Kids Brown English Level2-4

Kids Brown English Level2——Book4 Teaching Plan forBook4
第十二课时
教学目标：幼儿通过对本节的学习可达到了解整片故事内容，了解英语中家庭里家具的名称，并通过家具的拜访正确理解方位的含义，初步认知重点句型和重点词汇。

教学重点：了解storybook整篇故事内容
初步认知故事中重点句型：where is paul ?
Is he under the sofa?
No,it's not paul
重点词汇：Paul、under、sofa、chair、toilet、desk、bed、table、sink、pillow
warm up:chant( No,it's not paul)
教具准备：Paul、沙发、椅子、卫生间、书桌、床、饭桌、水槽、枕头的单词卡片
教学步骤：
Step l : Greeting 一问候
1 ．问候：教师先问候小朋友Hello boys and girls ！并引导小朋友问候教师Hello
teacher ／或教师的英文名字！
2 ．问天气：教师提出问题How’s the weather ？接着用肢体语言提示出今天的天气，
引导幼儿说出句子It 's sunny . ( rainy／cloudy / windy / snowy）此处可打开课件中warm up 里的Daily Routine , 可让幼儿通过课件听音跟读句子。

Step 2 : warm up 一课前热身
1 ．引入warm Up 一教师（It 's time to begin our class . Are you ready ? ）幼
儿（Yes ! ）为了更好的调动幼儿的注意力，教师需要配合肢体语言并要求幼儿与教师互动的同时也运用肢体语言。

2 ．进入warm up 一教师（First let 's warm up . Everybody stand up．）进入课
件中warm up 里的Song 此环节主要为了调动幼儿在进入正式课程前的积极情绪，因此教师在带领幼儿做律动时要做到动作的规范和情绪的高涨。

Step 3 ：课堂内容
story box—听故事感知知识点
1.引入重点句型和词汇让幼儿初步感知英语里家具过河方位的表达
2.无字听音整篇故事，老师用手指对重点内容进行引导阅读
3.有字听音，第二遍听故事，老师用肢体语言配合单词卡片对故事分句释义，帮助幼儿
理解故事内容。

Work box—听、看单词宝盒明确知识点
配合图片对重点词汇Paul、under、sofa、chair、toilet、desk、bed、table、sink、pillow
释义领读。

此课的单词只要求幼儿感知为主，因此教师不要太多时间让幼儿记忆单词，而是为孩子建立对词汇更多形象的记忆。

Fun box 一做游戏记忆知识点
（what do you need?)游戏环节，针对重点词汇的练习，此游戏可以培养幼儿的观察能力，反应能力，教师先做示范并引导幼儿仔细观察图画，并迅速做出选择。

work book 一做游戏（听歌曲）巩固知识点
1 . ( 4P 一where is the sofa ? ）游戏环节，词汇的练习，通过游戏使幼儿初步
记忆家庭中物品的名称，培养幼儿的观察能力。

2 ·（5P 一No , It's not Paul . ）老师跟节奏做动作，给幼儿示范律动。

warm Up 一唱歌曲做律动
( chant 一No，It 's not Paul ．）幼儿和老师一同做律动（在律动中教师应弓｝导幼儿尽量模仿课件中动作及动口跟唱。

）
Step 4 : Sum up （总结复习本课，简单复习句子及词汇。

）
Step 5 : Ending 播放课件里的歌曲Good bye song 结束课程。

注意事项：
1.在做游戏前，教师需要和幼儿说清游戏规则及注意事项：并能在游戏中充分注意幼儿的安全。

2 ．教师在引导幼儿阅读Story Box 时，注意动作要准确并．且不要太多。

3 ．在课件中的游戏环节里，记忆词汇的同时也要对幼儿不准确的发音及时纠正。

第二课时
教学目标：幼儿通过本节的学习主要掌握Story Box 中Part l 的相关内容，记忆重点词汇及句型。

教学重点：Story Box 中Part l 故事内容深入记忆
词汇：sofa / under / table / desk 1 chair
句型：Where is Paul ?
Is he under the Sofa ?
NO . It ' s not Paul .
延伸内容：cap / pants
教具准备：Paul 、沙发、饭桌、书桌、椅子的单词卡片／帽子、裤子实物
教学步骤：
Step l : Greeting 一问候
1 ．问候一教师先问候小朋友Good morning everyone ！并引导小朋友问候教师Good
morning teacher ／或教师的英文名字！
2 ．问天气一教师提出问题How ' s the weather ？接着用肢体语言提示出今天的天
气，引导幼儿说出句子It ' 5 sunny . ( rainy / cloudy / windy/snowy）此处可打开课件中Warm up 里的Daily Routine , 可让幼儿通过课件听音跟读句子。

