2013年7月自考管理思想史试题答案（精选合集）

2013年7月自考管理思想史试题答案（精选合集）
第一篇：2013年7月自考管理思想史试题答案
浙江省2013年7月高等教育自学考试
管理思想史试题
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.《家庭管理》，又称《经济论》一书，是古希腊流传下来的专门论述经济问题的第一部著作，该著作是由______写成的。

A.苏格拉底B.柏拉图 C.色诺芬
D.亚里士多德
2.詹姆斯·斯图亚特是英国重商主义的后期代表者之一，他较早提出了______概念。

A.复式记帐
B.劳动分工
C.自由市场经济 3.______提出了著名的管理思想：人是环境的产物。

A.詹姆斯·小瓦特
B.理查德·阿克赖特
C.罗伯特·欧文
D.马修·鲁滨逊·博尔顿4.《十二个效率原则》一书是管理思想的一个里程碑，这本著作是由______写成的。

A.哈林顿·埃默森 C.吉尔布雷斯夫妇
5.______被称为“管理工程之父”。

A.麦卡勒姆
B.亨利·法约尔
C.马克斯·韦伯
D.卢瑟·古利克
6.亚伯拉罕·马斯洛的需要层次论对需求按重要性和发生的先后次序进行了排列，其次序为A.生理需求—安全需求—地位或受人尊重需求—感情和归属需求—自我实现需求B.安全需求—生理需求—感情和归属需求—地位或受人尊重需求—自我实现需求C.生理需求—安全需求—感情和归属需求—地位或受人尊重需求—自我实现需求D.安全需求—生理需求—地位或受人尊重需求—感情和归属需求—自我实现需求
7.______提出了关于人性假设的X理论—Y理论。

A.麦格雷戈
B.波特和劳勒
C.麦克米兰
D.梅奥
8.霍桑实验的结果由梅奥于1933年以《工业文明中的人性问题》一书正式发表，这就是行为科学的前身—______的正式诞生。

A.管理过程学派
B.人际关系学说
C.社会系统学派 9.埃德加·沙因提出的对人性的假设是
A.“经济人假设”
B.“自我实现人假设”
C.“社会人假设” 10.威廉·大内将领导者个人决策和员工处于被动地位的企业称为 A.A型组织
B.X型组织
C.Y型组织
D.Z型组织 11.俄亥俄州立大学企业研究局提出
D.“复杂人假设” D.决策理论学派B.亨利·劳仑斯·甘特D.卡尔·乔治·巴思 D.经济人
06088# 管理思想史试题第1页(共4页)A.领导激励理论
B.二维领导模式
C.领导者品质理论12.系统论是由美籍奥地利科学家______创立的。

A.诺伯特·维纳
B.贝塔朗菲
C.托马斯·彼德斯 13.钱德勒是______学派的代表人物。

A.权变
B.社会系统
C.决策伦理 14.孔茨职能管理的5种职能是 A.计划、组织、指挥、协调、控制C.计划、组织、人事、指挥、控制15.数量管理科学学派认为组织成员是
A.“社会人”
B.“复杂人”
C.“管理人”
D.“理性人” 16.艾尔佛雷德·斯隆是______的主要代表人之一。

A.管理过程学派
B.权变理论学派
C.社会系统学派 17.______是经理角色学派的创始人。

A.佛里蒙特·卡斯特
B.亨利·明茨伯格
C.威廉·纽曼
18.小罗伯特·沃特曼和______合著了《追求卓越》。

A.莫尔斯
B.彼得·圣吉
C.托马斯·彼得斯
19.波特认为企业着眼于行业内的一个狭小的空间作出选择的战略是 A.成本领先战略 C.标歧立异战略
20.PDCA循环中的D是指 A.计划
B.行动
C.执行
D.检查
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
D.领导行为理论
D.普利高津
D.数量管理
B.计划、组织、人事、领导、控制D.计划、组织、激励、指挥、控制
D.经验主义学派
D.乔兰
D.欧内斯特·戴尔
B.目标集聚战略 D.特异优势战略
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

