第25课《周亚夫军细柳》课件(共19张ppt)2022-2023学年部编版语文八年级上册

对比
嗟乎，此真将军矣！
曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而 虏也。
总结：通过对比，突出了周亚夫的部队军纪严明、 军礼完备、军容齐整的特点，表现了周亚夫治军有 方、不卑不亢的人物形象。
五、作为主人公，文中对周亚夫着墨不多，作者为什 么不对主人公进行大段描写？
侧面描写
1、从士兵的角度：士兵军容整齐、军纪严明侧面衬托出 周亚夫治军有方、军纪严明。
二、根据课文内容，将下面的对联补充完整。 上联：（ 知人善任 ）深明大义堪称明天子 下联： 治军有方（不卑不亢）实在真将军
沙场 点兵
1、从周亚夫的视角续写《周亚夫军细柳后传》 （周亚夫回营之后），给他的结局加点变数， 让情节曲折起来，300字为限。 2、查阅《史记绛侯世家》（中华书局文白版），与 你所写的文章加以对照，看看两者有何不同。
读史
一、请同学们再次快速地浏览文章，
明义
根据表格梳理出文中事件的六个关
键要素（提示：时间、地点、人物；
起因、经过、结果）：
时间 地点 人物 起因 经过 结果
汉文帝之后六年 霸上、棘门、细柳营 汉文帝、刘礼、徐厉、周亚夫 匈奴大入边 汉文帝劳军霸上、棘门、细柳营 汉文帝赞周亚夫“真将军”
二、某导演将《周亚夫军细柳》改编为一部大型 历史剧，请同学们尝试完善剧本，三分钟后请几 位编剧谈谈自己的看法。
周 亚 夫 军 细 柳
眼疾手快 某同学完成了课后思考探究第一题，请你 帮他找出复述不当之处。
周亚夫的军队在细柳这个地方，皇帝的先导说： “天子到了”，军士说“将在外，君命有所不受。”没 多久，皇帝到了，也进不去。于是他就派使节持节发诏 令给周亚夫……到了军营后，周亚夫拿着兵器作揖说： “穿着盔甲的将领不行跪拜之礼，请你来见我。”皇帝 被他感动，派人向周亚夫表达谢意：“皇帝敬劳将军。”
1、楚汉争霸时期，韩信无视刘邦的停战令，一鼓作气灭 齐。刘邦一统天下后，放任吕后诛杀韩信。
2、明初大将军蓝玉作战勇猛，明太祖朱元璋亦不能指挥 其麾下义子，后蓝玉被朱元璋“剥皮实草”。
3、清雍正时大将军年羹尧据守西北，不听调遣，随意撤 换朝廷派遣官员，后被雍正帝罚做门吏，最终赐死。
1、这个周亚夫是个真将军，有他在，我大汉江 山无虞。
2、从汉文帝的角度：文帝前后态度的变化及其评价侧面 衬托出周亚夫不卑不亢。
总结：从他人视角来看，周亚夫治军有方、不卑不亢、 刚正不阿的形象更加真实可感。周亚夫确实是个“真将军”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
帝王 心术
一、你觉得汉文帝这番 称赞是真心的吗？如果 你是汉文帝，回宫后你 对周亚夫有什么想法和 做法？
其他说出“军中闻将军令，不闻天子之诏”的 将军的经历：
2、这个周亚夫真不给我面子，亏得我机智，不 然天家颜面就要丢尽了，等匈奴退了我一定要好 好整整他。匈奴要是不退，嘿嘿……
1、月余，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。 2、孝文且崩时，诫太子曰：“即有缓急，周亚 夫真可任将兵”。文帝崩，拜亚夫为车骑将军。 3、汉景帝时七国之乱，周亚夫率军平定。
《绛侯周勃世家》
提示：揣摩人物身份、心理、动作、语言、神态。
天子先导篇 天子入营篇
亚夫见天子 天子劳军毕
天子先导篇
天子入营篇
天子先驱（ 动 作）地说道：天子銮驾驭手曰：
“天子且至！（语言）！” “（语 言）（标点）”
军门都尉（语气）曰：“军 壁门士吏（ 语气 ）曰：
中闻将 军令 ， 不闻天 子之 “将军约，军中不得驱
谢谢观赏
诏。”
驰。”
亚夫见天子
周亚夫 持兵揖 曰：“介 胄之士不拜，请以军礼 见。”
天子劳军毕
群臣皆惊曰：“这个（称 呼）可真是（形容词）”
文帝曰：此真将军矣！
天“皇子帝改敬容劳式将车军，。使”人称谢：曩戏 夫耳，者（可霸标得上点而、符犯棘号邪门）（军，至标若于点儿亚符 号）”
持兵作揖
出自《孔丛子·问军礼》： “介胄在身执锐在列．虽 君父不拜”，这里指以站 立的姿势拱手作揖。一般 军中将士接受检阅时不行 寻常叩拜之礼，代指之以 持兵示意或作揖，有时亦 持兵行半跪礼
循文 探微
四、同样是接受劳军，三支军队及其将 官的表现有什么不同？（提示：军容、
军纪、军礼）
军容
军纪
军礼
细柳军
霸上棘门 军
被甲、锐兵 刃、彀弓弩
直驰入
不得入、 不得驱驰
持兵揖
直驰入
将以下骑送 迎
原句：军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 改句：军士吏被甲，持兵刃，备弓弩，持满。
语言特点：用词精准、言简意丰、铿锵有力