物体的影响。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自体验力与运动之间的关系。
如：用弹簧测力计拉着小车，观察小车的运动情况；用钩码挂在滑轮上，观察钩码的下降速度等。
4.巩固（10分钟）讨论并总结力与运动之间的关系。
引导学生发现：力可以改变物体的运动状态，物体的运动状态改变了，一定受到了力的作用。
5.拓展（10分钟）介绍牛顿第一、二、三定律，让学生了解力与运动之间的更深入规律。
人教版八年级物理下册第八章《运动和力》教学设计
（一）教学重难点
1.理解运动和力的关系，特别是牛顿运动定律的应用，是本章的教学重点。
2.力的合成与分解方法，以及在实际问题中的应用，是学生学习的难点。
3.实验操作能力的培养，以及对实验结果的分析和归纳，是教学过程中的重要环节。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用情境教学法，创设生活化的教学情境，让学生在具体的情境中感知运动和力的关系，从而加深理解。
3.指导与反馈：教师巡回指导，参与学生讨论，解答学生疑问，给予及时的反馈。
（四）课堂练习
1.练习设计：根据教学目标，设计不同难度的练习题，包括基本概念题、应用题和拓展题。
2.练习组织：让学生独立完成练习，巩固所学知识，提高解题能力。
3.反馈与指导：针对学生练习中的错误，给予个别指导，帮助学生找到问题所在，提高学习效果。
2.提出问题：通过提问方式引导学生回顾已学的力的概念、运动状态等知识，为新课的学习做好铺垫。
3.导入新课：在学生思考的基础上，引出本章主题——运动和力，强调力在物体运动状态变化中的作用。
（二）讲授新知
1.知识讲解：详细介绍运动和力的关系，包括牛顿第一定律、第二定律和第三定律的内容。
2.案例分析：结合具体实例，解释牛顿运动定律在实际生活中的应用，如刹车时汽车的运动状态变化、投篮时篮球的运动轨迹等。
3.力的合成与分解题：完成课后练习题6-10题，要求学生运用所学力的合成与分解方法，解决实际问题，提高解题能力。
4.小组合作题：以小组为单位，设计一个简单的物理实验，探究运动和力的关系，并撰写实验报告，包括实验目的、原理、过程和结论。
5.拓展思考题：针对本章内容，提出一个与运动和力相关的问题，引导学生深入思考，激发学生的创新意识。要求学生撰写一篇不少于500字的思考文章，分析问题并提出自己的观点。
2012人教版物理八年级下第八章运动和力教案讲义
第八章运动和力一、牛顿第必定律（一）阻力对物体运动的影响1．亚里士多德的看法：扔出去的石块、跑出去的球运动一会儿会停下，摇动的秋千会停下，他以为：假如要使一个物体连续运动，就一定对它施加力的作用，假如这个力被撤除，物体就会停止运动。
2．伽利略的看法：他以为：物体的运动不需要力来保持，物体之所以会停下来，是因为遇到了摩擦阻力，力是改变物体运动状态的原由。
3．实验研究：（小车实验）实验结果：表面状况小车遇到的阻力小车运动的距离实验结论：水平面越圆滑，小车遇到阻力越小，运动的距毛巾离越大，也就是说小车遇到的阻力越小，速度减小得越慢。
棉布实验推理：物体表面绝对圆滑，物体遇到的阻力为0 ，将木板以恒定不变的速度永久运动下去。
【例题一】以下图的是伽利略有名的斜面理想实验，实验假想的步骤有：○1减小第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍旧要达到本来的高度。
○2两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球滚上另一个斜面。
○3连续减少第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面做连续的匀速运动。
○4假如没有摩擦，小球将上涨到本来开释时的高度。
（ 1 ）请将上述步骤依据正确的次序摆列（只需填写序号）。
（ 2 ）在上述假想步骤中，有的属于靠谱事实，有的则是理想化的推论。
属于靠谱事实的是，属于理想化推论的是。
（二）牛顿第必定律1．表述：全部物体在没有遇到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2．注意：力不是保持物体运动的原由，而是改变物体运动状态的原由；牛顿第必定律不是实验定律，是推理归纳出来的。
可是，由该定律得出的全部推论，都经受住了实践的查验。