Step 2 : warm up 一课前热身
1 ．引入Warm up:教师（It 's time to begin our class . Are you ready ? ）幼儿（Yes ! ）为了更好的调动幼儿的注意力，教师需要配合肢体语言并要求幼儿与教师互动的同时也运用肢体语言。

2 ．进入Warm up:教师（First let 's do the warm up．Every body stand up．）进入课件中warm up 里的Chant 一No , It ' s not Paul 此环节主要为了调动幼儿在进入正式课程前的积极情绪，因此教师在带领幼儿做律动时要做到动作的规范和情绪的高涨.(教师在律动中注意引导幼儿回顾故事中的家庭中物品的名称）
Step 3 ：课堂内容
Review 一复习上节重点内容
对句子和词汇简单回顾。

（教师可引导配合单词卡片引导幼儿回顾词汇。

）
Story box 一听故事第一部分
仔细阅读故事第一部分Pl-P5 。

此环节教师需要配合肢体语言对故事分解释意，让幼儿对每一句故事内容都能理解。

Word box 一听、看单词宝盒学习词汇、句型
1 ．配合沙发、饭桌、书桌的单词卡片学习单词sofa / under /table / desk / chair :
（本节中课件中词汇与故事中词汇有些不同，在课本中出现课件中没有的词汇，教师注意运用卡片帮助幼儿理解学习。

此处教师注意引导幼儿先听一Listen first ！听两遍后再点单词，引导幼儿跟读一Following ! )
2 练习句子一He is under the bed . It , s a sofa ( desk / table ／chair ) . （跟
读单词箱中句子，教师引导幼儿先仔细听，再大声跟读。

）
Game －一游戏环节巩固所学重点
Jumping 游戏复习所学重点：配合单词卡片复习所学单词。

Talk box 一谈话箱里的跟读练习和角色扮演巩固知点
1 ．先听再跟读练习第1 、
2 句。

2 ．教师引导幼儿用教具做情景对话练习句子“Is he under the sofa ( table ) ? No ,
It ' s not Paul . ”配合教具（图片及帽子、裤子的实物做情景练习。

）
Step 4 : Sum up （总结复习本课，简单复习句子及词汇。

）
Step 5: Ending 播放课件里的歌曲Good bye Song 结束课程。

注意事项：1 ．教师为幼儿示范Warm up 时，要注意动作的规范。

2 ．做游戏时，教师可以充分利用教室内资源使幼儿把学到的知识与生活相联系。

第三课时
教学目标：幼儿通过本节的学习可以达到对字母Jj 重点内容的认知和初步记忆，运用课件中字母游戏等相关练习达到对幼儿综合智能的培养训练。

教学重点：区分大小写认知字母Jj 、发音／j ／、及相关词汇Jam / jacket / jump
教具准备：果酱、夹克衫的单词卡片／Jj 字母卡片
教学步骤：
Step l : Greeting 一问候
l . 问候一教师先问候小朋友Good morning boys and girls ！并引导小朋友问候教师 Good morning teacher ／或教师的英文名字！
2 ．问天气一教师提出问题How 's the weather ？接着用肢体语言提示出今天的天气，
引导幼儿说出句子It 's sunny ( rainy / cloudy/windy / snowy）此处可打开课件中warm up 里的Daily Routine , 可让幼儿通过课件听音跟读句子。

Step 2 : warm up 一课前热身
1 ．引入warm Up 一教师（It 's time to begin our class . Are you ready ? ）
幼儿（Yes ! ）为了更好的调动幼儿的注意力，教师需要配合肢体语言并要求幼儿与教师互动的同时也运用肢体语言。

