江苏省镇江市八年级(下)第二次月考语文试卷附答案

八年级（下）第二次月考语文试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、默写（本大题共1小题，共6.0分）
1.默写。

（1）策之不以其道，______，鸣之而不能通其意。

（韩愈《马说》）
（2）______，欲上青天揽明月。

（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
（3）塞下秋来风景异，______。

（范仲淹《渔家傲》）
（4）低头乍恐丹砂落，______。

（白居易《池鹤》）
（5）无丝竹之乱耳，______。

（刘禹锡《陋室铭》）
（6）______，好之者不如乐之者。

（《论语》）
二、选择题（本大题共1小题，共2.0分）
2.下列关于《鲁滨逊漂流记》说法错误的是（）
A. 在荒岛上生活了二十几年后的一天早晨，鲁滨逊看见一群野人要吃一个俘虏，他带着刀和枪冲上前
去，解救下他，并为他取名“星期五”．
B. 在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要的食物是野山羊，由于担心弹药用完，他就把它们捉住饲养起来．
C. 鲁滨逊认为新住所要符合以下四个条件：地势要高；要有淡水，要能避免在烈日里曝晒；要能抵御
野兽的袭击；要能望见大海．
D. 鲁滨逊用近两年的时间早了一只独木船，还挖了一条六尺的运河，把船运到了半里外的小河里．
三、其他（本大题共1小题，共6.0分）
3.综合实践活动
近日，校园暴力成为网络热议话题，群殴、羞辱以及烫烟头等事件频发，某校就此事展开讨论。

阅读下列材料，完成后面的学习任务。

（1）仔细观察漫画，描述漫画的内容及揭示寓意。

描述内容：______；
揭示寓意______。

（2）结合下面的几则材料，探究造成校园暴力，除了学生个人叛逆等主观原因，还有哪些客观原因？
【材料一】
“谁打你了？你也打他！”日常生活中，我们听到一些家长这样教育孩子。

【材料二】
震惊中美华人的洛杉矶地区留学生绑架案经过3日的庭审露出了冰山的一角，受害人刘怡然被同学扒光衣服、用烟头烫伤手臂，用打火机点燃头发，强迫她在地上吃沙子，剃掉她的头发逼她吃掉等，手段残忍，令人发指。

主犯翟某直到出庭还没弄清自己所犯罪行的严重性。

在她看来这不过是在中国校园司空见惯的学生恶作剧或打群架之类的小事，充其量被校长发现后训斥一顿，顶多是记过，连开除学籍都轮不到，更谈不上被警方逮捕。

殊不知，按美国的法律要坐牢，甚至“终身监禁”。

【材料三】
“现在孩子学习压力太大，他们的发泄有时很极端，”张燕老师说，“学校对分数要得太紧啦！”
【材料四】
江苏某县7岁的冉冉（化名）和4岁的浩浩（化名）与10岁的顺顺一起玩耍，并就地取材模仿《喜羊羊与灰太狼》动画剧情做“绑架烤羊”游戏，顺顺将冉冉、浩浩绑在一棵树上，用随身携带的打火机点燃树下竹叶，导致二人被火烧伤。

