初中英语新课标读书笔记范文(精选3篇)

初中英语新课标读书笔记范文（精选3篇）
初中英语新课标读书笔记范文（精选3篇）
读完某一著作后，想必你有不少能够共享的东西，是时分写一篇读书笔记好好记载一下了。

那么怎么写读书笔记才干更有感染力呢？下面是小编精心收拾的初中英语新课标读书笔记，仅供参考，期望能够协助到咱们。

初中英语新课标读书笔记1 教育变革是科学的，应该依照科学规则就事，否则要遭到规则的赏罚。

教育要体现课程变革的根本理念，在教育中充沛考虑英语的学科特色，初中学生的心思特色，不同水平、不同喜好学生的学习需求，运用多种教育办法和手法，引导学日子跃自动地学习，把握英语的根底常识和根本技能以及它们所体现的思想办法，展开运用知道和立异知道，对英语教育有较为全面的了解，前进英语本质，构成活跃的情感情绪，为未来展开进一步学习打好根底。

初中是人生展开的重要阶段，年代的展开对人才培育的规范和方针提出了更高的要求。

因而，初中课程的变革全体来说应能更好地习气年代展开、人的展开和社会的展开。

而教材则是英语课程施行的重要组成部分。

挑选和运用适宜的教材是完结教育内容和完结教育方针的重要条件。

高水平、高质量的教材对教师、学生、教育进程以及教育效果都起着活跃的作用。

经过学习，我体会到知道到要上好英语课，咱们教师非下苦时刻不行。

为了习气英语新课程变革需求，赶快前进学生的英语水平，到达新课标的要求，我在教育进程中应该尽力做到以下几点：
一、重复学习新课程规范理念，深入领会英语课程的要求
我要不折不扣地依照上级的要求，学习有关文件精力，精确把握新课程规范的理念、方针和内容，运用教育学和心思学理论，研讨英语教育的规则，根据教育方针、学生的需求以及当地客观条件，活跃地和有发明性地探求有用的教育办法，一同加强中外文明涵养，拓展常识面，把握现代教育技能，并能在自己的持续学习和实践教育之中加以运用。

二、注重学生的情感，营建宽松、民主、调和的教育气氛
学生只要对自己、对英语及其文明、对英语学习有活跃的情感，才干坚持英语学习的动力并获得效果。

消沉的情感不只会影响英语学习的作用，而且会影响学生的久远展开。

因而，在英语教育中我应该从头到尾注重学生的情感，尽力营建宽松、民主、调和的教育气氛。

为此英语教师要做到：
1、尊重每个学生，活跃鼓舞他们在学习中的测验，维护他们的自尊心和活跃性；
2、把英语教育与情感教育有机地结合起来，创设各种协作学习的活动，促进学生彼此学习、彼此协助，体会团体荣誉感和成就感，展开协作精力
3、特别注重性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们发明言语实践的时机；
4、建立和谐、民主的师生沟通途径，常常和学生一同反思学习进程和学习作用，彼此鼓舞和协助，做到教育相长。

三、尽量选用"使命型"的教育途径，培育学生概括言语运用才干
根据课程的全体方针并结合教育内容，尽量规划靠近学生实践的教育活动，要以学生的日子经历和喜好为起点，内容和办法要尽量实在，招引和安排他们活跃参加。

学生经过考虑、查询、评论、沟通和协作等办法，学习和运用英语，完结学习使命。

促进学生获取、处理和运用信息，用英语与别人沟通，展开用英语处理实践问题的才干，一同，活跃鼓舞学生把活动延伸到讲堂之外的学习和日子之中。

四、加强对学生学习战略的辅导，为他们终身学习奠定根底
使学生养成杰出的学习习气和构成有用的学习战略是英语课程的重要使命之一、教师要有知道地加强对学生学习战略的辅导，让他们在学习和运用英语的进程中逐步学会怎么学习。

咱们应做到：
1、活跃发明条件，让学生参加制定阶段性学习方针以及完结方针的办法；
2、引导学生结合语境，选用估测、查阅或问询等办法进行学习；
3、规划探求式的学习活动，促进学生实践才干和立异思想的展开；
4、引导学生运用查询、发现、概括和实践等办法，学习言语常识，感悟言语功用；
5、引导学生在学习进程中进行自我点评并根据需求调整自己的学习方针和学习战略。

五、要建立新的学生观和教育观，促进学生的英语学习
根据学生的年纪特色和喜好喜好，活跃展开各种课外活动有助于学生增加常识、开阔视野、展开智力和特性、展示才干，例如能够运用第二讲堂的时刻展开英语对话朗读、歌唱、讲故事、讲演、扮演等英语课外活动，培育他们的自主性和立异知道。

