班主任的每一天 逃学旷课 把旷课学生吸引到教室里来兴趣留住了他逃课

8班主任的每一天-逃学旷课-把旷课学生吸引到教室里来兴趣留住了他逃课.txt人生在世，难敌宿命，沉沦其中。我不爱风尘，似被前缘误！！我只为我最爱的人流泪“我会学着放弃你，是因为我太爱你”赢了你,我可以放弃整个世界8班主任的每一天-逃学/旷课-把旷课学生吸引到教室里来-兴趣留住了他逃课的脚步

兴趣留住了他逃课的脚步

黄丽珍

刚接这个班的第三天，上午第三节课，我就接到了任课老师的电话：“你们班的丁丁逃课了。”

丁丁是个从上幼儿园就让老师头疼的学生，爱欺负同学，上课爱捣乱，不完成作业……虽然，我刚调到这个学校没几天，对他却是在第一天到校时，就已得到了同班科任老师的提醒了。

我赶紧联系他的家长，让家长赶紧找找。接着我又找来和他要好的几个同学，询问他可能会去哪。然后，我就按照学生们提供的地点去寻找。不一会儿，我就在学校后门外的内沟河旁找到了他。他正坐在河岸上那窄窄的围栏上。这孩子真是不让人省心啊！要是掉到又脏又臭的河里，那可要出大事了。我暗自庆幸自己找得及时。我边叫他，边招招手，让他过来。他倒也听话，向我走了过来。本来想训他几句，但看他态度还好，就缓和了口气，温和地问：“你不上课，跑到这儿来干什么呢？”他低着头，一声不吭。我又再问了一遍，他还是不说话。我想，现在是上课时间，先让他去上课，免得影响功课。便对他说：“你先去上课，放学后，在教室里等我。”看着他走进教室，我才回到办公室。

还没放学，我就到教室门口等着，怕他溜回去。放学后，我把他领到了我的宿舍里，虽然办公室比较近，但我想给他留点面子。来到宿舍后，我给他分析了一翻逃课的危害，教育他以后不要再逃课了。他好像也很后悔自己的逃课行为，说：“老师，我以后不逃课了。”

这时，他妈妈也得到我的通知来到了我的宿舍。她一进门，就大声地骂起他来：“你这个不争气的东西，多生了你这个，不说被政府罚了多少钱，就说苦也不知多吃了多少！你还整天不好好学习，我还不如没生你更好些！”我看见丁丁本来还比较恭顺的表情马上变得蛮横起来，双手还握紧了拳头。我一看这情形，就知道他肯定不服妈妈的管教，多说无益，就打圆场说：“丁丁已经表态，以后不再逃课了，我们一起原谅他这次，好吗？”“那好，郑老师，那我们先走了，回去我再教育他。”

第二天上午第三节快下课时，我又接到科任老师的电话，“你们班的丁丁又不见了。”啊！怎么又逃课了呢？我赶紧又通知了家长，然后放下手中的活，急忙又跑到学校后的内沟河边去找，他果然又在那。真是让人纳闷，一个人跑到那有什么好玩的？

这时，我才发现，我昨天的教育一点效果都没有。他不说逃课的原因，我也没有追问，只是一厢情愿地在那里对他说教，他表面的恭顺，只是为了让我早点结束说教而已。想到这，不免有点火大，径直把他领到办公室里。看着他站在我的办公桌前，眼睛还四处张望，一点都不为自己的行为感到羞愧，也难怪，他来办公室就像在自己家里那样熟悉。我气得不知该说他什么好。说实话，此时，我不知要说什么。该说的道理，昨天都才说过，而且一点效果也没有。相信同样的话，他也已经从以前的班主任那听过不止N遍了吧。

既然无话可说，，那就让他先在旁边站着吧。我则边改作业，边不时地看他几眼。我发现，他对放在我对面办公桌的一个篮球特别感兴趣，从一开始盯着看，到后来忍不住偷偷移了移身子去摸一下。我心里一亮，一个改变他的想法也产生了。

“丁丁，你能帮老师翻一下作业本吗？”我用商量的语气说。

“可以。”他愣了一下，可能是没想到我不说教，反而请他帮忙。

“帮我翻到要改的那一页。”

“你的动作很快呀！这么快就全部翻好了！”

对我的表扬，他好像无动于衷，但我看到了他的眼神温和了一些。

“你喜欢打篮球吗？”我单刀直入地问。

“喜欢。”

“学过吗？”本来，我想问他会打吗？怕他不会，又让话卡住了。

“没有老师教。我和明明（班里的另一名男同学）他们几个星期六自己去我们家附近的球场上打。”

“我们班有几个爱打篮球的呢？”

“五六个很喜欢的。”

“哦，那很好啊！我也很喜欢打篮球。我小学四年级就代表学校参加镇里的篮球赛呢！有几次得了泉州市第一名呢！这样吧，我们在班里组织一支篮球队，放学

后，由我来教你们，你觉得怎么样？”

“好啊！”他兴奋地说。

我为了留住他逃课的脚步，每天都在放学后教他们打篮球，虽然牺牲了许多课余时间，但总算没白付出。而丁丁为了能学篮球，第三节课就没再逃课了。在不断的接触中，他也逐渐向我坦露了心扉。原来，在四年级的下学期，他学会了抽烟，由于第一、二节上语文数学不敢逃课，到第三节课时，就偷偷跑到外面抽烟。那天，我问他为什么逃课，他不敢吭声，是怕我闻到他的烟味。

兴趣留住了他逃课的脚步

主持人：张红（北京教育学院副教授）

班主任：刘建平、段艳红

张红：

各位老师，大家好，今天我们继续探讨班主任的每一天这个模块儿中的逃学、旷课这个专题，和往常一样，我们给大家请来了两位一线的同行，这位是来自北京市昌平区昌盛幼儿小学的刘建平老师。这位是来自西城区三里河三小的段艳红老师。

欢迎两位老师。我们上次说了，班主任的每一天遇到的小事儿多，但也会遇见大事儿，遇见让人头疼的事儿。我们先来看一个案例，看看这个老师遇到了一个什么样的麻烦事儿。

这个案例带有很强的情境性，一开始老师就很着急，因为科任老师告诉她，你们班

的丁丁又逃课了，这个又字儿听起来真沉重，不是第一次了，那么两位老师看完了案例，觉得丁丁是个什么样的孩子？丁丁的问题主要是什么？

刘建平：

我觉得他主要的问题是对学习缺乏兴趣。

张红：

对学习缺乏兴趣。段老师呢？

段艳红：

这里面提到他逃课是因为吸烟，有烟瘾，我觉得这个问题也是导致他逃课的重要原因，属于个别生的，需要帮他来调整。

张红：

用我们通俗的话来说吧，丁丁是个问题学生。丁丁身上有很多问题，但是，首先老师要解决的是逃课这个问题。两位老师认为这个案例中的老师解决问题成功吗？

刘建平：

我觉得不够成功，从表面上看她是留住了丁丁的脚步，可实际上呢，她并没有从根本上解决孩子的问题。尽管孩子从表面上看不违反学校纪律了，维护了学校纪律，保证了孩子的安全，但是孩子真正的问题，对学习的兴趣问题，她没有解决。

张红：