高职院校实施素质教育理想模式的构建
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想 模 式 的 前 提
性 。 由 于 素 质 教 育 自身 所 包 容 的 先 进 的 教 育 理 念 、 科 学 的 教 育 模 式 、 代 化 的 教 育 技 术 等 ． 其 逐 渐 现 使
成 为 各 级 各 类 学 校 的 教 改 口 号 ． 过 实 践 和 理 论 的 通 催 发。 而成为 一种 全新 的教 育思 想 。 进 在 高 校 明 确 提 出 实 施 素 质 教 育 是 １９ ９ ８年 出 台 的 《 于 加 强 大 学 生 文 化 素 质 教 育 的 若 干 意 见 》， 关 当 时 许 多 高 校 学 生 缺 乏 基 本 的 人 文 素 质 ． 化 底 蕴 不 文 厚 ． 法 面 对 时 代 的 挑 战 ， 以从 民 间 到 政 府 ， 舆 无 所 从
的 全 球 展 望 》 书 中 指 出 ， 展 素 质 教 育 、 养 人 格 一 发 培
力量 已被认 为是 ２ １世 纪 教 育 的 中 心 特 征 我 国 提 出 素 质 教 育 的 概 念 是 在 ２ ０世 纪 ８ ０年 代 的 中 期 ． 目 的 是 解 决 中 小 学 应 试 教 育 存 在 的 局 限 性 与 滞 后
买 先 进 的 设 备 ． 提 高 教 师 待 遇 等 都 离 不 开 资 金 支 持 。 前 ， 职 院 校 资 金 的 来 源 大 体 有 ： 府 投 入 的 目 高 政 资 金 、 费 收 入 、 行 贷 款 融 入 的 资 金 、 赠 及 民 间 学 银 捐 资 金 等 近 几 年 来 ． 然 国 家 对 高 职 院 校 的 资 金 投 虽 入 逐 年 增 加 ．但 由 于 大 部 分 高 职 院 校 基 础 设 施 差 ， 历 史欠 账 多 ， 上 学 生 总 量 增 长 转 快 ． 育 经 费 严 加 教
和 发 展 ． 明 确 提 出 要 将 素 质 教 育 贯 穿 于 高 职 高 专 并
教 育 人 才 培 养 工 作 的 始 终 ． 此 ． 职 院 校 应 将 实 因 高 施 素 质 教 育作 为 办 学 指 导 思 想 之 一
一
毕 业 生 的 素 质 提 出 了 基 本 要 求 — — 既 具 有 较 强 的
这 就要 求 高职 院校要 做 到 以下几个 方 面 ： １有 充 足 的 资 金 高 职 学 院 的 教 育 成 本 比 较 ．
高 ． 资 料 显 示 ． 职 学 院 的 投 入 是 普 通 本 科 院 校 有 高
的 ２５倍 。 改 善 办 学 条 件 、 设 良 好 的 校 园 环 境 、 ． 建 购
、
素 质 教 育 的 起 源 与 理 想 模 式
素质 教育是 ２ 世纪 ８ 年代提 出的新概 念． ０ ０ １ ８ 年 由联 合 国 教 科 文 组 织 ｆ ９７ ＵＮＥＳ Ｏ） 持 、 ． Ｃ 主 Ｓ拉 塞 克等 人 编著 的 《 现在 到 ２ ０ 从 ０ ０年 教 育 内 容 发 展
业 务 工 作 能 力 ， 具 有 爱 岗敬 业 、 实 肯 干 、 虚 好 又 踏 谦 学 和 与 人 合 作 的 精 神 ， 心 在 生 产 、 设 、 理 和 服 安 建 管 务 第 一 线 工 作 纵 观 近 十 年 来 高 职 院 校 的 发 展 ． 笔 者 认 为 ． 质 教 育 的 理 想 模 式 应 该 是 ： 校 良 性 发 素 学 展 。 师爱 岗敬 业 ． 生德 才兼 备 。 教 学 二 、 建 素 质 教 育 的 理 想 模 式 应 采 取 的 对 策 构 高 职 院 校 培 养 的 是 面 向 生 产 、 设 、 理 、 务 建 管 服
会 需 要 大 批 面 向 生 产 、 设 、 理 和 服 务 第 一 线 的 建 管 高 素 质 、 技 能 人 才 。 高 等 职 业 院 校 从 事 的 正 是 一 高