21.资本主义精神来源的主要伦理是
A.新教伦理吗
B.中央集权的伦理
C.市场伦理
D.个人自由的伦理
E.宗教伦理
22.法国经济学家让·巴蒂斯特·萨伊认为构成生产力的要素有A.技术 B.土地C.资本 D.劳动力E.企业家
06088# 管理思想史试题第2页(共4页)23.卡特·卢因所指的非正式组织的构成要素有 A.活动 B.相互影响 C.工作环境
D.劳动力
E.情绪24.美国的______共同提出了领导模式连续统一体
论。

A.坦南鲍姆 B.鲍莫尔C.布莱克D.施密特 E.埃德加·沙因 25.管理过程学派的主要代表作有
A.亚历山大·丘奇的《管理的科学和实务》C.彼得·德鲁克的《管理实践》 E.詹姆斯·穆尼的《组织原理》
三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
26.古巴比伦王国为了巩固统治，国王汉谟拉_编制了《法典》，作为国家行为的准绳。

27.托马斯·莫尔是早期欧洲空想社会主义者，在其《乌托邦》中体现的管理思想主张按民主_____的方式治理国家。

28.巴纳德认为，作为正式组织的协作系统，不论其规模大小或级别高低，都包含了三个基本要素，即__协作的意愿___、共同的目标和信息的沟通。

29.文艺复兴运动首先是从人性的解放开始的，同时这一时期的_人文主义__的兴起也是管理思想大发展的一个时期。

30.英国第一个工厂始建于__1717________年。

31.历史学家阿若德·托因比说过：对于摧毁旧英国，建立一个新英国并促使全世界走向工业化起过最大作用的是两个人：一个是__亚当斯密________，一个是詹姆斯·瓦特。

32.丹尼尔·麦卡勒姆的管理经验：（1）制定严密的管理制度；（2）制定详细的组织细则____措施。

33.泰勒最著名的三本著作：《计件工资》、《工厂管理》、__《科学管理原理》________。

34.韦伯将权力分成三类：一是合理的权力；二是传统的权力；三是_超凡__的权力。

35.社会系统学派理论的特点是对_组织的本质___进行描述性分析。

四、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）36.行为科学(狭义)
应用心理学，社会学，人际关系学及其他相关学科的成果来研究管理过程中来研究人的行为和人与人之间的关系规律的一门学科
37.弗鲁姆期望理论
北美著名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆（Victor H．Vroom）于1964年在《工作与激励》中提出来的激励理论。

激励
（motivation）取决于行动结果的价值评价（即“效价”valence）和其对应的期望值（expectancy）的乘积：M = V * E 38.目标管理
B.法约尔的《工业管理与一般管理》D.哈罗德·孔茨的《管理学原理》
06088# 管理思想史试题第3页(共4页)一个组织中上级和下级共同完成一个目标，该目标应同每个人的工作成果相联系，通过确立目标，规定他的主要职责范围并用这些目标作为经营一个单位和评价每个成员贡献的标准 39.学习型组织
通过弥漫整个组织学习气氛而建立起来的一种符合人性的，有机的，扁平化的组织，这种组织具有持续发展的能力，是可持续发展的组织
五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）40.简述尼克罗·马基雅维利的主要管理思想。

41.简述科学管理的主要内容。

1.科学管理的主要目的提高劳动生产率
2.科学管理的原则，对每个工人的每个动作进行科学研究，用以替代老的单凭经验的方法2）科学的挑选工人并进行培训教育；使之成长而在过去，则是由工人任意挑选自己的工作，并根据其各自的可能进行自我培训3）与工人亲密合作，以求按已发展起来的原则去办4）资方和工人们之间在工作和职责上几乎是均分的，资方把自己比工人更胜任的那部分工作承揽下来；而在过去，几乎所有的工作和大部分的职责都推到了工人们身上
42.简述人际关系学说主要观点。

43.简述波特的价值链思想。

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）44.论述现代管理理论丛林产生的深层次原因。

45.论述古典管理理论对管理思想的发展的影响。

06088# 管理思想史试题第4页(共4页)
第二篇：管理思想史
科目：管理思想史
学院：
班级：2008
姓名：
学号：20080511404
历史与社会*历史学级（1)班郎治伦
浅析亨利·法约尔的一般管理理论
——及对中学课堂管理的影响
作为一名即将走上工作岗位的师范类本科生，在本学期选修了“管理思想史”这门课程后，受益良多。