六、教师有必要前进本身专业本质。

新课程对学生提出了更高的概括言语运用才干的方针。

教师的概括言语运用才干的凹凸，直接影响了学生相关的才干的前进和新课程方针的完结。

因而，每一位教师都有必要不断前进本身的概括言语运用才干。

一同，教师还有必要学习新的常识，展开新的教育战略，研讨怎么协助学生构成有用的学习战略和文明常识，经过英语课程促进学日子跃的情感和价值观的构成。

经过这次初中英语新课程的学习，使我受益非浅，并要求自己在往后的教育中做到与学生共生长，不断寻求新的自我。

我会不断充沛自己而且及时总结和学习经历，使英语教育工作更上一层楼。

初中英语新课标读书笔记2 作为一名面临新课程变革的英语教师，为了更好地跟上课改的潮流，习气新的教育变革，要不断更新自己的教育理念，前进自己的教育教育水平。

近期仔细研读了《初中英语新课标》一书后，深有感触，我知道了要避免着重仿照、死记硬背、机械操练的.教育倾向，注重科学地规划教育进程，尽力创设实在的问题情境，营建发动学生思想的教育环境，为学生供给丰厚的学习资源，协助学生经过各种途径获取常识，加快常识的内化进程，使他们能够在听、说、读、写等言语外交活动中灵活运用常识，变言语常识为英语外交的东西。

所以从根本上改动面貌学习办法，确保学生自主性、探求性的学习，已成为新课程变革的突破口。

而教师教育行为的改动和学生学习办法的改动也被视为新课程变革是否成功的标志。

因而，在现在情况下，活跃倡议初中英语有含义学习的思想，深入领会有含义学习的概念、一般特征和施行条件，关于引发初中学生英语学习
办法的改造、教师教育办法的改动，然后推动根底教育向纵深展开有着深远的现实含义。

根据含义学习的根本理论，初中英语的有含义学习应具有以下四个特征： 1、学习具有个人参加的性质，即要把整个人的认知和情感都投入到学习活动之中。

2、学习是自我建议的，学习者因为内涵的希望而自动去探求、发现和了解事情的含义。

3、学习是浸透性的。

它会使学生的行为、情绪，甚至特性都发生改动。

4、学习是由学生自我点评的。

学生最清楚某种学习的办法是否满意自己的需求，是否有助于得到他想要的东西，是否弄了解了自己原先不甚清楚的常识。

为了协助学生展开有含义学习，促进学生自我展开和自我完结，本学期在初中英语教育中我从以下几个方面做了测验。

一、导入要新颖
俗话说：“杰出的初步是成功的一半”。

上课也相同。

教师的循循诱导，能让学生发生激烈的求知欲和好奇心，然后更活跃自动地参加讲堂教育，为整节课的成功作预备。

能够选用以下几种导入：⒈歌曲导入。

⒉设置悬念。

当然导入许多，教育中不能单一的用一种导入，或许这种导入刚开始学生觉得很有劲，但天天用学生就会厌恶了。

所以教师规划时要多多新颖，多多改动，尽量多样性。

二、创设情形，多用直观教育
因为初学生年纪较小，日子经历不丰厚，常识规模有限，决议了他们对直观、新颖、风趣的资料简单了解和承受。

作为一个初中英语教师表情要丰厚，假如表情板滞，言语平平，学生就不能全身心投入学习中。

所以在讲堂上，教师需求生动地扮演，丰厚的表情，使学生进入一个童话世界。

在制造教具时可让学生自己着手画、着手做。

在教育中要用到的图片，能够提前几天安置下去，当他们的著作被运用在讲堂上时，学生们都很振奋。

这样使学生体会到成功的高兴也激起了学英语的喜好。

此外画图片，也培育了学生的绘画才干，也可让他们了解一下即将学的新常识，一举多得。

三、运用多种教育办法使学生“玩学结合”
爱玩都是学生的天分。

教师在课前充沛运用教材内容，精心规划一系列常识性、趣味性强的听、说、读、写教育游戏，使学生边玩游戏边学习，在丰厚多彩的游戏中承受英语，喜爱英语，到达“玩与学”相结合的意图。

在小学英语书上有许多单词要记住，这就得经过让学生在各种游戏中渐渐学习单词，而不是死记硬背。

咱们要把握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同办法展示给学生，经过各种游戏进行浸透。

四、鼓舞学生的协作性，对学生进行有用的点评
英语是一门实践性、操作性很强的学科，新课程核心思念便是参加、协作。

经过协作性学习，使学生彼此学习，彼此协助。

协作精力是培育情感情绪的一个重要内容，教师要在教育中特意规划相关活动以培育学生的协作精力。

在协作内容上，多给他们发明的空间；在协作办法上，讲究改动。

把不同层次不同风格的学生分红一组，让他们自己选出组长。

在组长的带领下，进行预习、学习、温习、稳固，还能够做一些和学习有关的游戏，然后把效果由组长收拾概括后出现给教师，教师再与学生们一同一起学习、操练。

点评能够使学生知道自我，建立自傲，有助于反思及调整自己的学习进程，对学生答复学习进程中的体现进行及时的点评，如有口头点评、等级点评、学生之间彼此点评等办法，充沛发觉学生的前进，鼓舞学生自我反思，自我前进，以学生概括运用才干为方针，侧重于学生了解和获取信息，经过点评学生学会分析自己的效果和缺乏，清晰尽力方向。

