南华县四小六年级语文上册 第一单元 1沿着红军走过的路教案3 浙教版六年级语文上册第一

1．沿着红军走过的路

1.理解课文第三段内容,正确概括段意，体会儿童团员的志气和毅力，不愧为革命好后代.

2.初步学会借助课题概括主要内容.

重点:正确概括段意，体会儿童团员的志气和毅力，不愧为革命好后代。

难点：初步学会借助课题概括主要内容。录音机投影片小黑板

一．词语听写。

二．学习第三段。

1．投影或小黑板揭示练习.根据练习提示默读第三段，完成作业。

填空：(跋山涉水）、（风餐露宿）、(野兽袭击）、（病痛折磨）这几个词（词组），概括了儿童团员经历的磨难；历时三个月是说（时间之长），行程1000多公里是说（路程之远）。表现儿童团员有志气、有毅力的词语是:（机警)、(顽强）。

2．联系作业，说说妇女部长为什么说他们是“党教育出来的好少年”?

3．指导朗读何莲芝的话，语气上扬，“”这么“不愧是”“英雄少年”这几个词读得稍重些。

4．归并两层意思，归纳第三段段意（作业）。（儿童团员们跋山涉水,风餐露宿，历尽艰辛，终于赶上了大部队，妇女部长赞扬他们是党教育出来的英雄少年。）三．复习。段意连缀，口头归纳全文主要内容。

四．导入新学的归纳主要内容方法，借助课题。

1．学习单元提示，自学后讨论：

（1）什么样的情况下可以采用借助课题的方法归纳主要内容？（课题已简要地概括了主要内容。)

（2）怎样借助课题概括主要内容?（方法）

(A．必须在理解课文内容后进行。B凭借课题，分别把时间、地点、人物、起因、经过、结果（六要素）添加在课题前后。）

2．指导课后练习3。

（1）根据题目提示思考，逐项口答。

（2）连贯口述。（评价语言综合，要求明确、完整、简洁、连贯。)

（3）写下来。（作业本第6题。)

3．小结。怎样借助课题概括主要内容。

五．课后作业。［2、3根据兴趣和能力选做。]

1．读课文10分钟。

2．仿写句子.

（1）神庙，白天就很吓人，天黑了愈发显得阴森可怕。

西湖，平时就很迷人, 愈发 .

（2）你们从小就这么

．．．．．有志气，有毅力，不愧是

．．．革命的好后代。

3．从以下词语中选择六个，围绕一个意思写一段话（词语顺序可调换）。

春意盎然心急如焚跋山涉水风餐露宿终于愈发喜讯毅力

14 数字图书馆

教学目标:

1、掌握本课中的生字，理解文中的词语。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，了解课文介绍的数字图书馆的知识.

3、了解本文第一人称叙述的好处;掌握打比方、作比较等说明事物的方法.

4、通过学习本文，激发学生热爱科技、探索电脑知识的兴趣。

5、感受科技进步给人们学生、生活带来的巨大变化。

重点、难点：

1、了解数字化图书馆和相关的电脑、网络等方面的知识。

2、了解打比方和作比较这两种说明方法的作用。

3、理解文中所提到的名词术语。

教学课时二课时

教学过程:

第一课时

课时目标：

1、扫清阅读障碍，掌握本课生字,熟读课文。

2、整体感知课文内容。

3、了解电脑、网络等基础知识。

教学过程：

一、自学探究

1、学习本课的生字。

2、理解课文中生词的意思。

3、读课文，想一想，你从课文中知道了些什么？

4、课文的结构应该如何划分?每一部分各讲了什么内容？

5、传统图书馆有哪些不足？

6、什么是电子图书？有什么特点?

7、什么是数字图书馆？

8、数字图书馆有什么好处？

9、思考讨论:未来的图书馆将是什么样子?

二、合作质疑

1、生字.

bèi dāo tǎn tè chánɡɡū sǒu

惫叨忐忑偿估擞

2、生词的意思

分身术:亦做“分身法"。指同时幻化出一个或几个与自己完全相同的形体的本领。疲惫：极度疲劳。

储存：把钱或物存放起来暂时不用。

忐忑不安:心神不安定。形容胆怯，对事情没有把握。

如愿以偿：像所希望的那样得到满足。指愿望实现。

五湖四海：泛指各个不同的地区。

抖擞：振作、旺盛的样子。

3、教师引导学生自由做答。

4、文章结构的划分:

第一部分（1—4）：讲传统图书馆的不足之处.

第二部分（5-7）：数字图书馆的特点。

第三部分（8-10)：讲数字图书馆给人们带来的便捷.

5、传统图书馆的不足之处:纸质、破旧、灰尘、数量少……

6、电子图书：所谓电子图书，就是利用现代信息技术对传统的文字、图像、和声音进行压缩处理，使它转化为数字，然后，通过计算机技术进行储存，通过网络通讯技术进行传播和接收。

特点：传播范围广，保存持久.

7、数字图书馆收藏的是“电子图书”。

8、引导学生根据课文内容进行回答.

9、引导学生展开想象。

三、课堂小结：

四、板书设计：

14、数字图书馆

纸质、破旧、灰尘、数量少

电子书、大范围、更持久数字图书馆真好

五湖四海、成千上万、不可估量

六、随堂检测:

一、看拼音,写词语.

rú yuàn yǐ chánɡ pí bèi niàn dɑo

( ） ( ）（）

tǎn tè bùān dóu sǒu ɡū jì

（）（） ( ）

二、组词.

叨（）估（）抖（）尝（）

叼（）姑（）蚪（）偿（）

三、写近义词

疲惫——（ ) 偶然——（）

呈现——（）储存——（）

第二课时

课时目标：

1、熟读课文，体会第一人称叙述的特点.

2、理解列数字、作比较和打比方等说明方法的作用。

教学过程：

一、自学探究：

1、思考讨论：本文在说明的语言上有什么特点？试举例说明。这样写有什么好处？

2、文章使用了哪些说明方法?举例说说它们的作用。

3、想象：如果让我们来设计未来的图书，你怎样设计？

二、合作质疑

1、①文章用第一人称叙述,以自我介绍的方式来说明，使得文章读起来很有趣。例如:“我

是图书馆里一本普普通通的书，我和我的伙伴们整整齐齐地排列在图书馆的书架上，等待着将自己的价值奉献给人们.”