医院诊断结果显示，冉冉全身多处烧伤40%、浩浩全身多处烧伤80%。

（3）如果你校有这样苗头出现，你会向校长、处于弱势的学生提怎样的建议。

校长：______
弱势学生：______。

四、语言表达（本大题共1小题，共4.0分）
4.下面划线的句子都有语病，请改正过来。

在今天，①拥有一部电脑就如同好比拥有整个世界。

于是，有的人开始厌倦纸质图书，更愿意在网上快速阅读。

但是网上阅读好像乘火车出差，直来直去毫无悬念；而阅读纸质图书则好像坐牛车去姥姥家，慢悠悠地观景赏花心含喜悦。

②对纸质图书的命运，即使怎样担忧，我都始终抱有希望，因为只要你想借助阅读享受快乐，这种方式就永远不会消亡。

而且，③随着整个社会浮躁心态的改变，使传统阅读方式将会受到大众的钟爱。

目前，④古典著作图书受到读者追逐，就是最好的印证。

（1）句①语意重复，应删去的词是______。

（2）句②中关联词使用错误，应把______改为______。

（3）句③成分残缺，应删去的词是______。

（4）句④中词语搭配不当，应将______ 改为______。

五、名著导读（本大题共1小题，共6.0分）
5.阅读《水浒传》（第六十回）选段，完成下面的题目。

当日夜至三更，晁盖身体沉重，转头看着宋江，嘱咐道：“贤弟保重。

若那个捉得射死我的，便教他做梁山泊主。

”言罢，便瞑目而死。

晁盖因何事受重伤致死？后来“捉得射死我的”人是谁？简述此人没有“做梁山泊主”的两个原因。

六、填空题（本大题共1小题，共4.0分）
6.阅读下面文字，在田字格内填写拼音或汉字。

乡游后白圣湖花海车友节在茅山湖拉开了序幕。

曲折蜿蜒的长堤上，朵朵鲜花争妍．______斗艳，秀颀． ______的水杉生机àng______然，身着美丽服装而又体态丰yú______的姑娘们在芳草如茵的湖滨翩翩起舞。

好一派美丽的春光！
七、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共8.0分）
7.阅读下面的诗歌，完成下列各题。

三衢道中①
曾几（宋）
梅子黄时②日日晴，小溪泛尽却山行③。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

【注释】①三衢（qú）道中：在去三衢州的道路上。

三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。

②梅子黄时：黄梅季节，通常是阴雨绵绵。

③却山行：改走山路。

（1）诗人此次行程看似平淡却路遇惊喜，“却”字，“______”和“______”这几个词突出表现了诗人的这种喜出望外之情。

（2）联系全诗，赏析第一句的妙处。

（3）试从景与情的关系角度对此诗作简要分析。

八、文言文阅读（本大题共1小题，共10.0分）
8.阅读《三子能言》，完成下列各题。

沛国有一士人，姓周，同生三子，年且弱冠，皆有声无言。

忽有一客从门过，因乞饮，闻其儿声，问之曰：“此是何声？”答曰：“是仆之子，皆不能言。

”客曰：“君可还内省过，何以至此？”主人异其言，知非常人。

良久出云：“都不忆有罪过。

”客曰：“试更思幼时事。

”入内，食顷①，出语客曰：“记小儿时，当床上有燕巢，中有三子，其母从外得食哺，三子皆出口受之，积日如此。

试以指内巢中，燕雏亦出口承受。

因取三蔷茨②，各与食之。

既而皆死。

母还，不见子，悲鸣而去。

昔有此事，今实悔之。

”客闻言，遂变为道人之容，曰：“君既自知悔，罪今除矣。

”言讫，便闻其子言语。

周亦忽不见此道人。

（选自《搜神后记》，有删改）【注】①食顷：吃一顿饭的时间。

形容时间短。

②蔷茨：蔷薇的一部
分，有毒性，待考证。

（1）解释下列句中加点词的意思。

①且．欲与常马等不可得______
②主人异．其言______
③其两膝相比．者______
④言讫．______
（2）下列各句与例句中的“而”的用法相同的一项是______
例句：悲鸣而去。

A．拔山倒树而来B．启窗而观
C．鸣之而不能通其意 D．中峨冠而多髯者
（3）翻译下列句子。

①君既自知悔，罪今除矣。

②于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

（4）读了这个故事，有人说：“古人真是太迷了，这个故事反映出了古人因果报应的宿命思想，是封建迷信的糟粕。

”请你结合文章内容，谈谈自己的看法。

九、现代文阅读（本大题共2小题，共24.0分）
9.阅读下文，完成下列各题。

匠人与大师
①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。

又常不满于某件作品，说有“匠
气”。

匠人与大师到底有何区别？
②匠人在重复，大师在创造。

一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在
他的熟练程度和技术精度。

比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝等等。

但就算一天做到100把也还是一个木匠。

大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。

判断他的高下是有没有突破和创新。

匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。

③匠人在实践层面，大师在理论层面。

匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上
升到理论。

虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。

大师则站在理论的层面上，靠规律运作。

面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。

匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。

居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺贝尔奖。

④匠人较单一，大师善综合。

我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，
他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。

