小学语文二年级下册全册课程纲要 (2)

小学语文二年级下册全册课程纲要 (2)
背景
在经过了一年半的语文学习后.学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标.对学习语文有
着一定的兴趣.乐于参加各种学习活动。

特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考难度较大的问题时.有畏缩情绪。

对此.在本学期的教学中.应重点抓住学生的年龄特点和
语文学习的根本.注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人
交往合作能力以及大量读书的习惯。

目标
1、巩固汉语拼音.能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识生字表(一)的字.会写生字表(二)字。

要求认识的字能读准字音.结合词句了解意思.不作字形分析.不要求书写。

要求会写的字能读准字音.认清字形.理解意思.正确书写.练习在口头和书面表达中运用。

有
主动识字的愿望.在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯.书写规范、端正、整洁。

3、熟练使用两种查字方法.借助它独立识字.理解词语意思.选择意思。

4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

初步学习
默读.做到不出声.不指读.一边读一边想.思考简单问题。

在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语.对联、古典诗词和格言警句。

5、能联系上下文和生活实际.了解课文中词句的意思。

6、能阅读浅显的课外读物.喜欢阅读.对阅读有兴趣.完成阅读练习.参加学校的学科竞赛。

能与他人交流
自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识.能认真听别人讲话.听懂主要内容.能主动与别人交谈.讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方.有礼貌。

9、对写话有兴趣.能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

在写话中.
学习使用逗号。

10、认识周围事物.并能表达自己的感受。

内容
分享本册课程纲要1课时.教师范读.学生提问.小组交流。

教学主题教学内容课时教学主题教学内容课时
第1组春天里的发现1 《找春天》 2
第5组
热爱自然
、了解自
然
17 《古诗两首》 2
2 《古诗两首》 2 18《雷雨》 2
3 《笋芽儿》 2 19《最大的“书”》 2 4《小鹿的玫瑰花》 2 20《要是你在野外迷了路》 2 语文园地一 3 语文园地五 3 复习检测 2 复习检测 2
第2组奉献与关5 《泉水》 2 第6组
培养优秀
21 《画家和牧童》 2 6《雷锋叔叔.你在哪里》 2 22《我为你骄傲》 2
爱7 《我不是最弱小
的》2
的品质
23《三个儿子》 2
8《卡罗尔和他的小
猫》
2 24《玩具柜台前的孩子》 2 语文园地二
3 语文园地六 3 复习检测 2 复习检测 2
第3组爱祖国、爱家乡9 《日月潭》 2
第7组
正确看待
问题.善于
思考
25《玲玲的画》 2 10《葡萄沟》 2 26《蜜蜂引路》 2 11 《难忘的泼水节》 2 27《寓言两则》 2 12《北京亮起来了》 2 28《丑小鸭》 2 语文园地三 3 语文园地七 3 复习检测 2 复习检测 2
第4组用心思考.勇于创
造13 《动手做做看》 2
第8组
走进科技
的世界
29《数星星的孩子》 2 14 《邮票齿孔的故
事》
2 30《爱迪生救妈妈》 2 15 《画风》 2 31《恐龙的灭绝》 2 16《充气雨衣》 2 32《阿德的梦》 2 语文园地四
3 语文园地八 3 复习检测 2 复习检测 2
期中复习与评估 5 期末复习评估10
备注
单元的教学内容：精读课文第一课时学习学科知识.第二课时复习巩固；口语交际教学2课时；知
识盘点、课后补充教材2课时。

单元复习课1课时；单元书面评价：考与评2课时。

实施
（一）课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文上册.人民教育出版社。

2.课内资源：文中插图、多媒体。

3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、《寓言故事》等课外绘本读物、语文同步
练习。

（二）教／学活动
识字与写字
本册教材要求学生认识400个生字.教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道.增加识字量。

与此同时
.教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受.一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语
卡片.促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上.教师要尽量避免走入两个误区。

第一.切莫忽视学生个体之间的差异.从而对所有
学生做统一的要求。

汉字学习是一个反复的、长期的过程.因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、
识字能力上有差异。

第二.不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字.作为衡量其是否掌
握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说.在一节课中写字不宜太多.为避免学生疲劳.写字最好不集中安排在一节课上进行.而是要分散到每一堂课中去。

在写字的量的把握上.不是有人认为的写得越多越好.要注意写字的质量。

阅读理解
继续借助汉语拼音阅读32篇课文.学习自悟、自得。

采用多种方式.如.给画面配音.分角色朗读等。

讨
论书中的思考题.质疑问难、发表自己的见解。

选择感兴趣的、适合自己的读物.和同学交流课外阅读成果。

阅读教学.首先要重视朗读的指导。

通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色
朗读等多种形式.使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利.并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考.去领会作者所要传达的感情.进而通过自己的阅读表达出来。

此外.教师还应重视课外阅读的
指导.帮助学生选择文质兼美的优秀读物.提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

写话
学文过程中适时进行说话、写话练习。

引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词.利
用周末作业和学校作业展示的要求.进行造句、写话等语文基础知识的综合练习。

教学时.要鼓励学生独立
完成练习.主动积累词句.将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

教室黑板报内设专栏.刊登学生的优
秀作品.以及进步较大的学生习作。

收集学生的写话作品.编制班级作品集。

口语交际
八次口语交际话题分别是：
《春天里的发现》《伸出我们的双手》《夸家乡》《我们的小制作》《其妙的动物世界》《大家都来帮帮他》《看图编故事》《身边的科学》.利用在课文阅读时得到的启示.与同伴交流.调动自己的知识积累.发
展想象力和创造力.规范口头语言。

在教学时.应重视情境的创设.通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中.教师应
该积极参与到学生的交流中去.为学生提供可以模仿的对象.同时关注交流的状态.对交际的过程予以调控.形
成有效的师生、生生互动。

教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言.还要注
意规范学生的口头语言。

实践活动
教师要努力开发、充分利用语文课程资源.开展丰富多彩的语文实践活动。

实践活动应该与教材内容
有一定的联系。

活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语.可以是开故事会、朗诵会、演课本剧.也可以是学
生在教师的带领之下.走出校门.走进自然、社会.走进火热、沸腾的生活.使学生在生活中学习语文、运用语文。

评价
（一）评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现.由两部分组成.即过程评价占30%.结果评价占70%。

1.过程评价
过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）
（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式.针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对
所学知识的灵活运用.对学生综合性的检测和评价。

（2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人.对学生的课堂表现进行评价。

（3）实践活动评价：课内认字评价：提供4篇短文.用抽签的方式决定；课外认字评价：利用存放
在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。

2.结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。

结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。

3.学期成绩
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。

（二）评价结果
1.平时检测：百分制。

2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。

3.实践活动评价：课内认字评价标准：读错5个字以内为良好.读错6-20个字为合格.超过20个
字为待合格；课外认字评价标准：记录认字数量.500字左右为优.300字左右为合格.不足300字为不及格。

（三）结果处理
以上内容百分制计算.所有成绩最后将转化为对应等级.合计后放入成长记录袋.教师给予针对性评
价和建议。