【例题二】对于牛顿第必定律，以下说法中正确的选项是（）A．牛顿第必定律是能够经过实验直接证明的B．考证牛顿第必定律的实验做不出来，所以不可以必定这个定律能否正确C．牛顿第必定律是在大批实验的基础上，经过剖析推理而获取的D．物体保持静止或匀速直线运动状态，叫做牛顿第必定律【例题三】当古人类发射的探测器已飞出了太阳系，假如探测器所受外力所有消逝，那么探测器将（）A．沿原路径返回地球B．沿原方向做匀速直线运动C．沿原方向做加快直线运动 D ．沿原方向做减速直线运动（三）惯性1．现象研究：惯性现象实验现象：研究归纳：全部物体都有保持本来运动状态不变的性质，我们把这类性质叫做惯性，也就是静止的物体有保持静止的特征，运动的物体有保持运动的特征。
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第八章 运动和力一、牛顿第一定律（一）阻力对物体运动的影响1．亚里士多德的观点：扔出去的石块、跑出去的球运动一会儿会停下，摆动的秋千会停下，他认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用，如果这个力被撤销，物体就会停止运动。
2．伽利略的观点：他认为：物体的运动不需要力来维持，物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力，力是改变物体运动状态的原因。
3．实验探究：（小车实验）实验结果：实验结论：水平面越光滑，小车受到阻力越小，运动的距离越大，也就是说小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。
实验推理：物体表面绝对光滑，物体受到的阻力为0，将以恒定不变的速度永远运动下去。
【例题一】如图所示的是伽利略著名的斜面理想实验，实验设想的步骤有：○1减小第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高度。
○2两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球滚上另一个斜面。
○3继续减少第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面做持续的匀速运动。
○4如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。
（1）请将上述步骤按照正确的顺序排列（只需填写序号）。
（2）在上述设想步骤中，有的属于可靠事实，有的则是理想化的推论。
属于可靠事实的是，属于理想化推论的是。
（二）牛顿第一定律1．表述：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2．注意：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因；牛顿第一定律不是实验定律，是推理概括出来的。
但是，由该定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验。
【例题二】关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是（）A．牛顿第一定律是可以通过实验直接证明的B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，因此不能肯定这个定律是否正确C．牛顿第一定律是在大量实验的基础上，通过分析推理而获得的D．物体保持静止或匀速直线运动状态，叫做牛顿第一定律【例题三】目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将（）A．沿原路径返回地球B．沿原方向做匀速直线运动C．沿原方向做加速直线运动D．沿原方向做减速直线运动（三）惯性1．现象探究：惯性现象实验现象：探究归纳：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性，也就是静止的物体有保持静止的特性，运动的物体有保持运动的特性。
2．对惯性的三点认识：（1）惯性的普遍性：（2）惯性大小的决定因素：（3）惯性与力的区别：【例题四】牛顿第一定律指出，惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性，图中惯性最大的是（）3．惯性现象及解题方法：有利有害，趋利避害。
注意：不能把惯性说成“惯性力”或“受惯性作用”，应说“由于惯性”。