种 以 培 养 高 等 技 术 应 用 性 专 门 人 才 为 根 本 任 务 的 教 育 近 十 多 年 来 ， 家 大 力 推 进 高 职 院 校 的 建 设 国
ＳＺＩＪ Ｏ Ｕ素 质 教 育 ＵＨ Ｉ Ｙ Ａ
高职院校实施素质教育理想育 是 许 多 高等 职 业 院 校 的 办 学 指 导 思 想 之 一 。 是 。 实施 素 质 教 育 过 程 中 出现 目 素 但 在 了 许 多 不 如 人 意 的 问 题 。因 此 ， 构 建 实 施 素 质 教 育 的 理 想 模 式 ， 职 院 校 的 良 性 发 展 是 前 提 ； 高 教 师 的 要 高 提
综 合 素 质 是 关 键 ； 养 高 职 生 的 自律 能 力 是 主 要 途 径 。只 有 如 此 。 能 真 正 实 现 素 质 教 育 的 功 能 ． 现 职 业 培 才 实
教 育 的 可 持 续 发 展
关 键 词 ： 职 院 校 ： 质 教 育： 想 模 式 高 素 理 作 者 简 介 ： 佩 （ ９ ３ ， ， 东 菏 泽 人 ， 泽 学 院讲 师 ． 究 方 向 为 社 会 学 。 王 １ ７ －） 女 山 菏 研
中 图 分 类 号 ： １ Ｇ７ ｌ 文献 标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ １ ７ ８（ ０ ９） ６ ０ ５ — ３ １ ０ — ５１ ２ ０ ３ — ０ ３ ０
随着 我 国社会 主义 现代 化进程 的 迅猛 发展 ． 社
进入 ２ １世 纪 以 来 ， 场 经 济 的 迅 猛 发 展 ． 国 市 我 技 术 型 人 才 缺 口增 大 ． 此 国 家 大 力 发 展 高 等 职 业 因 教 育 ．０ ０年 颁 布 了 《 育 部 关 于 加 强 高 职 高 专 教 ２０ 教 育 人 才 培 养 工 作 的 意 见 》。 提 出 了 要 将 素 质 教 育 贯 穿 于 高 职 高 专 教 育 人 才 培 养 工 作 的始 终 ． 对 高 职 并
第 一 线 的 高 素 质 、 技 能 的 社 会 主 义 建 设 者 和 劳 动 高 者 ， 们 的素质 势必 影 响社会 发展 的速 度 。 此 ． 他 因 高 职 院校全 面构 建素 质教 育 的理想 模式 势 在必 行 ． 这
需 要 学 校 、 师 和 学 生 以 及 社 会 共 同 努 力 教 （ ） 职 院 校 的 良性 发 展 是 构 建 素 质 教 育 理 一 高
性 。 由 于 素 质 教 育 自身 所 包 容 的 先 进 的 教 育 理 念 、 科 学 的 教 育 模 式 、 代 化 的 教 育 技 术 等 ． 其 逐 渐 现 使
成 为 各 级 各 类 学 校 的 教 改 口 号 ． 过 实 践 和 理 论 的 通 催 发。 而成为 一种 全新 的教 育思 想 。 进 在 高 校 明 确 提 出 实 施 素 质 教 育 是 １９ ９ ８年 出 台 的 《 于 加 强 大 学 生 文 化 素 质 教 育 的 若 干 意 见 》， 关 当 时 许 多 高 校 学 生 缺 乏 基 本 的 人 文 素 质 ． 化 底 蕴 不 文 厚 ． 法 面 对 时 代 的 挑 战 ， 以从 民 间 到 政 府 ， 舆 无 所 从
的 全 球 展 望 》 书 中 指 出 ， 展 素 质 教 育 、 养 人 格 一 发 培
力量 已被认 为是 ２ １世 纪 教 育 的 中 心 特 征 我 国 提 出 素 质 教 育 的 概 念 是 在 ２ ０世 纪 ８ ０年 代 的 中 期 ． 目 的 是 解 决 中 小 学 应 试 教 育 存 在 的 局 限 性 与 滞 后