因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。

当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。

牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。

一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。

而一个社会科学方面的大师要求更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。

⑤这就是大师与匠人的区别。

研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵
的铺路石。

世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。

但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。

拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。

将军总是在优秀的士兵中成长起来的。

当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。

鲁班最初也是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。

虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。

古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。

要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。

⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，
不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。

对事物要有识别、有目标、有追求。

力虽不逮，心向往之。

在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。

（作者：梁衡，有改动）
（1）本文的中心论点是什么？
（2）统观全文，匠人与大师的区别主要表现在哪些方面？
（3）第③段画横线的句子运用了哪些论证方法？任选一种分析其作用。

（4）第⑤段中，划线句“大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石”该怎样理解？
10.阅读下面的文章，完成下列各题。

头牌
王宝国①银铃是黄河口剧团的头牌，也是“绕梁腔”的唯一传人，能像磁石一样吸来爆棚的观众。

每当听到“白娘子我上舟船更换衣衫”，观众便立时屏住气息，竖起两耳，将头后仰，仿佛看到一根锃亮的银丝从云端直贯而下。

②团里的台柱子谁不尊着宠着？剧团驻地向南有一片银杏林是银铃吊嗓的地方。

早晨不论多忙，伙
房的老周都会准备好两个鸡蛋候着，看到银铃吊完嗓回来，便把鸡蛋打在一只白地青花的瓷碗里，再用刚烧开的水一沏，明白亮黄的一大碗。

银铃接过咕咚咕咚喝完，用手抿一下嘴，朝老周一笑。

③别人看着眼馋，可也白搭。

直到小甜瓜进了团。

小甜瓜是戏校毕业的，唱念做打倒也不差，只是
“绕梁腔”偷偷练了一年仍不得要领，到了高音区，嗓子便裂了似的垮下来。

④小甜瓜不敢再练了，发誓要拜银铃为师。

每天天不亮早早候在银铃宿舍门口，等银铃起床，便抢
着倒溺盆，打洗脸水，晚上又抢着给银铃倒好洗脚水。

有一次，小甜瓜倒好洗脚水就顺势将银铃的两只白莲藕样的小脚捉住洗了起来。

