语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)2m
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3. 读课文，体会佩佳的心情，把自己感悟到的 力。
写在文中的语句旁边。 （二）检查自读情况。 1．认读生字卡 片。 （ 展示课件第五屏）
2. 正音： “ 茬、砖”是翘舌音。 3. 分段。 （ 展示课件第六屏）
第一段（第一自然段） ： 讲妈妈给佩佳布置一天 的任务。 第二段（第二至四自然段） ： 讲佩佳浪费了一天 的时间，没有完成妈妈布置的任务。 第三段（第五至十三自然段） ： 讲妈妈领佩佳去 观看别人劳动一天的成果，佩佳才意识到时间是多 么珍贵。
2
语文(S)五年级下册-教学设计-教案-20*失去的一天
三、自读课文，领会内涵 （一）妈妈给佩佳布置的任务是什么？佩佳在 这一天里都做了些什么？（展示课件第七屏）
1．默读课文，画出相关内容。 2．小组讨论：妈妈布置的任务，佩佳没有做，
他做什么了？按时间顺序用文中的语句说说：清晨 睡觉 太阳当空 闲坐 下午 吃鲜果 玩耍 嬉戏
的眼睛。
2
对“失去的一天”的含义
从 而 感 悟 时 间 是 多么珍 贵。
下了头。 （ 展示课件第八屏）
7. 8.
6．指名反馈。 指导有感情地读这两句话，读出后悔羞愧 的
现在，佩佳明白了什么叫做“失去的一天” 。你
感情。 们理解了吗？各抒己见。 （ 展示课件第九屏） （时间就是生命，就是力量，你珍惜时间，时 间会给你带来学习的快乐，劳动的收获，成功的喜 悦，反之会失去知识的获取，实践的机会……）
语文(S)五年级下册-教学设计-教案-20*失去的一天
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）五年级下册 文：20 失去的一天 块：教学设计—教案
设计思路：
本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务， 觉得今天的任 务可以放到明天去做。在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童 要懂得珍惜时间。 教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生 体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是 如 何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学 生感 悟珍惜时间的重要。
教学目标：
1. 指导学生学会“茬、砖、涎”3 个会认字，在课文的语言环境中理解“
游手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2. 通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的
重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：
教学重点： 1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。 2．体会“失去一天”的含义。 教学难点：
通过本课的学习进一步增强学生珍惜时间的观念。
1
语文(S)五年级下册-教学设计-教案-20*失去的一天
课前准备：
1．生字词语卡片。 2．搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤：
教学过程 一、揭示课题，激发兴趣 （一）出示课题。 今天我们学习一篇新课文《失去的一天》 。 （ 齐 读课题） （二）课文写了谁失去了一天？（佩佳） ， 为什 么说他失去了一天？这一天里都失去了什么？让我 们一起走进课文吧！ （ 展示课件第三屏） 二、初读课文，整体感知 （一）生按要求自读课文。 （ 展示课件第四屏） 1．圈出本课生字词，读准字音，读通句子。
这两部分内容不难， 先 让 学 生 边 读 课 文边思 考，了解佩佳是怎样失去
（二）教师：佩佳就这样游手好闲地过了一天， 一天的，并联系实际谈谈 联系实际，你有没有类似的情况？（生交流） 自己，让学生走出文本， （三）教师：佩佳一件事也没做完。既没有种 下一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就 感悟珍惜时间的重要。 这样失去了一天。
（四）当妈妈知道一件任务也没有完成，会怎
么教育他？
1.
读 5—13 自然段，这部分讲的什么？（妈妈 把
佩佳带到犁过的田地上，用砖砌成的墙跟前，面 包 房、 图书馆， 让他看看人们在一天里劳动的成果。 ）
2.
同样是一天，当佩佳在清晨睡觉时，拖拉 机
手却早已翻耕起了麦茬地，为播种而辛勤劳作 ……
3.
请同学们想象，当佩佳在干什么的时候， 人
们还可能在干什么的情景。 （ 学生交流）
们的时间没有浪费。他们在这天里过得很充实。
5. 出示句子， 联系上下文体会佩佳当时的心情 1
充分发挥学生的主
4. 人们在佩佳失去的一天里，做了这些事，他 体地位，引导学生自主探
究以读为主，让他们边读 边思考，抓住文中重点语 句，体会佩佳的心情比及
。 可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看 妈妈 “可是我今天却游手好闲。 ”佩佳想了想 ，低
2.
设计说明
以学生为主体，师提 出 要 求 ， 学 生 自 由读课 文，在整体感知课文内容
按照“妈妈给佩佳布置一天的任务” 、 “佩佳 如 的过程中，掌握本课的生 字新词，并理清文章的条 何度过一天” 、 “佩佳知道人们在他失去的一天里 都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’ ” 理，培养学生自主学习的 能力以及理解、概括的能 把课文分成三部分。 ”
4
1. 导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。
这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条
路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我
们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸 之路。
2. 齐读课题。 3. 读了课题，你有什么疑问？
3
语文(S)五年级下册-教学设计-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ案-20*失去的一天
9．有感情地朗读课文。 展示课件第四屏，通 教师：同学们，我们已经知道时间是多么珍贵， 我们要珍惜每一天，请大家把各自搜集的惜时句与 过 交 流 各 自 搜 集 的有 同学分享吧！ 关 珍 惜 时 间 的 谚 语 、名 （一）小组交流。 言，使 学 生 感 悟 珍 惜时 （二）把这些惜时的名言，诗句抄写在本子上， 铭记在心。做一个珍惜时间、利用时间的小主人。 间 的 重 要 。 （三） 为了使自己的每一天过得充实而有意义， 可以写一写：假如这一天的时间由你支配，你会做 些什么？用几句话写出来也可列一张日程安排表。 四、感悟总结，课后拓展
写在文中的语句旁边。 （二）检查自读情况。 1．认读生字卡 片。 （ 展示课件第五屏）
2. 正音： “ 茬、砖”是翘舌音。 3. 分段。 （ 展示课件第六屏）
第一段（第一自然段） ： 讲妈妈给佩佳布置一天 的任务。 第二段（第二至四自然段） ： 讲佩佳浪费了一天 的时间，没有完成妈妈布置的任务。 第三段（第五至十三自然段） ： 讲妈妈领佩佳去 观看别人劳动一天的成果，佩佳才意识到时间是多 么珍贵。
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语文(S)五年级下册-教学设计-教案-20*失去的一天
三、自读课文，领会内涵 （一）妈妈给佩佳布置的任务是什么？佩佳在 这一天里都做了些什么？（展示课件第七屏）
1．默读课文，画出相关内容。 2．小组讨论：妈妈布置的任务，佩佳没有做，
他做什么了？按时间顺序用文中的语句说说：清晨 睡觉 太阳当空 闲坐 下午 吃鲜果 玩耍 嬉戏
的眼睛。
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对“失去的一天”的含义
从 而 感 悟 时 间 是 多么珍 贵。
下了头。 （ 展示课件第八屏）
7. 8.