2 ．进入warm up 一教师（First let 's warm up . Everybody stand up．）进入课
件中warm up 里的Song 此环节主要为了调动幼儿在进入正式课程前的积极情绪，因此教师在带领幼儿做律动时要做到动作的规范和情绪的高涨。

Step 3 ：课堂内容
Review 一复习上节重点内容
1.运用教具、（Paul 、沙发、饭桌、书桌、椅子的单词卡片／帽子、裤子实物）游戏
复习上节重点单词。

2.游戏复习句子，幼儿主要练习句子Is he under the sofa? No.It's not paul 的
表达。

Letter 一字母学习
字母卡片学习字母Jj ( Jj 的字母音、大小写、发音／j / ）对幼儿来说区分记忆字母大小写是难点，教师应带幼儿多加练习。

在字母发音上教师可以先用肢体模仿出一个小动物，再学出小动物的叫声，最后出示字母卡片读出字母Jj ，发出Jj 的发音/j/。

此处一定多多运用肢体语言使幼儿理解-／j／就是字母Jj 的叫声。

Sound box 一语音箱进字母音标学习
1 . ( Phonics ）课件听音字Jj 及学习单词jam/ jacket/ jump 。

（课件学习字母
Jj 时，教师可以此环节引导幼儿先仔细听音，再大声跟读，并对幼儿不准确的发音进行正音。

学习词汇时，教师可配合动物手偶、动物头饰或卡片。

2 . ( Phonics chant ）听字母Jj 部分。

Letter Game 一做字母游戏进行巩固记忆
1 ．做Jj 字母操（字母音、发音、词汇带入字母操中）可把Phonics chant 中的字母
Jj 部分律动带入字母操中Jj Jj Jj /j / / j/ /j / , Jj for jam/ jacket/ jump 。

后面加律动部分。

2 ．字母卡做游戏，巩固记忆字母Jj大小写
writing —书写字母
感受字母Jj 书写，教师先做出正确书写的示范，提示幼儿可以选择自己喜欢的颜色书写。

Work Book 一做游戏巩固记忆字母
1 ．用字母卡片Jj和jam/ jacket/ jump 的单词卡片玩游戏。

教师把图片边说英语边
出示给幼儿看，然后放到身后抽出其中一张图片，把剩下的两个图片再次出示给幼儿，让孩子说出被抽出的图片的单词，反复练习。

2 ．练习18P-Ji 、Kk 、Ll （进入课件中先只练习字母Jj 部分，教师注意提示幼儿所
缺少的词汇）
Step 4 : sum up （总结复习本课，简单复习句子及词汇。

）
Step 5 : Ending 播放课件里的歌曲Good bye song 结束课程。

注意事项：1 ．教师在做字母操时注意镜面教学。

2 ．在书写环节只需要幼儿感受，不强调书写完全正确。

第四课时
教学目标：本课主要回顾完整故事，并对第一周重点内容通过课件游戏进行复习，通过运用课件游戏，达到对幼儿英文词汇的加强记忆和综合能力的培养。

教学重点：复习story Box 一Part1 中重点词汇、句型及字母Jj 相关内容
教具准备：Paul 、沙发、饭桌、书桌、椅子、果酱、夹克衫的单词卡片／帽子、裤子实物Jj 字母卡片
教学步骤：
Step l : Greeting 一问候
1 ，问候一教师先问候小朋友How are you ！并引导小朋友问候教师I ' m fine .
Thankyou !
2 ．问天气一教师提出问题How's the weather ？接着用肢体语言提示出今天的天气，
引导幼儿说出句子It 's sunny . ( rainy / cloudy/windy / snowy）此处可打开课件中warm up里的DailyR0utine , 可让幼儿通过课件听音跟读句子。

Step 2 : Warm up 一课前热身
1 ．引入warm up 一教师（It 's time to begin our class . Are you ready ? ）
幼儿（yes!）为了更好的调动幼儿的注意力，教师需要配合肢体语言并要求幼儿与教师互动的同时也运用肢体语言。