⑤真想学？银铃问。

⑥小甜瓜说，想。

⑦想学的话，你得答应一件事。

⑧行，只要师傅肯教“绕梁腔”，就是十件八件也成。

⑨你要起誓。

⑩行，我起誓。

⑪第二天，小甜瓜被带进了银杏林，每天周而复始练习吸气屏气，一练就是一年。

等小甜瓜能屏气五分钟时，银铃这才正式教她“绕梁腔”。

原来学习“绕梁腔”的决窍全在一口丹田气。

那四绕八弯的声音盘旋上升，到了顶峰又盘旋而下。

唱完，屏住的那口气仍游刃有余。

小甜瓜悟性好，又有基础，学得很快，不到三个月便唱得娴熟自如。

⑫不过，小甜瓜从没在人前唱过“绕梁腔”。

演出前，总是仔细为师傅准备好戏装，沏好润嗓的菊花茶。

⑬人们第一次听小甜瓜唱“绕梁腔”，是在全区的汇报表演时。

本来，还是银铃唱《水漫金山》，可是，临上场，银铃的嗓子突然哑了。

眼看戏就要开演，团长急得直跺脚。

剧务说，小甜瓜跟银铃学过，要不，让小甜瓜试试。

那天晚上，小甜瓜虽是临时上阵，却将“绕梁腔”发挥到了极致，还将原来的“两个八度”改成了“三个八度”，那声音像一串金铃直冲云端，立时博得了碰头彩。

⑭观众赞道：真是个金铃铛。

自此，金铃成了小甜瓜新的艺名。

渐渐的，金铃上台的机会多了起来，也无暇侍候师傅了，剧团的头牌慢慢转成了金铃。

⑮银铃自然带了一口气：天下没有这样忘恩负义的。

在剧团那幢二层小楼上，人们常听到金铃银铃比赛似的扯起嗓子唱“绕梁腔”。

那声音尖利刻薄，像一把把锉刀锉得耳鼓难受。

一次，叫阵刚罢，银铃嗓子急剧肿胀，到医院一查，竟然是甲状腺瘤，已经压迫到声带，若再延迟后果不堪设想。

经此变故，银铃再也不能登台了，改做剧务工作，每天默默地准备戏装道具，直到退休。

⑯金铃一直没有带徒的意思，团长委婉地提过几次，金铃都说，还早呢。

⑰这年冬天，金铃外出演出，路上翻了车，送到医院已经奄奄一息。

金铃急切地要见师傅一面。

当银铃匆匆赶到医院，金铃已经说不出话，只是用手遗憾地指着天花板。

⑱后来，有人说，当年银铃和金铃是有过约定的，让银铃再唱五年，便把头牌的位子让给金铃，金铃不该那样着急抢了师傅的头牌。

还有人说，那晚银铃突然哑嗓，是因为金铃在茶里做了手脚。

⑲银铃明白金铃的意思。

她一个人悄悄去了银杏林，试着唱了一下，可嗓子像一面破锣，除了呜咽的嘶鸣再也留不住声音了。

⑳一晃几十年过去了。

银铃早已是耄耋之年，而且搬离了县城，闲了便跟几个老太太在门洞里摸纸牌。

摸着牌，几个老太太说起了当年黄河口极富盛名的绕梁腔，说起了剧团的头牌。

㉑可惜，早失传了。

一个老太太惋惜地说。

㉒银铃听了满眼泪水。

她又记起了师傅玉白菜教她绕梁腔时说过的话：心要净，气要清，不争名，不冒功。

（选自《小小说选刊》2014年第2期）注：旧时演戏时，演员的姓名写在牌子上，悬挂在剧院门口，挂在最前面的牌子叫“头牌“．后用以借指主要演员。

（1）请用简洁的语言概括小说的主要内容。

（2）“每当听到‘白娘子我上舟船更换衣衫’，观众便立时屏．住气息，竖．起两耳，将头后仰
．．，仿佛看到一根锃亮的银丝从云端直贯而下。

”说说句中加点词语的表达作用。

（3）结合语境，揣摩第（17）段画线处金铃的心理，并以第一人称的形式把它描写出来。

（4）结合文章内容，说说金玲和银铃没能成为名副其实的“头牌”的原因。

十、作文（本大题共1小题，共50.0分）
11.著名作家曹文轩说：“未经凝视的生活是毫无意义的。

如果你不凝视，你什么也看不见，这个世界对
你来说等于零。

你必须耐心地，目不转睛地凝视，才能有所发现，奇迹才会发生。

”
用心凝视，我们就会发现，看似寻常、简单的生活，却处处蕴藏着美，蕴藏着爱……
请以“凝视”为题写一篇作文。

要求：
（1）诗歌除外，文体自选；
（2）字数不少于600字；
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。