其实，在以后的中学课堂生活中，也可以在很大的程度上运用到法约尔的管理思想。

在“管理思想”的发展历史中，有着太多的伟人提出了纯理论的或者实践性很强的管理理论，但是在这其中，我最为推崇的是亨利·法约尔的“一般管理理论”。

他被人们尊称为“管理过程之父”！代表作是《工业管理与一般管理》。

同泰勒的科学管理主张不同的是，法约尔从总经理的办公桌旁，以企业整体作为研究对象，建立了有关原则、标准、方法、程序等内容的完整管理理论体系；这不仅仅适用于公私企业，也适用于军政机关和社会团体”。

这是法约尔“一般管理理论”的基础所在。

他第一次从经营职能中独立出了管理活动；提出管理活动所需的五大职能和14条管理原则。

这三个方面也构成一般管理理论的核心内容。

一、一般管理理论的内容简介：
（一）、独立管理活动和分析管理五大职能
法约尔首先从技术、商业、财务、安全、会计、管理这6中基本的企业活动中把管理和其他活动加以区分，这成为了以后的管理过程学派和组织理论的重要基础。

法约尔把管理活动划分了五大职能，分别是计划、组织、指挥、协调、控制。

就如同在课堂上，现实按照课前设想进行教学，再在课中组织学生学习，并调整好学生的学习状态，这个时候的班级就好比一个有了良好的管理系统的企业。

1、计划是否具有统一、连续、灵活和精确的特性，对管理工作具有首要的重要性，同时也是整个管理活动的出发点和依据；
2、组织职能则是进行管理活动的基础，组织职能就是要建立企业
的物质和社会的双重结构；
3、指挥职能即运用领导艺术以推动组织业务、促使其人员发挥作用、减少无效耗费的过程，使组织成员的活动得到保证。

要进行有效的指挥的话，就应当做到以下几点：a.对职工有深入地了解；b.对组织和职工之间的协定要很了解；c.对组织要进行定期检查，并使用概括的图表来促进这项工作；d.召集主要助手开会，以便统一指挥和集中精力;e.力争使组织成员团结、主动、积极和忠诚；
4、协调职能就是连接、联合、调和所有的活动和力量，即要分清主次，就是使事情和行动都有合适的比例，从而良好的协调好企业的各个部门之间的工作进度。

在课堂上也应当协调好学生之间的学习进度，立秋拥有一个良好的学习氛围；
5、控制职能是管理活动的最终手段，是用来防止和改正在执行实施计划的过程中所出现的一些偏差。

没有控制，其他四种要素活动的效果既得不到验证，也得不到保证。

进行有效控制的方法有：首先是要及时采取行动；其次是要检查人员应具备必要的条件；最后则是应注意控制的度，避免对各部门的领导和工作进行过多的干预。

这也就要求老师在课堂上能够良好的把握住学生的心理变
化，控制好课堂教学的方向！
统观以上管理的五大职能，这五大职能互不干涉，有着很强的独立性；它们基本概括了管理活动的基本内容，具有全面性；管理活动浓缩为五大职能，简洁易懂，具有很强的简洁性。