2 ．进入warm up 一教师（First let ' s do the warm up．Everybody stand up．）进入课件中warm up里的chant 一No，It ' s not Paul 此环节主要为了调动幼儿在进入正式课程前的积极情绪，因此教师在带领幼儿做律动时要做到动作的规范和情绪的高涨。

（教师在律动中注意引导幼儿回顾故事中的小动物及其身体特征）
Step3 ：课堂内容
Review ～复习上节重点内容
1 . Story Box ：听完整故事，回顾故事内容．
2 . Reading ：看故事第一部分，听课件读音，跟读句子，重点句子反复跟读。

3 ．配合单词卡片及教具复习story Box 一Part l 中重点词汇及句型·
4 ．配合字母卡片及单词卡片复习字母Jj 相关内容。

Fun box 一做游戏巩固记忆重点
( What do you need ? ）游戏环节，针对重点词汇的练习，此游戏可以培养幼儿的观察能力、反应能力。

教师先做示范并引导幼儿仔细观察画面，并迅速做出选择。

选择词汇（Paul 、沙发、饭桌、书桌、歌子）来做。

此环节游戏己在第一周操作过，本节操
作时，可让幼儿更多的参与其中，教师注意运用卡片同时帮幼儿对小动物词汇进行复习并对幼儿的错误发音及时纠正。

Work book 一做游戏巩固知识点
1 . ( 16P 一Guess What ? ）单词练习游戏一按数字的顺序连出家具图片。

注意引导
幼儿在游戏同时跟读单词。

2.(4p-where is the sofa?)游戏环节，词汇的练习，通过游戏使幼儿初步记忆家庭中
物品的称，培养幼儿的观察能力。

选择词汇（Paul 、沙发、饭桌、书桌、椅子）来做。

此环节游戏已在第一周操作过，本节操作时，可让幼儿更多的参与其中，教师注意运用卡片同时帮幼儿对小动物词汇进行复习并对幼儿的错误发音及时纠正。

Step4 : Ending 播放课件里的歌曲Good bye song 结束课程。

注意事项：1 ．在游戏环节注意引导为幼儿正音。

2 ．在游戏中较难的句子，教师应运用充分的肢体语言使幼儿理解。

第五课时
教学目标：幼儿通过本节的学习可以掌握故事第二部分重点词汇和句子，并能通过游戏环节的操作训练培养幼儿的综合能力。

教学重点：词汇：under/toilet / sink / pillow / bed
句型：Where is Paul ?
Is he under the sofa ?
NO . It ' s not Pau1 .
Warm up : Where is Paul ?
延伸内容：socks / shirt
教具准备：马桶、水槽、枕头、床的单词卡片
教学步骤：
Step l : Greeting 一问候
1 ．问候一教师先问候小朋友Hello everyday ！并引导小朋友问候教师Hello teacher
／或教师的英文名字！
2 ．问天气一教师提出问题How ' s the weather ？接着用肢体语言提示出今天的大
气，引导幼儿说出句子It 's sunny . ( rainy / cloudy /windy / snowy）此处可打开课件中warm up 里的Daily Routine , 可让幼儿通过课件听音跟读句子。

Step 2 : warm up 一课前热身
1 ．引入warm up 一教师（It ' s time to begin our class ．Are you ready ? ）
幼儿（Yes!）为了更好的调动幼儿的注意力，教师需要配合肢体语言并要求幼儿与教师互动的同时也运用肢体语言。

2 ．进入warm up 一教师（First let ' s do the warm up．Everybody stand up . ）进入课件中warm up 里的Chant 。

此环节主要为了调
动幼儿在进入正式课程前的积极情绪，因此教师在带领幼儿做律动时要做到动作的规范和情绪的高涨。

Step3 ：课堂内容
Story box 一听故事第二部分
仔细阅读故事第二部分P6 一P8 ( Reading Box 中的6一8 页）。

此环节教师需要配合肢体语言对故事分解释意，让幼儿对每一句故事内容都能理解。

Word box 一听、看单词宝盒学习词汇、句型
1 ．配合单词卡片学习单词under/toilet / sink /Pillow / bed 先听标准读音再跟
读（此处教师注意引导幼儿先听一Listen first ！听两遍后再点单词，引导幼儿跟读一Following ! )
2 ．练习句子一He is under the bed . It ' s a toilet/ sink / pillow / bed . （跟
读课件中句子，教师引导幼儿先仔细听，再大声跟读。

