中职数学服务于数控专业课的研究与探索

中职数学服务于数控专业课的研究与探索

发布时间：2021-03-26T03:33:28.734Z 来源：《教育学文摘》2021年2月总第364期作者：黄照红

[导读] 本文通过对中职教学情况分析，探索中职数学服务于数控专业课的方法。

广西百色市田东职业技术学校531500

摘要：数学是中职基础文化课，其主要是为专业课教学服务。数学只有与专业课教学相融合，才能体现它的生命力，因此，把数学与数控专业课教学融合，通过创设专业情境以及专业案例等方法，激发学生学习数学兴趣，从而达到数学知识与数控专业课学习双赢。

关键词：中职数学数控专业服务

数学作为中职基础文化课，它影响专业课的教学。数控专业中的CAD和数控机床的设计，都要求学生具备基本的数学运算能力和几何知识，因此，数学教学的好坏直接影响到数控专业的学习。本文通过对中职教学情况分析，探索中职数学服务于数控专业课的方法。

一、中职数学教学现状

1.学生情况。最近，我校对数控专业160名学生的调查中发现：57％的学生对数学喜欢程度一般，35％的学生不喜欢，只有8％的学生喜欢；28％的学生对专业课相关的数学问题很喜欢，52％的学生一般；能运用数学知识去解决专业问题的学生只占6％。从调查中我们发现学生对数学学习的消极态度。

2.教师情况。中职学校大多注重专业课的教学，而忽略文化课的教学。数学课每周只安排2节课时，这导致数学教师认为数学课不重要，他们很少主动地去了解数控专业课的数学知识，课堂教学采用传统的灌输式，不考虑学生的接受能力，这种教学难免使学生产生排斥心理，对数学学习失去兴趣。

二、数学服务于数控专业课的必要性

中职教育目标是培养技能型人才。我校的数控专业是根据市场需求而开设的，这个专业的教学离不开数学，如：机械制图中有关圆弧连接作图、CAD数控编程以及数控机床的设计等与数学中的直线与圆、圆与圆的位置关系以及点到直线的距离等都与数学有紧密联系。因此，要学好数控专业课必须掌握基础的数学运算、几何等知识。如何提高学生学习数学兴趣是数学服务于数控专业的必要所在，将数学与数控专业课融合发展，能更好地推动专业教学的发展。

三、数学服务于数控专业课的措施

1.建立数学服务于数控专业课的意识。(1)教学计划制定。数学教师在制定教学计划时，应请数控专业骨干教师参与制定，根据他们专业需要，对数学内容的选取、深度、广度和授课顺序等进行合理重排，把数学课安排在专业课教学之前，使学生先掌握数学知识，这有利于专业课的学习。通过双方配合来制定数学服务于数控专业课的教学计划。(2)数学教师备课时不仅要备数学教材，还应备数控专业教材，了解数学对数控专业的运用情况，形成数学与数控专业融合的教学方案。如：数控专业需要用到哪些数学公式、哪些图形等。同时搜集一些典型的数控专业案例纳入课堂例题中，在教学中引导学生实现数学知识向专业领域迁移，培养学生转化知识的能力。

2.编写数学校本教材。目前，中职学校采用国家规划的中职数学教材，该教材只注重学生数学基础知识的掌握，与专业相关较少，且不分专业“一刀切”。因此，数学教师可尝试编写专业性较强的数学校本教材，即(1)针对数控专业，编写数学教材内容主要强化三角函数、向量、立体几何、平面解析几何的圆锥曲线方程、坐标平移和旋转、三视图等。(2)数学例题编写强化专业训练，充分利用学生所学的数学知识来解决数控专业中的实际问题，这样既可巩固数学知识也可增强学生解决问题的能力，使数学课兼具文化课和专业课的双重职能，从而提高中职数学课为数控专业课服务的质量和水平。

3.数学课与数控专业课融合的创新。在数学教学时，需要创新数学课教学内容与专业课教学融合，使学生的数学知识与专业能力得到同步发展。

(1)数学课堂教学专业化。在课堂教学中创设专业情境，采用实物演示、多媒体课件等教学方法，使数学与数控专业得到很好融合。

(2)专业化的练习。课堂练习是教学中的一个重要环节，教师搜集典型的与数控专业紧密联系的个性化练习纳入课堂练习中，可调动学生学习兴趣，培养学生解题的能力，从而实现数学知识向专业领域迁移，培养学生转化知识的能力。例如：在“解三角形”的教学中，让学生模似在数控专业教学场景，如图所示：有一只碎轮，只残留一小部分，若用游标卡尺量得它的宽度为L=60mm，高度为H=12mm，求碎轮所在原圆的直径D。教师通过专业化的练习，把数学知识融入的到数控专业中，使学生在数学课堂上获得专业知识。

四、数学教师专业能力的提升

数学教师提升专业知识途径有：1.自学专业教材或请专业教师为其辅导。2.学校为数学教师提供外出培训学习机会，数学教师培训后，争取考取技能证书，成为“双师型”教师。这样才能在教学中，真正做到数学服务于专业课。

总之，中职数学教师是否能成功的为数控专业课教学服务，取决于教师更新观念、改变教学方法、协调好数学与专业课的教学，等等，将学生培养从单纯的知识型向能力型转变。

参考文献

[1]欧阳仁蓉中职数学教学与专业教学的融合[J].中国教育技术装备，2009，(10)。

[2]宋昕晖浅谈中职数学教学为专业服务思考[J].改革开放，2018，(09)。