法约尔提出的这五大职能的三种特性具有强大的生命力，后人难以取代。

管理是以计划为中心的各个管理职能交替发挥作用的循环往复的过程，因此，法约尔被人们称为“管理过程之父”。

其实，当课堂上能够良好的运用这五大职能过后，课堂也就进入了一个良性循环。

（二）、管理的十四大原则
1、劳动分工：这是合理的利用个人力量和集体量的最好的方法，这使得大规模生产和降低生产成本成为了可能；
2、权力与责任：权力指挥与要求别人服从的力量，权力与责任二者互为因果，有权必有责；
3、纪律：纪律对于企业取得成功是绝对必要的，因为几率是企业同雇员之间关于服从、勉励、积极、规矩、尊重的契约；
4、统一指挥：一个下属都应该接收而且只应接收一个上司的命令；
5、统一领导：凡是具有同一目标的全部活动，仅有一个领导和一套计划；
6、个人利益服从集体利益：组织要考虑的首要目标，获得个人利益不可以牺牲集体利益为代价；
7、合理的报酬：薪给制度应当公平，对工作成绩与工作效率优良者应有奖励，从“经济人”的角度出发，既能够奖励有益的努力和激情，又不超过合理限度，达到双方的满意；
8、适当的集权和分权:要根据本组织的实际情况，适应改变集权与分权的程度这一原则已经成为了现代管理学中的重要问题和原则问题;
9、等级制度:在取得授权的情形下,不同部门的低层级管理人员越过上级权力与信息链直接进行沟通与交流,以节省时间提高效率，同时也是执行权力的路线;
10、秩序: “凡事各有其位”(各有其位，各称其位)，即保证一切工作都能够正常有序的进行;
11、公平:善意和公道.公道是执行已订立的协定,善意地对待员工,关注平等.12、保持人员稳定:任何组织都有必要鼓励职工做长期的服务，因为这是组织相对稳定的基础所在；
13、首创精神:是创立和推行计划的动力，也是企业发明和建议能够得到有效执行的可能性的大小的关键点；
14、人员的团结:全体成员的和谐与团结是企业发展的巨大力量，是组织生存与发展的最大的力量，努力地实现组织内部的和谐，避免组织内部的纷争和分裂！
对于这是四点原则来言，课堂中老师应当尽量的保持在教学事务中的公平、有序、团结、积极向上，并且老师也应当合适的估计学生的学习积极性和创新性，以求学生的主动积极的学习！
二、对法约尔管理思想的分析与评价：
（一）、法约尔的贡献
法约尔是“现代经营管理之父”，他对于管理过程和管理组织理论的开创性
研究，其中特别是关于管理职能的划分以及管理原则的描述，对后来的管理理论研究具有非常深远的影响。

后来成为管理过程学派的理论基础，也是以后各种管理理论和管理实践的重要依据，对管理理论的发展和企业管理的历程均有着深刻的影响。

法约尔系统性、理论性的提供了科学的管理理论构架，具有很强的实用性，可以适用于各行各业，给实际管理人员带去了很大的帮助。

法约尔还强调要使管理真正有效，还必须积累自己的经验，并适宜地掌握合理运用这些原则的尺度。

（二）、法约尔一般管理理论的局限性
1、管理原则缺乏弹性，以至于有时实际管理工作者无法完全遵守；
2、有些概念关系还有些混乱：如管理与领导之关系，领导之于指挥、协调、沟通等。

