新人教版小学一年级数学下册第二单元 位置

第二单元 位置

第一课时 上、下

学习目标

1、使学生在具体的场景中体会上、下的位置关系，初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3、经历上下空间位置关系的形成过程，初步体 会认识物体空间位置的方法。

4、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题的能力，从中获得成功的体验树立起学习数学的信心。

学习重难点

重点：使学生会用上、下描述物体的相对位置。

难点：会辨认和区分上、下的基本含义初步感受它们的相对性。 学习流程

一、激情导入

同学们我们的鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？

同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。

二、阅读质疑、自主探究

出示课本第9页图画。

这是一个城市的跨江大桥，你们看多宏伟呀，观察这幅图，同桌互相说一说你看到了什么？

三、多元互动、合作探究

汽车的下面有（ ），轮船的上面有（ ）。 卡车在火车的（ ），火车在卡车的（ ）。

你能像老师这样提出问题吗？

同桌先相互说一说，然后各组上台展示。

四、训练检测、目标探究

1、做一做

把数学书放在语文书的下面。把文具盒放在语文书的上面。

2、照样子圈一圈。

小鸟在太阳的（ 上、

），苹果在太阳的（上、下）；

太阳在小鸟的（上、下），太阳在苹果的（上、下）；

树在小鸟的（ 上、下）， 小鸟在树的（ 上、下）；

树在太阳的（上、下），太阳在树的（上、下）。

五、迁移运用、拓展探究

（1）猴子的下面是（），上面是（）。

（2）小狗在小鸡的（），小鸡在小狗的（）。

（3）小猫在小猴的（），熊猫在小猴的（）。

第二课时前、后

1、在具体活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体前、后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。使学生在学习活动中经历前、后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。

3、获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重难点

重点：使学生会用前、后描述物体的相对位置。

难点：能确定物体前、后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

学习流程

一、激情导入

请某位同学前面的那个同学站起来，请某位同学后面的那个同学站起来。

二、阅读质疑、自主探究

出示课本第9页图画。让学生观察桥的最上面有什么？

谁在最前面？谁在最后面？

三、多元互动、合作探究

请同桌相互说一说它们之间的相互关系。然后一生提问，一生回答。

四、训练检测、目标探究

1、看图填空。

（1）排在最前面的是（），排在最后面的是（）。

（2）小光在小强的（），小丽在小雨的（）。

（3）小雨在小红的（），小明在小强的（）。

（4）小丽在（）的前面，（）的后面。

（5）小红在（）的后面，（）的前面。

五、迁移运用、拓展探究

1、找位置。

体育课上，老师发令：“乐乐在东东的前面，东东在佳佳的前面，阳阳在乐乐的前面。”你们能帮他们找到位置吗？

（）（）（）（）

第三课时左、右

学习目标

1、认识左、右的位置关系，能确定左、右的位置与顺序，体会其相对性。

2、能够初步运用左、右描述物体的位置，解决实际问题，初步培养空间观念。

3、通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。学习重难点

重点：认识左、右的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序。难点：理解左、右的相对性。

学习流程

一、激情导入

同学们，咱们一起玩一个游戏，老师说，你们做。

“摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。”

在刚才的游戏中，老师发现有的同学做错了，是因为他们还分不清左、右。今天我们就一起来学习左、右。

二、阅读质疑、自主探究

请同学们举起你们的右手，在举起你们的左手。

三、多元互动、合作探究

1、你们有什么好办法分清左右手吗？说给你的同桌听一听。

学生互相交流，个别学生发言。

左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大。

2、体验左右的相对性

老师面对着同学，举起右手，问同学们自己举的是哪一只手。有的说左手，有的说右手。让几位同学说出自己的观点。

小结：如果面对着面，你的左手就会对着老师的右手，你的右手就会对着老师的左手。

四、训练检测、目标探究

1、仔细观察，下图中哪些是左手，哪些是右手？

2

、按要求画一画。

（1）在6个3个。

（2）在的右边画5颗，左边画4。

五、迁移运用、拓展探究

1、看图填空。

（1）（）在最右边；（）在最左边。

（2）狮子在小猫的（）；（）在松鼠的左边。（3）兔子在（）的左边；松鼠在小猫的（）。