在现在教育变革与展开发生深入剧变的要害时期，以英语新课程理念为辅导，加强对初中生英语学习观念、行为的研讨与分析，着力变革和完善初中生的英语学习办法，尽力构建契合新课程变革方针要求的有含义学习理论与实践系统，对优化学生英语学习和促进英语新课程变革获得实质性发展，都显得极为火急和重要。

而初中英语教育的要害在于让学生喜爱学习英语，激起他们的求知希望，然后促进他们自动地学习英语。

作为教师，在往后的教育中，咱们要运用各种教育手法和办法培育学生的学习喜好、发掘学习潜能，让学生在最优环境中学习英语，感悟英语，接触英语，让他们在学中找到趣味，在愉悦中学到常识，在学习中永久有动力。

初中英语新课标读书笔记3 初中学生的英语学习根底良莠不齐，给教师的教育带来许多困难。

学生学习效果两极分解严峻，普英语学科分解问题更为杰出。

怎样协助、辅导学生增强学习英语的决心，变厌学为乐学，前进学生的全体水平，然后改变两极分解现状，已成为每位英语课教师讨论的重要课题之一。

一、全体教育思想。

全体教育是一种教育思想，不该单纯地被看为一种教育办法。

全体教育思想是现代外语教育教育研讨的重大效果，是社会展开和中学教育教育的方针关于外语教育的需求。

外语教育和教研人员都应该知道到：全体教育是现代外语教育教育理论和实践研讨的效果所确认的。

现代外语教育教育理论和实践研讨得出为很多外语教育门户所公认的定论有3条：
（1）部分之和不等于全体。

言语是个活的机体，不能切割成一块一块地去学。

学习了某种言语一条条、一项项的常识，绝不等于把握了言语全体。

（2）言语常识不等于言语运用。

语音、语法、词汇等只归于言语的结构系统。

语音、语法、词汇等是言语运用的预备，但不等于言语运用。

（3）言语教育的意图应该是言语运用，而不是言语常识的把握。

二、前进教师本身的本质。

前进教师本身本质是施行本质教育的要害。

教师在教育中，年复一年，届复一届地教授着相同的内容，很简单构成固定的思想方法，许多常识也会逐步忘记。

作为“授业”和“解惑”者的教师，应该是一个自觉的终身学习者，在学习实践中不断展开立异。

假如教师能把自己的学问与所教的内容融会贯通，讲堂教育活动就会变得生动而风趣，学生易于了解，乐于承受，轻松自然地获取新的常识。

三、注重师生关系，激活讲堂气氛
教师在教育中，要借用表情、目光、嗓音等非言语办法，让学生感遭到信赖和和睦。

每个学生都有寻求进步的希望，但学生间总存在着个体差异，教师要自动了解他们的学习、喜好、喜好等，有的放矢地进行教育，如在发问、操练中，可根据学生的才干差异分组在查询了解摸清底细的根底上分组因为每个学生在学习意图与动机、学习习气与办法、智力水平与承受才干上存在着差异，假如任课教师在教育中墨守陈规，这就往往会适成许多学生“初一劲头十足”，“初二
情绪低落”，“初三抛弃不学”的局势。

到了初三，英语教师面临很多英语水平良莠不齐且对英语失掉学习决心的学生，真是弃之不忍，教之无策。

只好课上教好生，课下抓差生，加班加点，辛苦之极却得不偿失。

已然学生的英语学习水平有显着的差异，那么只选用面临少量学习效果好的学生的讲堂教育方法显然是不契合面向全体学生的教育要求的。

讲堂教育是学生把握教育内容的主途径，假如把大多数中差学生扫除在外，必然形成课上丢失课下补的恶性循环。

四、作业评语与讲堂用语是英语教育的两个要素。

教师运用讲堂用语是为了前进学生的英语口语了解和表达才干，关于常识点和书面表达的把握程度则要经过作业来操练和查验。

教师多运用作业评语能够前进学生的书面了解和表达才干。

讲堂用语转瞬即逝，而作业评语却能持久保存。

在讲堂上教师面临的是全班学生，在有限的讲堂时刻内不行能逐个对学生进行点评。

而教师在批改作业时所面临的是每一位学生的作业，便于对症下药，个别辅导。

能够说，评语可补偿讲堂教育的缺乏，是师生对话的一种办法。