【例题五】木块与小车开始时一起运动（甲图），某时刻观察到如乙图所示的现象，由此可判断（）A．小车向右运动，突然加速B．小车向左运动，突然减速C．小车向右运动，突然减速D．小车向左运动，突然加速【例题六】“旋蛋实验”可以判断一个鸡蛋是生鸡蛋还是熟鸡蛋：在光滑的水平桌面上快速旋转该鸡蛋，用手制动后又立即释放，如果鸡蛋又“自动”转动起来，那么这个鸡蛋一定是鸡蛋，这是因为。
【例题七】现在生产的轿车都具有多想安全配置，即使有突发事故也能起到保护作用，如图所示。
（1）请你分析说明此轿车中“头枕”起了什么作用？（2）除了安全带以外，轿车还有一种安全装置，即使发生严重碰撞时，也能对人起到保护作用，这个安全装置是什么？【练习1】小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动，假设它受到的力全部消失，则该石块将（）A．做匀速直线运动B．继续做匀速圆周运动C．落到地面上D．立即停止运动【练习2】下列现象中，不能用惯性知识解释的是（）A．司机开车时需要系安全带B．运动员跳远时需要助跑C．骑自行车时为了减速捏紧车闸D．投出的铅球离开手后继续向前运动【练习3】2008北京奥运是我们中华民族的骄傲，以下比赛项目完成的过程中，没有利用惯性的是（）A．跨栏运动员跨栏的过程B．铅球离手后继续运动的过程C．射击时子弹飞向靶心的过程D．跳水运动员入水的过程【练习4】氢气球下用细线悬挂一个重物匀速上升，若细线突然断裂，则重物将（）A．不在受力B．保持原速度一直上升C．立即下落D．先上升后下落【练习5】下列关于力和运动的关系说法正确的是（）A．有力作用在物体上，物体的运动状态一定发生改变B．如果物体的运动状态发生改变，它一定受到力的作用C．力是维持物体运动状态的原因，物体不受力是绝对不会运动的D．高速公路上之所以对汽车有最大限速，原因是速度越大惯性越大【练习6】许多高档轿车中都安装了安全气囊，特定情况下它会“蹦”出来，以免身体直接撞在车身上而受伤，如图所示，安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在（）A．高速行驶时B．缓慢行驶时C．刚开始突然启动时D．与前方物体发生猛烈碰撞时【练习7】在研究牛顿第一定律的实验中，同学们已经知道滑块在水平面上滑行的距离与它刚滑到水平面上时的速度v0有关，与水平面的粗糙程度有关，有些同学还认为与滑块的质量有关。
下面是甲、乙、丙三位同学在探究“滑块在水平面上滑行的距离与滑块质量是否有关”课题时所设计的实验步骤，请你也参与进来．他们选择的器材有：质量相同、粗糙程度不同的木块、铁块、铜块、铝块各一个，斜面，木板，钩码若干。
（1）实验中应控制和不变。
（2）甲、乙、丙三位同学设计的实验步骤分别如下，你认为符合本课题探究要求的是同学的（填选项前的编号）甲：让木块从斜面的顶端由静止滑下后沿水平木板滑行，观察并记录木块在水平木板上滑行的距离和木块的质量；分别在木块上放上数量不等的钩码，先后让其从同一斜面的顶端由静止滑下后沿同一水平木板滑行，观察并记录每次木块在水平木板上滑行的距离和木块及其上钩码的质量。
乙：先后让木块从同一斜面的不同高度处由静止滑下后沿同一水平木板滑行，观察并记录每次木块在水平木板上滑行的距离和木块的质量。
丙：先后让木块、铁块、铜块、铝块从同一斜面的顶端由静止滑下后沿水平木板滑行，观察并记录它们分别在同一水平木板上滑行的距离和它们的质量。
(3)下表是按符合本探究课题要求的实验步骤操作后得到的实验数据，从中得出的结论是：。
二、二力平衡（一）二力平衡的条件1．现象探究归纳总结：物体虽然受力，但这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力，我们就说这几个力平衡。
2．二力平衡：。
3．二力平衡条件：（四个条件同时具备，缺一不可！）【例题八】当物体受力平衡时（）A．物体一定处于静止状态B．物体一定处于匀速直线运动状态C．物体的运动状态可能要发生变化D．物体有可能处于静止状态，也有可能处于匀速直线运动状态【例题九】下列各图中，两个力平衡的是（）（二）二力平衡条件的应用1．已知一个力，求另一个力：【例题十】小明用150N 的力，推着重500N 的小车在水平地面上做匀速直线运动，则（）A ．小车对地面的压力是150NB ．小车所受合力为350NC ．小车受到的阻力是150ND ．地面对小车的支持力是150N 2．根据受力判断物体运动状态：【例题十一】某同学用水平推力推静止在水平公路上的汽车，没有推动，则下列说法正确的是（）A ．因为推力小于小车的重力，所以小车未被推动B ．因为推力小于小车所受阻力，所以汽车未被推动C ．虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力D ．虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力 3．力与运动的关系【例题十二】一科学兴趣小组在探究二力平衡条件时，将小车放在光滑的水平桌面上，两边分别用细线通过定滑轮与重物A 、B 相连，小车两边的细线在同一直线上并且与水平桌面平行，如图所示。
