10.4 飞出地球(教案)-word

第十章课题4《飞出地球》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解人类对宇宙的认识过程。

（2）认识到人类对宇宙的探索将不断深入。

2.过程与方法
通过多媒体课件帮助同学们了解人类对宇宙的探索历程，学习科学家们探索宇宙的方法。

3.情感态度和价值观
通过学习了解人类对宇宙探索的历程，体会人类对宇宙探索中经历的艰辛和曲折，感受人类不懈的探索精神，形成学无止境的意识。

从科学家身上学习坚持不懈、勇于创新的科学精神。

【教学重点】
了解人类对宇宙的认识过程，学习科学家们探索宇宙的方法。

通过了解人类对宇宙的探索，激发学生学科学、爱科学的探索精神。

【教学难点】
人类怎样才能飞出地球去。

【教学方法】
观察引导、课上交流、巩固总结。

【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
通过前几节的学习，我们学习了物质的微观结构，认识了微观世界。

与微观世界相对应，宏观世界又是什么样的呢？在我们生活的地球之外又有什么世界呢？本节课我们将介绍广阔无垠的宇宙世界，从宏观层面上讲述如何飞出地球。

二、新课学习
1．古人富有想象的宇宙图景
早在远古时代，东西方文明通过对日月星辰的观察，提出了各种各样的宇宙景象，如图
10-31和10-2所示。

中国古代的“浑天说”和“天圆地方说”；
古埃及的宇宙观：星星像是悬挂的油灯；
古印度的宇宙观：蛇上的花点就是天上的星星。

2．托勒密的“地心说”
随着人类文明的发展，特别是随着天象科学与数学的发展，人类对宇宙的认识不断加深。

古希腊天文学家托勒密提出了以地球为中心的宇宙结构学说，简称“地心说”。

托勒密认为：地球位于宇宙的中心，月亮、水星、太阳及其他行星都绕着地球转；恒星都镶嵌在最外边的天球上，如图10-33所示。

3．哥白尼的“日心说”
1534年，波兰天文学家哥白尼通过长期的观察和研究，提出了太阳中心说，简称“日心说”。

哥白尼认为：太阳是宇宙的中心,地球和其他行星都绕着太阳旋转,月球是地球的一颗卫星,它绕着地球旋转，如图10-34所示。

“日心说”认为太阳是宇宙的中心，根据这一学说首次推算了宇宙大小的尺度；挣脱了教会的束缚，解放了人们的思想，使自然科学的研究从欧洲中世纪的神学桎梏下解脱出来，使人类迎来了科学的春天。

在哥白尼时代，人们只发现了太阳系中除地球外的五大行星，后来相继发现了天王星和海王星等行星。

4．飞出地球
哥白尼的“日心说”对各天体的位置作了安排，但没有告诉我们地球及其他行星为什么绕太阳旋转。

随着人类文明的发展，人类对宇宙的认识不断加深。

其中天象科学与数学的发展，是人类对宇宙认识的主要推动力。

（1）万有引力
1687年，牛顿发现了万有引力定律。

万有引力的大小和两个物体的质量和物体间的距离有关，生活中的万有引力很小，当物体的重量特别大时（天体），万有引力大的惊人。

正是由于万有引力，地球才会围绕太阳旋转。

（2）三个宇宙速度
为了克服引力使得物体脱离地球，需要满足一定的速度条件，科学家们经过计算得出了三种宇宙速度。

第一宇宙速度（又称环绕速度）：是指物体紧贴地球表面作圆周运动的速度(也是人造地球卫星的最小发射速度，大小为7.9km/s。

第二宇宙速度（又称脱离速度）：是指物体完全摆脱地球引力束缚，飞离地球的所需要的最小初始速度，大小为11.2km/s。

第三宇宙
速度（又称逃逸速度）：是指在地球上发射的物体摆脱太阳引力束缚，飞出太阳系所需的最小初始速度。

其大小为16.7km/s。

（3）阿波罗登月计划
1969年7月16日，巨大的“土星5号”火箭载着“阿波罗11号”飞船从美国卡纳维拉尔角肯尼迪航天中心点火升空，开始了人类首次登月的太空征程。

美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗、巴兹.奥尔德林、迈克尔·柯林斯驾驶着阿波罗11号宇宙飞船跨过38万公里的征程，承载着全人类的梦想踏上了月球表面。

这确实是一个人的小小一步，但是整个人类迈出的伟大一步，他们见证了从地球到月球梦想的实现，这一步跨过了5000年的时光。

（4）嫦娥工程
2019年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。

嫦娥工程分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。

（5）中国载人航天工程
中国载人航天工程，是我国空间科学实验的重大战略工程之一，第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验。

第二步，在第一艘载人飞船发射成功后，突破载人飞船和空间飞行器的交会对接技术，并利用载人飞船技术改装、发射一个空间实验室，解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问题。

第三步，建造载人空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。

三、课堂练习：
1．为建立经典力学体系铺平了道路，从根本上动摇了人类中心论神话的是（ B ）
A．“地心说”
B．“日心说”
C．广阔的恒星世界的发现
D．发现银河系
2．关于“地心说”与“日心说”，以下说法错误的是（D ）
A．“地心说”是古希腊天文学家托勒玫提出的
B．“日心说”是波兰天文学家哥白尼创立的
C．“地心说”认为地球时宇宙的中心
D．“日心说”认为太阳是宇宙的中心，经科学探究被证明是正确的
3．下列关于宇宙的认识错误的是（A ）
A. 太阳是宇宙的中心
B. 宇宙是无边的、膨胀的
C. 地球是太阳系中的行星之一
D. 宇宙是由大量不同层次的星系构成的
课堂小结：
【师生交流】通过这节课，谈一下我们学习了哪些内容？
【总结】
10.4 飞出地球
1．宇宙的探索历史
古希腊天文学家托勒密提出了“地心说”。

波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”。

哥白尼认为：太阳是宇宙的中心,地球和其他行星都绕着太阳旋转,月球是地球的一颗卫星,它绕着地球旋转。

1687年，英国物理学家牛顿发现了万有引力，任何两个物体间都存在相互吸引的力，太阳就是靠巨大的引力，使各行星绕着它旋转。

2．飞出地球
第一宇宙速度（又称环绕速度）：是指物体紧贴地球表面作圆周运动的速度(也是人造地球卫星的最小发射速度，大小为7.9km/s。

第二宇宙速度（又称脱离速度）：是指物体完全摆脱地球引力束缚，飞离地球的所需要的最小初始速度，大小为11.18km/s。

第三宇宙速度（又称逃逸速度）：是指在地球上发射的物体摆脱太阳引力束缚，飞出太阳系所需的最小初始速度。

其大小为16.63km/s。

【板书】
1. 宇宙的探索历史
2. 三种宇宙速度
3. 飞出地球
【教学反思】
本节课首先通过人类探索宇宙的历程，使学生了解人类对太空的探索。

重点突出学生对人类探索太空的的认知。

培养学生将科学服务于人类的意识，激发学生振兴中华的使命感与责任感。