）
Game 一游戏环节巩固所学重点
教师自编游戏练习所有学过单词及句型：
Talk box 一谈话箱里的跟读练习和角色扮演巩固知识点
1 ．先听再跟读练习3 、4 句。

2 ．教师引导幼儿用教具做情景对话练习句子“Is he under the toilet sink / pillow
/ bed ? NO , It ' s not Paul . ”配合教图片做情景练习。

Workbook 一听歌曲学律动
( l4 一Where is Paul ? ）先让幼儿听律动歌曲看老师做出歌曲示范动作，教师在此环节主要把歌曲中三个家庭成员的动作特征示范给幼儿。

warm Up 一唱歌曲做律动
( song 一Where is Paul ”幼儿跟随老师一同学做律动，学唱歌曲。

Step 4 : Sum up （总结复习本课，简单复习句子及词汇。

）
Step 5 : Ending 播放课件里的歌曲Good bye Song 结束课程。

注意事项：1 ．在幼儿到前面做情景对话练习时，教师应注意前面表演孩子的站位，让下面的小朋友可以看到、听到。

2 ．玩游戏时，教师注意幼儿安全。

第六课时
教学目标：幼儿通过本节的学习可以达到对字母众重点内容的认知和初步记忆，运用课件中字母游戏等相关练习达到对幼儿综合智能的培养训练。

教学重点：区分大小写认知字母众、发音／k ／、及相关词汇kite / kitten / kiss
教具准备：众字母卡片／风筝、小猫的单词卡片
教学步骤：
Step l : Greeting 一问候
l .问候一教师先问候小朋友Good morning boys and girls ！并引导小朋友问候教师Good morning teacher ／或教师的英文名字！
2 ．问天气一教师提出问题How ' s the weather ？接着用肢体语言提示出今天的天
气，引导幼儿说出句子It ' s sunny（rainy / cloudy / windy / snowy）此处可打开课件中warm Up 里的Daily Routine , 可让幼儿通过课件听音跟读句子。

Step 2 : warm up 一课前热身
1 ．引入Warm Up 一教师（It ' s time to begin our class . Are you ready ? ）
幼儿（Yes ! ）为了更好的调动幼儿的注意力，教师需要配合肢体语言并要求幼儿与教师互动的同时也运用肢体语言
2 ．进入warm up 一教师（First let 's do the warm up . Everybody stand up . ）
进入课件中warm up 里的Song 一where is Paul ？此环节主要为了调动幼儿在进入正式课程前的积极情绪，因此教师在带领幼儿做律动时要做到动作的规范和情绪的高涨。

Step3 ：课堂内容
Review ～复习上节重点内容
1 ．运用教具（马桶、水槽、枕头、床的单词卡片）游戏复习上节重点单词。

2 ．游戏复习句子，幼儿主要练习句子Is he under the sofa ? No . It'5 not Paul ．的
表达。

Letter—字母学习
字母卡片学习字母Kk ( Kk 的字母音、大小写、发音／k / ）对幼儿来说区分记忆字母大小写是难点，教师应带幼儿多加练习。

在字母发音上教师可以先用肢体模仿出一个小动物，再学出小动物的叫声，最后出示字母卡片读出字母K 上，发出Kk 的发音／k ／。

此处一定多多运用肢体语言使幼儿理解一／k 嗽是字母K 上的叫声。

Sound box一语音箱进字母音标学习
1 . ( Phonies ）课件听音字母Kk 及学习单词kite / kitten / kiss （课件学习字
母众时，教师可以此环节引导幼儿先仔细听音，再大声跟读，并对幼儿不准确的发音进行正音。

学习词汇时，教师可配合单词卡片。

2 . ( Phonics chant ）听字母Kk 部分。

Letter Game －一做字母游戏进行巩固记忆
1 ．做Kk 字母操（字母音、发音、词汇带入字母操中）可把Phonics 。

hant 中的字
母肚部分律动带入字母操中众Kk Kk Kk/ k / / k / / k / , Kk for kite / kitten / kiss 后面加律动部分。