当小车静止在桌面上时，A 、B 的物重G A 、G B 的关系为（）A ．G A >GB B ．G A <G BC ．G A =G BD ．以上三种情况都有可能4．平衡力与相互作用力的区别【例题十三】在2010年的温哥华冬奥会上，我国短道速滑选手取得了优异成绩，为国家挣得了荣誉。
下列论述错误的是（）A ．运动员到达终点线后，还继续向前滑行是由于惯性B ．用力蹬冰面加速，原理是“物体间力的作用是相互的”C ．运动员在领奖台上受到的重力与支持力是一对平衡力D ．运动员在领奖台上受到的支持力与运动员对领奖台的压力是一对平衡力 【练习8】下列有关平衡力的说法，正确的是（）A ．物体在平衡力的作用下，一定是静止的B ．平衡力一定是作用在两个物体上的力C ．静止在桌面上的苹果受到平衡力的作用D ．处于平衡状态的物体，一定是受到两个平衡的力 【练习9】在下列事例中，物体受平衡力作用的是（）A ．正在圆形轨道上转圈的过山车B ．减速进站的火车C ．腾空加速上升的火箭D ．在马路上匀速直线行驶的轿车【练习10】如图所示，用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线滑动。
以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是（）A ．弹簧测力计对物体的拉力与物体所受的重力B ．弹簧测力计对物体的拉力与桌面对物体的摩擦力C ．物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力D ．物体对桌面的压力与物体所受的重力【练习11】一个物体受到两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，则下列说法中正确的是（）A ．这两个力一定是一对平衡力B ．这两个力可能是一对平衡力C ．这两个力一定不是一对平衡力D ．以上说法都不正确【练习12】频闪摄影是研究物体运动是常用的一种实验方法，图中分别用照相机拍摄（每0.1秒拍摄一次）的小球在不同的运动状态下的照片，其中受到平衡力的作用的是（）【练习13】如图所示，起重机吊着重物时，货物所受重力G和拉力F之间的关系为（）A．货物加速上升时一定是F>GB．货物匀速下降时F<G，匀速上升时F>GC．只有当货物静止时F=GD．匀速下降时和加速下降时都是F<G【练习14】如图所示，重物所受到的重力和塑料板对它的支持力是一对；塑料板上压的重物越重，塑料板的弯曲程度，重物所受到的支持力。
【练习15】如图所示，弹簧测力计的示数为N，拉力F1为N。
【练习16】一跳伞运动员和伞的总质量为70kg，张开伞一段时间后以5m/s的速度竖直匀速下降，这时运动员（包括伞）受到的阻力为N。
（g取10N/kg）【练习17】如图所示，用细线吊起一个重10N的小球，小球静止不动，请画出小球所受力的示意图。
三、摩擦力（一）摩擦力1．现象探究这些凹凸不平的表面会相互啮合。
如图所示，当两者做相对滑动时，啮合部位就会产生阻碍相对运动的作用。
2．摩擦力：，这种力就叫做摩擦力。
3．摩擦力产生的三个条件：4．摩擦力的作用效果：5．三种摩擦两个相互接触的物体将要物体推而发生而尚未发生相对运动在粗糙的一个物体在另一个物体表表面上推物体运动带轮小车一个物体在另一个物体上在力的作用下运动【例题十四】关于摩擦力，下列说法正确的是（）A．相互挤压的粗糙物体之间总有摩擦力B．静止的物体一定不受摩擦力C．相对运动的两个物体，一定存在摩擦力D．一个物体只有在另一个物体表面运动或有相对运动趋势时，才有可能受到摩擦力【例题十五】如图所示，物体从斜面上匀速滑下的过程中（不计空气阻力），受到的力有（）A．重力和支持力B．重力、支持力和下滑力C．重力、下滑力和摩擦力D．重力、支持力和摩擦力【例题十六】下列几种情况，不属于滑动摩擦的是（）A．自行车刹车时闸皮和车圈之间的摩擦B．用圆珠笔写字，笔尖的圆珠与纸之间的摩擦C．用卷笔刀削铅笔，刀与笔之间的摩擦D．小孩滑滑梯，身体与滑梯之间的摩擦（二）影响摩擦力大小的因素1．与压力有关，其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。