实施六步导学构建高效课堂

实施六步导学构建高效课堂
2010年3月以来，在楚州区教研室的指导下，车桥镇初级中学对传统的教学模式进行改革，开始了“六步导学”课堂模式的探索和实践，他们在摸索中前进，在前进中摸索，逐步完善，努力构建高效课堂，推进了有效教学活动的深入开展，推动了素质教育的有效实施。

专家引领——
课改实践的基础与支撑
思想是行动的先导。

要想使改革取得预期的成效，必须让教师真正认识到改革的必要性和重要性。

同时，课堂模式改革，教师必须具备必要的理论知识，掌握一定的操作技能。

只有这样，课堂模式改革的实践才是有源之水，有本之木。

为此，该校专门约请有关专家对教师进行思想和业务方面的指导和辅导。

2010年3月以来，以孙朝平主任为首的楚州区教研室的教研员们多次来该校开设讲座，走进课堂，与老师进行面对面交流，讲解“六步导学”课堂模式的理论支撑，分析教师们在教学过程中遇到的困惑，指导他们解决课堂实践中出现的问题，从而不断提升教师的思想和业务素质，为“六步导学”课堂模式的实践提供坚实的理论基础和业务前提。

典型示范——
课改实践效益最大化的捷径
毋庸讳言，在教师群体中，思想和业务素质有一定的差别。

如何将这种差别缩小，推动整体效益的最大化，对于课改的顺利进行，对于教师整体素质和学生整体素质的提升，有着非常重要的作用。

为此，该校有计划地开展了骨干教师观摩课活动，青年教师优质课观摩活动，校内资深教师经验介绍活动，师带徒活动等等，加强优秀教师对其他老师的指导力度。

沈晓和、张志龙、周娟、查木林、张志云、魏丽、卢国锋等骨干老师多次开设校内公开课，为本组的其他同志提供课堂示范；开设关于“六步导学”课堂模式的专题讲座，就“六步导学”课堂模式的操作进行详细深入的讲解；在导学案的编写上提供范本，帮助其他同志熟悉和掌握导学案编写流程和要点。

通过种种措施，有
效提升了整个教师群体的业务素质，有效地推动了“六步导学”课堂模式实践的持续、快速、健康发展。

行政推动——
课改实践快速推进的保障
纵然有专家思想上的引导、理论上的指导，一种全新的教学模式对于教师来说，要在较短的时间内完全接受总有一定的难度。

有一部分老师，习惯了传统的教学模式，思想上一时转不过弯来，行动也就相对滞后。

当思想和理论引导达不成它应该达成的目标时，行政干预同时也是必要的。

为顺利地推进改革进程，为改革排除干扰和障碍，该校在进一步加强思想教育的同时，强化课堂监控。

该校要求所有的领导班子成员尤其是“六步导学”课堂模式实践领导小组成员深入课堂，深入学生，详细了解教师的课堂实况，结合行政听评课制度，对一小部分不能坚持“六步导学”课堂模式的教师强行入轨，以此推动“六步导学”课堂模式实践的顺利进行。

校长耿怀青在百忙之中，坚持周周听课，在一个学期中，将全校一线教师的“六步导学”模式课听了一遍，有的老师上的课，他听了两遍甚至三遍。

事实证明，当教师们从传统的教学模式中走出来，深入领会并努力坚持改革，尝到改革的甜头后，贯彻和实践“六步导学”课堂模式也就成了他们自觉的行动。

反思提升——
课改实践可持续发展的源泉
在课堂模式改革的实践中，必然会产生遇到这样或那样的问题，也会不断地产生新思想、获得新方法、取得新成果。

有教训也会有经验。

这就需要及时地反思与总结。

为此，该校要求，导学案实施后，执教者要根据自己的实施情况，进行教学反思，要有自己详细的教学反思记录；每一位教师每学期必须以“六步导学”课堂模式的实践与思考为主题，撰写两篇以上的教学论文，在校内交流。

同时，该校积极鼓励教师参与教育主管部门举办的教育教学论文评比活动，对获奖论文的作者予以精神褒扬和一定的物质奖励。

通过种种措施，促进教师对“六步导学”课堂模式实践过程中的经验和教训的总结，从而发
扬优点，克服不足，不断完善，不断进步。

“六步导学”实施以来，该校有多名同志在各级各类教育教学论文评比中取得佳绩。

耿怀青校长、卢国锋主任、李广金主任的关于“六步导学”课堂模式实践的论文在相关杂志上发表或在专题会议上交流，受到广泛好评。

效应初显——
课改实践继续深入的动力
“六步导学”课堂模式实施以来，该校的整体面貌发生了巨大的变化。

首先，学生的素质显著发展。

经过一年的实践和锻炼，学生的自主、合作、探究的意识增强了，学习的兴趣浓厚了，良好的学习习惯初步养成，学习能力进一步提高。

在2009-2010学年度、2010-2011学年度的几次期中、期末学生素质测试中，该校学生的学业水平有大幅度提升。

其次，教师的素质广泛提高。

在导学案的编写、使用过程中，老师们相互探讨、相互学习，教学理念、教学素养、教学技能等又提升到一个新的高度。

在淮安市优课竞赛中，卢国锋老师与名校名师同台竞技，获得一等奖。

在楚州区“运河风”高效课堂优课竞赛中，该校有三个学科的教师代表获得一等奖第一名。

再次，学校的品牌效应初步形成。

2010年暑假，在楚州区教研室举行高效课堂培训班上，该校赵寿成、张志龙、查木林、魏丽等老师就“六步导学”课堂模式的操作问题与全区各学科骨干教师进行了交流，引起强烈反响。

2010年9月，该校为全区骨干教师高效课堂培训提供了观摩课现场。

11月份，该校为全区高效课堂市区级学科带头人研讨会提供了观摩课现场。

12月份，楚州区初中校长高效课堂研讨会在该校举行。

2011年3月，涟水县教研室来到该校，就该校的“六步导学”课堂模式进行观摩和研讨。

所有的活动均得到与会者的一致好评，受到广泛的赞誉。

2010年底，在楚州区教育工作会议上，该校的“六步导学”课堂模式被表彰为年度十佳特色项目第一名。

高效课堂的构建之路任重而道远，需要实践者对自己的想法和做法不断地加以总结，并认真思考，不断完善。

相信随着课改脚步的行进、课改探索的深入，团结拼搏、锐意进取的车初人一定能够打造出更具活力的高效课堂。