2 ．字母卡做游戏，巩固记忆字母众大小写
writing 一书写字母
感受字母Kk 书写，教师先做出正确书写的示范，提示幼儿可以选择自己喜欢的颜色书写。

Work Book 一做游戏巩固记忆字母
1 ．用字母卡片众和kite / kitten / kiss 的单词卡片玩游戏。

教师把图片边说英语
边出示给幼儿看，然后放到身后抽出其中一张图片，把剩下的两个图片再次出示给幼儿，让孩子说出被抽出的图片的单词，反复练习。

2 ．练习18 一Jj 、Kk、Ll（进入课件中先练习字母Kk 部分，教师注意提示幼儿所
缺少的物品。

）3 ．练习19 一Jj 、Kk、Ll（进入课件中先练习字母Kk 部分，用笔按要求涂出以首字母Kk 开头的单词，游戏较难，教师需配合单词卡片提示幼儿。

）
Step 4 : Sum up （总结复习本课，简单复习句子及词汇。

）
Steps : Ending播放课件里的歌曲Good bye Song 结束课程。

注意事项：1 ．教师在做字母操时注意镜面教学。

2 ．在书写环节只需要幼儿感受，不强调书写完全正确。

第七课时
教学目标：本课主要回顾完整故事，并对第一周重点内容通过课件游戏进行复习训练，通过运用课件游戏，达到对幼儿英文词汇的加强记忆和综合能力的培养。

教学重点：复习Story Box 一Part 2 中重点词汇、句型及字母Kk 相关内容
教具准备：单词卡片／字母卡片
教学步骤：
Step l : Greeting 一问候
1 ．问候一教师先问候小朋友How are you ！并引导小朋友问候教师I' fine, Thankyou !
2 ．问天气一教师提出问题How ' s the weather ？接着用肢体语言提示出今天的天
气，引导幼儿说出句子It 's sunny . ( rainy / cloudy / windy/ snowy）此处可打开课件中Warm Up 里的Daily Routine , 可让幼儿通过课件听音跟读句子。

Step 2 : warm up 一课前热身
1 ．引入Warm Up 一教师（It's time to begin our class . Are you ready ? ）幼
儿（Yes!）为了更好的调动幼儿的注意力，教师需要配合肢体语言并要求幼儿与教师互动的同时也运用肢体语言。

2 ．进入warm up 一教师（First let 's do the warm up .
Everybody stand up．）进入课件中warm up 里的song 一where is Paul ？此环节主要为了调动幼儿在进入正式课程前的积极情绪，因此教师在带领幼儿做律动时要做到动作的规范和情绪的高涨。

Step3 ：课堂内容
Review ～复习上节重点内容
L story Box ：听完整故事，回顾故事内容。

2 . Reading ：看故事第一部分，听课件读音，跟读句子，重点句子反复跟读．
3 ．配合单词卡片及教具复习Story Box 一Part 2中重点词汇及句型。

4 ．配合字母卡片及单词卡片复习字母Kk 相关内容。

Fun box 一做游戏巩固记忆重点
1 . ( What do you need ? ）游戏环节，针对重点词汇的练习，此游戏可以培养幼儿
的观察能力、反应能力。

教师先做示范并引导幼儿仔细观察画面，并迅速做出选择。

此环节游戏已操作过，本节操作时，可让幼儿更多的参与其中，教师注意运用卡片同时帮幼儿对小动物词汇进行复习并对幼儿的错误发音及时纠正。

2 . ( A Hungry Monster ）游戏环节，针对重点词汇的练习，此游戏具有很强的趣味
性。

教师先做示范并引导幼儿仔细观察画面，再做出选择。

教师注意运用卡片同时帮幼儿对物品词汇进行复习并对幼儿的错误发音及时纠正。

Workbook 一做游戏巩固知识点
1 . （4一where is the sofa ? ）游戏环节，词汇的练习，通过游戏使幼儿初步记忆
家庭中物品的名称，培养幼儿的观察能力。