三、法约尔的管理思想的现实意义
法约尔指出管理理论具有普遍性，因此，他认为可以把管理作为一门学科，通过进行管理教育来培养所需的管理人才。

因此，法约尔的管理思想还具有计划的重要性；管理教育的重要性；管理的实践性。

如果一个老师良好的理解的法约尔的主张过后，又能够很好的运用到中学课堂上的话，那么法约尔的主张就是一份很好的课堂管理守则！遵从这些守则，有助于良好的进行中学的课堂管理！
第三篇：西方法律思想史自考试题
1.对自然法理论持否定态度的思想家是（）A.斯宾诺莎
B.格老秀斯
C.梅因
D.康德
2.反映约翰·密尔自由主义思想的主要著作是（）A.《自由主义》
B.《反对自由主义》
C.《论自由》
D.《论言论自由》3.阿奎那认为，支配宇宙的根本大法是（）A.永恒法
B.自然法
C.神法
D.人法 4.《神学大全》的作者是（）A.阿奎那
B.奥古斯丁
C.马基雅弗利
D.格雷戈里5.德沃金将他的法律概念称为（）A.因袭主义的法律概念
B.实用主义的法律概念
C.个体性的法律概念
D.整体性的法律概念
6.从西方哲学的角度系统研究法律和法学的一般原理是（）A.西方法律思想史
B.西方政治思想史
C.西方法哲学
D.西方法理学
7.哈特认为，消除法律规则静态性的规则是（）A.承认规则
B.改变规则
C.审判规则
D.举证规则8.庞德将法律发展史的最初阶段定为（）A.严格法阶段
B.法律社会化阶段
C.衡平法和自然法阶段
D.原始法阶段 9.《立宪政治教程》的作者是（）A.洛克
B.斯宾塞
C.孔斯坦
D.孔德 10.罗马法律思想渊源于（）A.古希腊
B.罗马本土
D.法国 11.提出“原子论”的思想家是（）A.苏格拉底
B.柏拉图
C.德谟克利特
D.亚里士多德 12.把立法权比作“国家心脏”的人是（）A.霍布斯
B.洛克
C.卢梭
D.狄德罗
13.分析法学派的创始人是（）A.斯宾诺莎
B.奥斯丁
C.凯尔森
D.富勒
14.提出“各民族全部权利的最终目的是永久和平”的思想家是（A.庞德
B.路德
C.康德
D.达维德 15.《论法的精神》的作者是（）)
A.孟德斯鸠
B.卢梭
C.罗伯斯比尔
D.马布利 16.《道德的形而上学》的作者是（）A.黑格尔
B.费希特
C.康德
D.边沁
17.提出“君主势力、贵族势力和民主势力互相牵制与制衡”的思想家是（）A.西塞罗
B.塞涅卡
C.波里比阿
D.乌尔比安 18.社会连带主义法学的创始人是（）A.庞德
B.狄骥
D.霍姆斯 19.凯尔森对正义的态度是（）A.深信不疑
B.深表怀疑
C.从未涉及
D.不置可否
20.提出“法律乃是人类理性的法则或内在的公正(即正义)”的思想家是（）A.马基雅弗利
B.马西利
C.阿奎那
D.布丹21.“公意”理论的倡导者是（）A.卢梭
B.伏尔泰
C.狄德罗
D.爱尔维修
22.斯宾诺莎认为人性的一条普遍规律是（）A.已所不欲，勿施于人
B.两利相权取其大，两害相权取其轻
C.两利相权取其轻，两害相权取其大
D.已所不欲，必施于人
23.《联邦党人文集》的作者除了汉密尔顿、麦迪逊以外，还有（）
A.潘恩
B.杰弗逊
C.杰伊
D.华盛顿 24.霍布斯认为自然状态是一种（）A.和平状态
B.美好状态
C.灾难状态
D.战争状态
25.明确提出“以权力约束权力”的思想家是（）A.洛克
B.卢梭
C.孟德斯鸠
D.霍布斯 26.耶林的法学是（）A.目的法学
C.概念法学
D.功利主义法学27.洛克认为战争状态是自然状态中的一种（）A.正常状态
B.确定状态
C.反常状态
D.法定状态
28.《用唯物史观观点看经济和法律》的作者是（）A.施塔姆勒
B.耶林
C.萨维尼
D.康德
29.提出“执政官乃是会说话的法律，而法律乃是不会说话的执政官”的思想家是()
A.塞涅卡
B.西塞罗
C.波里比阿
D.索尔兹伯里
30.二战后放弃了原来相对主义法律思想，并转向自然法学的思想家是（）A.拉德勃鲁赫
B.罗尔斯
C.马里旦
D.富勒
三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

本大题共5小题，每小题2分，共10分)31.奥斯丁的法学著作有（）A.《法理学大纲》
B.《道德与立法原理》
C.《法理学讲义》
D.《论自由》
E.《法理学-法哲学及其方法》
32.英国古典自然法学的主要代表人物有（）A.洛克
B.杰弗逊
C.卢梭
D.霍布斯
E.边沁
33.马里旦的主要著作有（）A.《人和国家》
B.《真正的人道主义》
C.《人权和自然法》
D.《法律的道德性》
E.《社会秩序的原则》
34.分析实证主义法学的代表有（）A.埃利希
B.庞德
C.弗兰克
D.凯尔森
E.哈特
35.罗伯斯比尔的司法原则有（）A.民主司法原则
B.法律平等原则
C.罪责自负原则
D.注重证据原则
E.正当法律程序原则第二部分
非选择题
三、名词解释(每小题3分，共15分)36.西方法律思想史37.客观法
38.“整体性法律” 39.自然状态(洛克)40.《国家六论》
四、简答题(每小题7分，共21分)41.简述汉密尔顿的联邦制思想。