6．指名反馈。 指导有感情地读这两句话，读出后悔羞愧 的
现在，佩佳明白了什么叫做“失去的一天” 。你
感情。 们理解了吗？各抒己见。 （ 展示课件第九屏） （时间就是生命，就是力量，你珍惜时间，时 间会给你带来学习的快乐，劳动的收获，成功的喜 悦，反之会失去知识的获取，实践的机会……）
语文(S)五年级下册-教学设计-教案-20*失去的一天
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）五年级下册 文：20 失去的一天 块：教学设计—教案
设计思路：
本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务， 觉得今天的任 务可以放到明天去做。在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童 要懂得珍惜时间。 教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生 体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是 如 何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学 生感 悟珍惜时间的重要。
教学目标：
1. 指导学生学会“茬、砖、涎”3 个会认字，在课文的语言环境中理解“
游手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2. 通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的
重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：
教学重点： 1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。 2．体会“失去一天”的含义。 教学难点：
通过本课的学习进一步增强学生珍惜时间的观念。
1
语文(S)五年级下册-教学设计-教案-20*失去的一天
课前准备：
1．生字词语卡片。 2．搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤：
教学过程 一、揭示课题，激发兴趣 （一）出示课题。 今天我们学习一篇新课文《失去的一天》 。 （ 齐 读课题） （二）课文写了谁失去了一天？（佩佳） ， 为什 么说他失去了一天？这一天里都失去了什么？让我 们一起走进课文吧！ （ 展示课件第三屏） 二、初读课文，整体感知 （一）生按要求自读课文。 （ 展示课件第四屏） 1．圈出本课生字词，读准字音，读通句子。
这两部分内容不难， 先 让 学 生 边 读 课 文边思 考，了解佩佳是怎样失去
（二）教师：佩佳就这样游手好闲地过了一天， 一天的，并联系实际谈谈 联系实际，你有没有类似的情况？（生交流） 自己，让学生走出文本， （三）教师：佩佳一件事也没做完。既没有种 下一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就 感悟珍惜时间的重要。 这样失去了一天。
（四）当妈妈知道一件任务也没有完成，会怎
么教育他？
1.
读 5—13 自然段，这部分讲的什么？（妈妈 把
佩佳带到犁过的田地上，用砖砌成的墙跟前，面 包 房、 图书馆， 让他看看人们在一天里劳动的成果。 ）
2.
同样是一天，当佩佳在清晨睡觉时，拖拉 机
手却早已翻耕起了麦茬地，为播种而辛勤劳作 ……
3.
请同学们想象，当佩佳在干什么的时候， 人
们还可能在干什么的情景。 （ 学生交流）
们的时间没有浪费。他们在这天里过得很充实。
5. 出示句子， 联系上下文体会佩佳当时的心情 1
充分发挥学生的主
4. 人们在佩佳失去的一天里，做了这些事，他 体地位，引导学生自主探
究以读为主，让他们边读 边思考，抓住文中重点语 句，体会佩佳的心情比及
。 可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看 妈妈 “可是我今天却游手好闲。 ”佩佳想了想 ，低
2.
设计说明
以学生为主体，师提 出 要 求 ， 学 生 自 由读课 文，在整体感知课文内容
按照“妈妈给佩佳布置一天的任务” 、 “佩佳 如 的过程中，掌握本课的生 字新词，并理清文章的条 何度过一天” 、 “佩佳知道人们在他失去的一天里 都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’ ” 理，培养学生自主学习的 能力以及理解、概括的能 把课文分成三部分。 ”
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1. 导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。
这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条
路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我
们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸 之路。
2. 齐读课题。 3. 读了课题，你有什么疑问？
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语文(S)五年级下册-教学设计-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ案-20*失去的一天
9．有感情地朗读课文。 展示课件第四屏，通 教师：同学们，我们已经知道时间是多么珍贵， 我们要珍惜每一天，请大家把各自搜集的惜时句与 过 交 流 各 自 搜 集 的有 同学分享吧！ 关 珍 惜 时 间 的 谚 语 、名 （一）小组交流。 言，使 学 生 感 悟 珍 惜时 （二）把这些惜时的名言，诗句抄写在本子上， 铭记在心。做一个珍惜时间、利用时间的小主人。 间 的 重 要 。 （三） 为了使自己的每一天过得充实而有意义， 可以写一写：假如这一天的时间由你支配，你会做 些什么？用几句话写出来也可列一张日程安排表。 四、感悟总结，课后拓展