第20课《天上的街市》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
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1
郭沫若先生简介
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若，四
川省乐山县人，我国著名的作家、
诗人、历史学家、考古学家、古
文字学家、社会活动家。他在文
学方面的著作很多，有诗集《女
神》、《星空》，历史剧《屈原》
等。《女神》是中国新文化运动
诗坛的奠基之作，郭沫若也成为
中国新诗的奠基人。
2
读一读诗歌
18
写一写心中所想
19
仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有 什么情感要抒发？请以“我想那缥缈的空中” 为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗 吧！
感情
联
想
诗歌
想
象
20
示例： 我想那缥缈的空中， 一定盘旋着可爱的精灵。 一闪一闪， 是他们明亮的眼睛。 你静静地听， 还有那银铃般的笑声。
21
小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
22
存在
乙事物
因果联系 相似关系
存在
创造出
想象： 甲事物
存在
乙事物
不存在
来源于客观 现实
14
联 想
街灯------明星--------街灯
想
天 上
街市—物品 美丽—珍奇
的 天河
浅浅、不甚宽广
象街
市 牛郎织女 来往、闲游
15
深究情感 • 作者为什么把天上写得这么美，天街闲游图
美丽的画面 幸福的生活
感情：美好 愉悦 朗读：轻松 舒缓
9
品一品诗意
10
诗人把星空中那些看似互不相干的事情， 通过连续递进的联想和想象，建立起联系 ，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统 一的整体。《天上的街市》这首诗中，作 者是怎样展开联想和想象的？诗中哪些是 联想，哪些是想象？
“你看”后作较长的停顿，以表示诗人的遐想。 “定能够”“定然”后面要停顿，表示坚定的信念。 “浅浅”放慢速度，强调“天河”之水的清浅。“不甚”重音强调出天河不 是通行的障碍。 “来往”“闲游”重读，读时带着喜悦之情，表现他们骑着牛儿来往的欢 乐生活。 “流星”“灯笼”重读，表现相互之间的关联。
8
街灯明星图
3
自由朗读《天上的街市》，说说你体会到 的这首诗的感情基调是什么？在朗读时怎 样通过节奏重音的处理读出这种感情？
4
远远的/街灯/明了，
诗歌第一节作者从街灯想到了闪烁的明星，抬 头看到天上的明星出现，又想到明亮的街灯。
读出作者在夜晚看到地上的街灯和天上的明星交 相辉映的美丽景象时的惊喜、美好、喜悦。
11
什
么
联想就是由一事物想到另一 事物的心理过程。联想的双方要
是 有类似的地方，有一定的联系， 联 才能由此及彼，联想开来。
想
？
12
什么是想象？
想象--是指在头脑中对已知的事物形 象进行加工，经过新的组合而创造出新的 事物形象。
注意：想象的内容来源于客观现实， 但必须进行再创造。
13
想到
联想：甲事物
16
《天上的街市》 写于 20年代初期， “五四”运 动的高潮已消退，大革命的时代尚未到 来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝 国主义列强和军阀势力窒息着。面对这 种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨 黑暗的现实，向往光明未来。
17
明确：作者对当时军阀混战、黑暗 如漆的现实十分不满，但在人间又无法 找到光明、自由、幸福，只能借助联想 和想像，描绘出天街美好、自由的生活 图景，来寄托自己的理想，表达对美好 生活的向往和追求。
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
5
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
“美丽的街市”“珍奇”的物品，传达 出对想象画面的赞美之情。
诗歌的感情基调是向往的、憧憬的。
6
你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
天河浅浅、流星闪烁、牛郎织女闲游，写出了幸福生活的景 象。感受到这首诗的感情基调是平和、愉悦的。
7
你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
郭沫若先生简介
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若，四
川省乐山县人，我国著名的作家、
诗人、历史学家、考古学家、古
文字学家、社会活动家。他在文
学方面的著作很多，有诗集《女
神》、《星空》，历史剧《屈原》
等。《女神》是中国新文化运动
诗坛的奠基之作，郭沫若也成为
中国新诗的奠基人。
2
读一读诗歌
18
写一写心中所想
19
仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有 什么情感要抒发？请以“我想那缥缈的空中” 为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗 吧！
感情
联
想
诗歌
想
象
20
示例： 我想那缥缈的空中， 一定盘旋着可爱的精灵。 一闪一闪， 是他们明亮的眼睛。 你静静地听， 还有那银铃般的笑声。
21
小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
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存在
乙事物
因果联系 相似关系
存在
创造出
想象： 甲事物
存在
乙事物
不存在
来源于客观 现实
14
联 想
街灯------明星--------街灯
想
天 上
街市—物品 美丽—珍奇
的 天河
浅浅、不甚宽广
象街
市 牛郎织女 来往、闲游
15
深究情感 • 作者为什么把天上写得这么美，天街闲游图
美丽的画面 幸福的生活
感情：美好 愉悦 朗读：轻松 舒缓
9
品一品诗意
10
诗人把星空中那些看似互不相干的事情， 通过连续递进的联想和想象，建立起联系 ，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统 一的整体。《天上的街市》这首诗中，作 者是怎样展开联想和想象的？诗中哪些是 联想，哪些是想象？
“你看”后作较长的停顿，以表示诗人的遐想。 “定能够”“定然”后面要停顿，表示坚定的信念。 “浅浅”放慢速度，强调“天河”之水的清浅。“不甚”重音强调出天河不 是通行的障碍。 “来往”“闲游”重读，读时带着喜悦之情，表现他们骑着牛儿来往的欢 乐生活。 “流星”“灯笼”重读，表现相互之间的关联。
8
街灯明星图
3
自由朗读《天上的街市》，说说你体会到 的这首诗的感情基调是什么？在朗读时怎 样通过节奏重音的处理读出这种感情？
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远远的/街灯/明了，
诗歌第一节作者从街灯想到了闪烁的明星，抬 头看到天上的明星出现，又想到明亮的街灯。
读出作者在夜晚看到地上的街灯和天上的明星交 相辉映的美丽景象时的惊喜、美好、喜悦。
11
什
么
联想就是由一事物想到另一 事物的心理过程。联想的双方要
是 有类似的地方，有一定的联系， 联 才能由此及彼，联想开来。
想
？
12
什么是想象？
想象--是指在头脑中对已知的事物形 象进行加工，经过新的组合而创造出新的 事物形象。
注意：想象的内容来源于客观现实， 但必须进行再创造。
13
想到
联想：甲事物
16
《天上的街市》 写于 20年代初期， “五四”运 动的高潮已消退，大革命的时代尚未到 来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝 国主义列强和军阀势力窒息着。面对这 种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨 黑暗的现实，向往光明未来。
17
明确：作者对当时军阀混战、黑暗 如漆的现实十分不满，但在人间又无法 找到光明、自由、幸福，只能借助联想 和想像，描绘出天街美好、自由的生活 图景，来寄托自己的理想，表达对美好 生活的向往和追求。
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
5
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
“美丽的街市”“珍奇”的物品，传达 出对想象画面的赞美之情。
诗歌的感情基调是向往的、憧憬的。
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你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
天河浅浅、流星闪烁、牛郎织女闲游，写出了幸福生活的景 象。感受到这首诗的感情基调是平和、愉悦的。
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你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。