部编版五年级《自相矛盾》教学设计完美1

部编版五年级《自相矛盾》教学设计完美1

一. 教材分析

《自相矛盾》是部编版五年级上册的一篇课文，讲述了楚国人卖盾和矛的故事，通过故事让学生理解“自相矛盾”的道理。本课的教学内容主要包括朗读课文、理解

课文内容、学习课文中的生字词以及领悟课文所传达的道理。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事有一定的兴趣。

但在理解抽象的道理方面，仍需要教师的引导和帮助。因此，在教学过程中，要关注学生的阅读兴趣，引导学生理解课文内容，并帮助他们领悟课文所传达的道理。

三. 教学目标

1.知识与技能：正确读写“盾、矛、誉”等10个生字，理解由生字组成

的词语，了解寓言故事的内容。

2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅

读理解能力。

3.情感态度与价值观：懂得说话、办事要实事求是，不要言过其实，自

相矛盾。

四. 教学重难点

1.重点：正确读写生字词，理解课文内容。

2.难点：理解“自相矛盾”的道理。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备

1.课文录音：便于学生跟读、模仿。

2.PPT：展示课文内容、生字词、图片等。

3.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用PPT展示楚国人的盾和矛的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。然后提问：“你们知道楚国人卖盾和矛的故事吗？”

2.呈现（10分钟）

教师播放课文录音，让学生跟读。接着，教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。对于生字词，教师引导学生拼读，并讲解字词含义。

3.操练（10分钟）

教师学生进行小组讨论，讨论楚国人卖盾和矛的故事给我们的启示。

讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。

4.巩固（10分钟）

教师提问：“楚国人为什么卖不出去盾和矛？”引导学生回顾课文内容，加深对“自相矛盾”道理的理解。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：“我们在生活中应该如何避免自相矛盾呢？”学生畅所欲言，教师点评并总结。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调“说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。”的道理。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置作业：熟读课文，抄写生字词，编写一个关于“自相矛盾”的小故事。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书重点内容，包括生字词和“自相矛盾”的道理。

本节课通过朗读、讨论、启发式教学等方法，引导学生理解课文内容，感悟“自相矛盾”的道理。在教学过程中，关注学生的阅读兴趣，充分发挥学生的主动性。但在时间安排上，可以适当调整，确保学生有足够的时间进行讨论和思考。

在《自相矛盾》的教学设计中，我力求通过各种教学手段，让学生在理解课文

内容的同时，能够领悟到“自相矛盾”的道理。在实际教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效，以下是我的教学反思。

首先，我发现在导入环节，利用图片和录音的方式能够很好地吸引学生的注意力，使他们迅速进入学习状态。但在呈现环节，由于课文的篇幅较长，学生在初次阅读时难以理解其中的道理。针对这一问题，我在 subsequent readings 中引导学生关注重点句子，并通过讲解、讨论等方式，帮助他们理解“自相矛盾”的道理。

其次，在操练环节，我学生进行小组讨论，让他们分享自己对于“自相矛盾”的理解。我发现学生在讨论中能够提出许多有趣的观点，这也使他们对这一概念有了更深入的理解。但同时，我也注意到在讨论过程中，部分学生过于活跃，而另一部分学生则较为沉默。为了解决这一问题，我适时调整了讨论的时间和方式，给予沉默的学生更多的发言机会，并鼓励他们积极参与讨论。

在巩固环节，我通过提问的方式引导学生回顾课文内容，加深对“自相矛盾”道理的理解。然而，我发现部分学生在回答问题时，仍然难以准确表达自己的观点。针对这一问题，我在课后反思了自己的教学方法，并决定在今后的教学中，更多地采用开放式问题，引导学生思考，并鼓励他们表达自己的观点。

在拓展环节，我引导学生思考如何在生活中避免自相矛盾。学生们提出了许多有益的建议，如要实事求是，不要言过其实等。这一环节的设置使学生们能够将课文内容与生活实际相结合，提高了他们的思考能力。

在小结环节，我总结了本节课的学习内容，并强调说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾的道理。通过这一环节，学生们能够对课文内容有一个清晰的认识。

在家庭作业的布置上，我让学生熟读课文，抄写生字词，并编写一个关于自相矛盾的小故事。这样的作业设置既能够巩固学生对课文内容的理解，又能够提高他们的写作能力。

在板书环节，我在黑板上板书了重点内容，包括生字词和自相矛盾的道理。这样的板书方式有助于学生对重点内容的记忆。

总的来说，在《自相矛盾》的教学过程中，我取得了一些成效，但也遇到了一些问题。针对这些问题，我进行了课后反思，并提出了相应的改进措施。在今后的教学中，我会继续努力，以更好地实现教学目标。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

在教学过程中，我遇到了一些问题，但通过及时调整教学方法，我成功地解决了这些问题。

问题一：在呈现环节，学生对课文内容的理解存在困难。

解决办法：我放慢了教学节奏，引导学生关注重点句子，并通过讲解、讨论等方式，帮助他们理解自相矛盾的道理。

问题二：在讨论环节，部分学生过于活跃，而另一部分学生则较为沉默。