答案和解析
【答案】
1. 食之不能尽其材；俱怀逸兴壮思飞；衡阳雁去无留意；晒翅常疑白雪消；无案牍之劳形；知之者不如好之者
2. A
3. 一名家长和哭泣的孩子在一个学校门口，学校里面有一只老虎，老虎的身上写着“校园暴力”．；揭示了校园风气不正，校园暴力如虎横行，以致于学生对学校有一种恐惧的心理，家长对小孩人身安全极为担心．；加强道德教化，净化心灵的污垢；寻求老师、110等帮助
4. “好比”或“如同”；“即使”；“不管”或“无论”；“使”；“追逐”；“青睐”（“喜爱”、“追捧”）
5. 根据文章提示明确本段内容是“公孙胜芒砀山降魔，晁天王曾头市中箭”的环节，根据名著具体这一章节的内容，明确晁盖受伤致死原因和卢俊义没有“做梁山泊主”的原因。

答案：征讨曾头市，被史文恭射伤；卢俊义；宋江手下李逵等人不服，宋江与卢俊义抓阄分别攻打两座城池，先攻破者为梁山泊主；结果宋江攻下两座城池。

6. yáng；qí；盎；腴
7. 不减；添得
8. 尚且；认为…很奇异；靠近；结束，完；A
9. （1）考查中心论点．找中心论点的技巧：①在文题，标题就是论点．如果题目为一句话，并且是肯定的判断，则题目本身就是中心论点．
②在开头，开门见山提出论点．③在文尾，在层层深入论述的基础上，在文章的总结中推出中心论点．寻找时可从语言标志入手，一些在结尾推出中心论点的文章，论点前常有“总之”“综上所述”“所以”等标志性词语．④在文中，在初步展开议论后顺势提出中心论点．⑤此外，也有些文章对论点表述不很集中需要通读全文后才能概括归纳出中心论点．
本文首先从三个方面分析匠人和大师的区别，然后揭示研究这种区别的目的，提出中心论点，最后总结全文．通过文章结尾“我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜．对事物要有识别、有目标、有追求．”可以提炼中心论点“我们不应满足于做“匠人”，要有较高目标、有追求、有不断创新的精神”
（2）本题考查的是对文章内容的理解，本文首先从三个方面分析匠人和大师的区别，找到相应的语段，提取关键语句，根据第二段“匠人在重复，大师在创造”，第三段“匠人在实践层面，大师在理论层面”，第四段“匠人较单一，大师善综合”，用原文即可解答．
（3）本题主要考查的是辨析论证方法及其作用．解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答．这句话是比喻句，运用了比喻论证，作用在于“生动形象地证明了…的观点，把抽象深奥的道理阐述得通俗易懂”．
（4）本题主要考查对文章中重要语句的理解，结合上下文，“大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石．世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵”，这句话是说两者缺一不可，既需要大师，也需要匠人，他们一个是重大标志，一个是基础．
答案：
（1）（2分）我们不应满足于做“匠人”，要有较高目标、有追求、有不断创新的精神．（意思对即可．若只答匠人和大师的区别不给分）
（2）（3分）匠人在重复，大师在创造；匠人在实践层面，大师在理论层面；匠人较单一，大师善综合．（每点1分）
（3）（3分）举例论证，比喻论证，对比论证．（答出两种即可）（1分）比喻论证，把匠人凭经验做事比作一个一个摘瓜，把大师按规律做事比作提瓜藤，生动形象地论证了匠人在实践层面，大师在理论层面．对比论证，用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比，突出大师已上升到理论层面，靠规律运作．（（2分），选答一种即可）
（4）（3分）匠人是基础，也很宝贵；大师是在匠人的基础上产生的，具有较高的目标追求和进取精神，推动人类进步、社会发展．10. （1）本题考查文章内容的归纳概括．解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案．一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何．注意表述的简洁通顺．本文内容可概括为：金铃与银铃明争暗斗、自私保守而导致民间戏种“绕梁腔”的失传．