此环节游戏已操作过，本节操作时，可让幼儿更多的参与其中，教师注意运用卡片同时帮幼儿对小动物词汇进行复习并对幼儿的错误发音及时纠正。

2 . ( 12 一How many differences ? ）从图中找不同，培养幼儿的观察能力。

在玩
此游戏时，教师要注意引导幼儿边观察边说出家庭物品的名称及物品摆放的方位。

Step 4 : Ending 播放课件里的歌曲Good bye song 结束课程。

注意事项：1 ．在游戏环节注意引导为幼儿正音。

2 ．在游戏中较难的句子，教师应运用充分的肢体语言使幼儿理解。

第八课时
教学目标：幼儿通过本节的学习可以掌握故事第三部分重点词汇和句子，并能通过游戏环节的操作训练培养幼儿的综合能力。

教学重点：词汇：word box 中全部词汇
句型：Where is Paul ?
Is he under the sofa ?
No . It 's not Paul .
教具准备：物品的单词卡片
教学步骤：
Step l : Greeting 一问候
1 ．问候一教师先问候小朋友Good morning everyone ！并引导小朋友问候教师Good
morning teacher ／或教师的英文名字！
2 ．问天气一教师提出问题How 's the weather ？接着用肢体语言提示出今天的天气，
引导幼儿说出句子It ' s sunny . ( rainy/cloudy / windy / snowy）此处可打开课件中Warm up 里的Daily Routine , 可让幼儿通过课件听音跟读句子。

Step 2 : Warm up 一课前热身
1 ．引入warm Up 一教师（It 's time to begin our class . Are you ready ? ）
幼儿（yes!）为了更好的调动幼儿的注意力，教师需要配合肢体语言并要求幼儿与教师互动的同时也运用肢体语言
2 ．进入Warm up 一教师（First let 's do the warm up．Everybody stand up . ）
进入课件中warm up里的Song 。

此环节主要为了调动幼儿在进入正式课程前的积极情绪，因此教师在带领幼儿做律动时要做到动作的规范和情绪的高涨。

Step 3 ：课堂内容
Story box 一听故事第二部分
仔细阅读故事第三部分Pl0一P12 。

此环节教师需要配合肢体语言对故事分解释意，让幼儿对每一句故事内容都能理解。

word box 一听、看单词宝盒学习词汇、句型
1 ．配合单词卡片学习word box 中单词。

先听标准读音再跟读（此处教师注意引导幼
儿先听一Listen first ！听两遍后再点单词，引导幼儿跟读一Following ! )
2 ．练习句子（跟读课件中句子，教师引导幼儿先仔细听，再大声跟读。

）
Talk box 一谈话箱里的跟读练习和角色扮演巩固知识点
先听再跟读练习全部句子。

Work book 一做游戏巩固知识点
( 20 －Where is Paul 全部故事内容的复习游戏。

教师注意让幼儿反复跟读句中重点句子。

适
当鼓励幼儿对故事进行简单复述。

Fun box 一做游戏巩固记忆重点词汇
1 . ( Where is Paul ? ）词汇的练习，对照图片填充句子。

可以让幼儿说出词汇，教
师先示范做出选择。

2 . ( Where are you Paul ? ）词汇的练习，根据所听，填充句子，此环节训练幼儿听力，较难。

教师可以配合词卡提示幼儿。

Step 4 : Sum up （总结复习本课，简单复习句子及词汇。

）
Step 5 : Ending播放课件里的歌曲Good bye song 结束课程。

注意事项：1 ．在游戏环节注意引导为幼儿正音。

2 ．在游戏中较难的句子，教师应运用充分的肢体语言使幼儿理解。

第九课时
教学目标：幼儿通过本节的学习可以达到对字母LI 重点内容的认知和初步记忆，运用课件中字母游戏等相关练习达到对幼儿综合智能的培养训练。

教学重点：区分大小写认知字母Ll 、发音／l ／、及相关词汇ladder/lady /lick
教具准备：Ll 字母卡片／梯子、女士的单词卡片
教学步骤：
Step l : Greeting 一问候
l . 问候一教师先问候小朋友Hello boys and girls ！并引导小朋友问候教师Hello。