42.简述哈特法律与道德关系的理论。

43.简述亚里士多德的立法原则。

五、论述题(每小题12分，共24分)44.试分析黑格尔法的发展三个阶段的理论。

45.试论马里旦人权思想的主要内容及特点。

全国2002年4月高等教育自学考试西方法律思想史试题参考答
案
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.C
2.C
3.A
4.A
5.D
6.C
7.B
8.D
9.C
10.A 11.C
12.C
13.B
14.C
15.A 16.C
17.C
18.B
19.B
20.B 21.A
22.B
23.C
24.D
25.C 26.A
27.C
28.A
29.B
30.A
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)31.AC
32.AD
33.ABC
34.DE
35.ABCD
三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)36.西方法律思想史是以研究西方历史上法律思想观点、理论和学说以及他们的产生，发展和历史沿革规律为对象的独立的法律理论史学学科。

37.(1)客观法是法国社会法学家狄骥提出的法律概念
(2)客观法基于社会连带关系而存在，它是社会的最高准则，人们只有服从客观法的义务，而无违反客观法的权利，客观法是社会事实的表述。

38.德沃金将法律定义为“整体性法律”；他认为，法律不仅包括规则，而且包括原则，甚至包括政策；法律是根据政治道德的要求，基于原则，以前后一致的方式对待社会所有成员的整体。

39.(1)自然状态是古典自然法理论中的一个重要概念。

(2)洛克把自然状态描绘成为完备无缺的状态，但也存在着三种缺陷，即没有立法者、执行法律机关和裁判者。

40.(1)《国家六论》是16世纪法国思想家布丹的著作。

(2)《国家六论》主要内容是提出君主主权思想，包括宗教自由、国家的起源和定义、主权及对主权的限制等内容。

四、简答题(本大题共3小题，每小题7分，共21分)41.(1)汉密尔顿主张联邦制，反对邦联制。

(2)他认为，联邦制有利于保障国家统一，避免分裂；保证美国安全，避免外来入侵；防止内乱；集中优秀人材，有效利用资源；避免军事专制主义，减少军队数量；防止国内党争，镇压叛乱。

42.(1)哈特认为法律与道德有一定的联系，但没有必然的联系。

(2)哈特提出了“最低限度内容自然法”5条公理，即人的脆弱性，大体上的平等，有限利他主义，有限资源，人类有限的理解力。

(5分)43.亚里士多德在《政治学》中提出并论述的立法原则主要有
(1)注意国境的大小；
(2)城邦居民人数的多少；
(3)财产的限额和各家庭子女人数；
(4)法律必须变革，但变革应慎重。

五、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)44.(1)同客观精神发展阶段相适应，黑格尔法哲学体系由抽象法、道德、伦理三部分构成。

(2)抽象法阶段：抽象法是客观法，包括所有权、契约和不法三部分内容。

(3)道德阶段：道德是主观法，是一种具有特殊规定的内心的法，包括解决故意和责任、意图和福利、善和良心等问题。

(3分)
(4)伦理阶段：伦理是主观法与客观法相统一的法，主要解决家庭、社会和国家方面的问题。

45.(1)马里旦人权思想的哲学基础是自然法。

(2)他强调人所享有的每一项权利都来自上帝的权利，即纯粹正义。

(3)马里旦将权利分为三类，即人的权利，市民的权利和劳动者的权利。

(4)马里旦区分“新”“老”人权。

“老”权利强调个人自由，“新”权利强调社会经济文化方面的权利。

(5)马里旦反对国家主权，提倡世界主义。

(6)马里旦强调人权的重要性，积极推动和参与制定《世界人权宣言》。

第四篇：06088管理思想史浙江省2013年7月自考试题浙江省2013年7月高等教育自学考试
管理思想史试题
课程代码：06088
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.《家庭管理》，又称《经济论》一书，是古希腊流传下来的专门论述经济问题的第一部著作，该著作是由______写成的。

A.苏格拉底 C.色诺芬
B.柏拉图
D.亚里士多德
2.詹姆斯·斯图亚特是英国重商主义的后期代表者之一，他较早提出了______概念。

A.复式记帐 C.自由市场经济
B.劳动分工 D.经济人。