买 先 进 的 设 备 ． 提 高 教 师 待 遇 等 都 离 不 开 资 金 支 持 。 前 ， 职 院 校 资 金 的 来 源 大 体 有 ： 府 投 入 的 目 高 政 资 金 、 费 收 入 、 行 贷 款 融 入 的 资 金 、 赠 及 民 间 学 银 捐 资 金 等 近 几 年 来 ． 然 国 家 对 高 职 院 校 的 资 金 投 虽 入 逐 年 增 加 ．但 由 于 大 部 分 高 职 院 校 基 础 设 施 差 ， 历 史欠 账 多 ， 上 学 生 总 量 增 长 转 快 ． 育 经 费 严 加 教
和 发 展 ． 明 确 提 出 要 将 素 质 教 育 贯 穿 于 高 职 高 专 并
教 育 人 才 培 养 工 作 的 始 终 ． 此 ． 职 院 校 应 将 实 因 高 施 素 质 教 育作 为 办 学 指 导 思 想 之 一
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毕 业 生 的 素 质 提 出 了 基 本 要 求 — — 既 具 有 较 强 的
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的 ２５倍 。 改 善 办 学 条 件 、 设 良 好 的 校 园 环 境 、 ． 建 购
、
素 质 教 育 的 起 源 与 理 想 模 式
素质 教育是 ２ 世纪 ８ 年代提 出的新概 念． ０ ０ １ ８ 年 由联 合 国 教 科 文 组 织 ｆ ９７ ＵＮＥＳ Ｏ） 持 、 ． Ｃ 主 Ｓ拉 塞 克等 人 编著 的 《 现在 到 ２ ０ 从 ０ ０年 教 育 内 容 发 展
业 务 工 作 能 力 ， 具 有 爱 岗敬 业 、 实 肯 干 、 虚 好 又 踏 谦 学 和 与 人 合 作 的 精 神 ， 心 在 生 产 、 设 、 理 和 服 安 建 管 务 第 一 线 工 作 纵 观 近 十 年 来 高 职 院 校 的 发 展 ． 笔 者 认 为 ． 质 教 育 的 理 想 模 式 应 该 是 ： 校 良 性 发 素 学 展 。 师爱 岗敬 业 ． 生德 才兼 备 。 教 学 二 、 建 素 质 教 育 的 理 想 模 式 应 采 取 的 对 策 构 高 职 院 校 培 养 的 是 面 向 生 产 、 设 、 理 、 务 建 管 服
会 需 要 大 批 面 向 生 产 、 设 、 理 和 服 务 第 一 线 的 建 管 高 素 质 、 技 能 人 才 。 高 等 职 业 院 校 从 事 的 正 是 一 高
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高职院校实施素质教育理想育 是 许 多 高等 职 业 院 校 的 办 学 指 导 思 想 之 一 。 是 。 实施 素 质 教 育 过 程 中 出现 目 素 但 在 了 许 多 不 如 人 意 的 问 题 。因 此 ， 构 建 实 施 素 质 教 育 的 理 想 模 式 ， 职 院 校 的 良 性 发 展 是 前 提 ； 高 教 师 的 要 高 提
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关 键 词 ： 职 院 校 ： 质 教 育： 想 模 式 高 素 理 作 者 简 介 ： 佩 （ ９ ３ ， ， 东 菏 泽 人 ， 泽 学 院讲 师 ． 究 方 向 为 社 会 学 。 王 １ ７ －） 女 山 菏 研
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随着 我 国社会 主义 现代 化进程 的 迅猛 发展 ． 社
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第 一 线 的 高 素 质 、 技 能 的 社 会 主 义 建 设 者 和 劳 动 高 者 ， 们 的素质 势必 影 响社会 发展 的速 度 。 此 ． 他 因 高 职 院校全 面构 建素 质教 育 的理想 模式 势 在必 行 ． 这
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