处理学生打架事件的一个案例

处理学⽣打架事件的⼀个案例
⼀个班级体，正如⼀个⼤家庭。

作为班主任既是严⽗⼜是严母。

班主任每天清晨⾛进班级的那⼀刻起，就要⾯对着许多需要你去处理解决的事情。

⽽在⽇常班级发⽣的事情中有许多是偶发事件，对于偶发事件的处理，更能体现⼀名班主任的⼯作技巧。

在我短短的⼏年班主任⼯作中，对⼀些偶发事件的处理深有感触。

⼀天早上，我才到办公室，就见班长急匆匆得赶来办公室向我汇报，“⽼师，某某同学⼜打⼈了!”我急忙⾛进教室，看到书本和⽂具撒了⼀地，显然刚才有⼀场恶战，⼀位同学满嘴满脸都是⾎，显然是被打的那⼀位，⽽另⼀位同学则满脸不在乎地站在⼀边，⽽这位同学正是我们班上经常惹是⽣⾮的⼀位，各个⽼师对他都⾮常的头疼，在初⼀时曾退学在家两个多⽉，刚进⼊我们班时，我曾深切得和他恳谈过⼀次，所以整个表现⽐初⼀有很⼤的进步，但仍没达到令⼈满意的效果，这时，我意识到，也许这是⼀次教育的好机会。

我把他们两⼈带到办公室，先向那个被打的学⽣询问了整个事情发⽣的经过，在询问的过程这，我⼀直注意观察那个打⼈的学⽣，他既没有解释也没有反驳，还是那副满不在乎的样⼦，在询问过后，我知道了完全是那个打⼈的同学寻衅，我并没有急于批评他，也没有急于让哪个被打的同学洗去脸上的⾎迹，⽽是让他们两个⼈⾯对⾯地站着，眼睛始终要注视着对⽅，终于过了⼤概五分钟之后，打⼈的那个同学对我说：“⽼师，能不能让他先把脸洗⼀下啊?”我就问他为什么让那个同学去洗脸，他回答说这样满脸是⾎站在办公室好像不怎么好，随后我就让那个被打的同学洗去了脸上的⾎迹。

[攻⼼为上，在他还没有意识到⾃⼰的错误之前，贸然批评可能会适得其反，⾸先要打开其⼼理缺⼝，让其⾃⼰认识到错误]。

随后，我让那个被打的同学先回教师休息⼀下，然后分别打电话通知了双⽅家长，让双⽅家长来学校⼀趟，但我只对打⼈学⽣的家长说明了情况，对被打学⽣的家长只说有点事⿇烦他们来学校⼀趟。

[对学⽣的教育及对某些事件的处理必须要家校配合，没有对被打学⽣的家长说明情况，是不想他们带有怒⽓来到学校，影响对事情的处理]。

在打完电话等双⽅家长来学校的这段时间⾥，我没有对那个学⽣说任何⼀个字，把他⼀个⼈晾在⼀边。

[对事情的冷处理，让学⽣和⾃⼰的情绪都平静⼀下，也有时间思考⼀下处理这件事的最好⽅法]。

当双⽅家长来到学校后，我对他们说明了详细的情况，并对双⽅家长进⾏了劝解，打⼈学⽣的家长同意带被打的学⽣去医院检查，并且赔偿⼀定的误⼯费与营养费，⽽被打学⽣的家长也表⽰不再追究。

[⼀⽅⾯要取得家长的⽀持，另⼀⽅⾯也要把事情控制住，尽量⼤事化⼩，⼩事化⽆。

尤其是打架事件，被打⼀⽅的家长往往会为⾃⼰的孩⼦出头，⼀定要做好家长的劝说⼯作，得到家长的理解和⽀持，不把事情扩⼤]。

随后，在办公室⾥，我当着学⽣和学⽣家长的⾯说：“像你这样⽆缘⽆故就动⼿打⼈，⽽且还把别⼈打得出⾎，有你这种学⽣在我教室⾥，其他同学的安全没有保障，为了其他学⽣的安全着想，我不可能让你在进教室，你现在去收拾书包跟你家长回去吧!”[说到这种话⼀定要和家长事先通好⽓，得到家长的⽀持，否则很容易引起家长的误解]。

打⼈学⽣当然不肯去收拾书包，那我就提出由家长去教室收拾书包，由于事先已经沟通好，家长很配合的去把他的书包收拾好了，并提出要带学⽣回家教育。

[适当的谎⾔，有意在学⽣⾯前把事情扩⼤，使其认识到事情的严重性，进⼀步意识到⾃⼰的错误]。

这时，那个学⽣开始认识到了错误，开始认错以及保证。

在他的⼀再认错下，我说：“我今天可以原谅你，但我对班级的其他同学没有交代，你说该怎么办?”[以退为进，让学⽣⾃⼰处理问题]。

他想了⼀会⼉，然后提出在教室⾥搞民意调查，如果同学们同意他进教室，他就回教室，如果同学们不同意，他就回家反思。

我同意了，同时也邀请家长作为见证。