（2）本题考查词语的赏析．解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩．
句中的“屏”“竖”“仰”等加点词语，是对观众的动作描写，生动形象地表现出观众听戏时的反应，侧面表现银铃的表演引人．
（3）本题考查根据文章内容展开联想与想象．解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合理想象，想象要与主旨相符，不能不着边际，还要注意用第一人称．
（4）本题考查内容的理解与分析．结合文中的人物与事件来分析，答题时抓住争名夺利、自私保守、忘恩负义、不能信守诺言、对艺术没有执着的追求、亵渎等角度，结合具体内容回答即可．
答案：
（1）（2分）小说叙述了因“头牌”间的明争暗斗、自私保守（1分）而导致民间戏种“绕梁腔”的失传（1分）．写出“头牌间的明争暗斗”得（1分），写出“绕梁腔的失传”得（1分），意对即可．
（2）（3分）加点词语通过动作描写（1分），生动地描绘出观众听戏时的反应（1分），侧面烘托出银铃唱“绕梁腔”的功夫和魅力（1分）．
（3）（3分）想像合理（2分），语句通顺，表意清楚（1分）即可．示例：如悔恨自己对师傅的作为（2分），语言表述（1分）．
（4）（5分）抓住争名夺利、自私保守、忘恩负义、不能信守诺言、对艺术没有执着的追求、亵渎等角度，结合具体内容回答3点即可得满分．
示例：金铃在学艺成功后，便忘了师傅，忘了学艺前发下的誓言，可见她不能信守诺言，忘恩负义；而银铃在教金铃学艺后，没有主动给出金铃展示的机会，得病不能演出后，心存不甘，没有再继续指导金铃，这表现她还想着争名夺利，她是一个自私保守的人．真正的头牌要做到：心净，气清，不争名，不冒功，二人都无法做到．
11. 【例文】
凝视
还记得吗？马诺说，我宁愿坐在宝马车里哭，也不要在自行车上笑；凤姐说，只有住洋房、开名车的海归博士才有资格娶我；一大学生打人后还大声叫嚣：“我爸是李刚！”人们的目光似乎都瞄准了金钱和权势，忽视了做人的崇高．还有人甚至蔑视崇高，把坚守岗位的人称为“一根筋”，把舍己为人的人喊作“傻大帽”，把关爱他人的人说成“另有所图”．在崇高离我们渐行渐远的今天，我想说，请凝视崇高．凝视崇高，就是景仰那些具有崇高品质的人，并以他们为榜样，学习、传承一份美德、一种精神．当有人感叹“雷锋三月来四月走”的时候，其实活雷锋一直还在我们身边．郭明义，一家三口挤在一间小房子里也要坚持助人；白芳礼，一个蹬三轮车靠捡垃圾为生的穷老汉，几十年如一日，资助着困难学生；李灵，自己掏钱，走街串巷，四处收书，风里来雨里去，为的是学生能上学，有书看．关注这些普通人，你会发现，“为人民服务”的精神仍然在熠熠闪光，他们急他人之所急，想他人之所想，这份人间真情不令人感动吗？这种崇高的人格不让人仰慕吗？因此，凝视他们，我们会少去一些自私，多出一点无私；人生会少去一丝暗淡，多出一束亮光．
凝视崇高，就是追求一种人生境界：不在乎自己所处的位置，始终保持内心的坦然宁静．濮水岸边，庄子垂钓．千金的相位从天而至，他却持竿不顾，面对粼粼清波，他愿“曳尾于涂”．钱钟书身居陋室，媒体慕名而来，他婉言谢绝．一本写满笔记的《牛津大辞典》，有人出高价购买，他却淡淡一笑，说：“我姓了一辈子的钱，还在乎这点小钱吗？”漫漫黑夜里，他们用坦然宁静守住了心灵的月亮，也守住了一份崇高．
凝视他们，我们还会为官场的沉浮、钱数的多寡忧心忡忡吗？我们还愿被看不见的名利推动着疾步匆匆吗？“宁静以致远，淡泊以明志”，追求内心的坦然宁静，我们保持本真，坚守自我．也许宏伟的蓝图我们无法实现，但我们可以做最好的自己．凝视崇高，眼前就有了奋斗目标，心中就有了坚定的信念，脚下就有了前进动力．只要我们付出努力，哪怕卑微，我们同样能够崇高．。