新人教版七年级历史上册第三单元全单元教案教学设计

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课秦统一中国
秦始皇通过郡县制把地方的权力集中到中央，这就是中央集权。

又通过中央的太尉、丞相、御史大夫把权力集中到自己手中，这就是君主专制。

这样，就形成了封建君主专制的中央集权制度。

这套封建官僚制度使皇帝成为至高无上的权威，皇权是权力的
除此之外，秦始皇还制定了一系列规章制度来规范统治秩序。

战国时期，各国最高统治者都先后尊号称王，统一后，秦始皇认为自己德高三皇，功过五帝，于是把三皇五
思考：我国幅员辽阔，各地都有自己的方言。

那么，文字上的统一对政治、经济和文化的发展有什么重要的作用呢？请谈谈你的看法。

秦的统一结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。

自秦统一后，多年的封建社会虽然有割据状态出现，但统一是历史的主流，这一点贯穿始终。

秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，它的专制制度在我国沿
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第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第10课秦末农民大起义
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人们境况的悲惨，也是当时劳动人民对秦始皇修筑陵墓、宫殿、驰道、长城这些劳民伤财的工程的控诉。

秦始皇修筑那么多工程，除了需要大量的劳动力之外，当然还需要大量钱财。

为
了从百姓身上搜刮钱财，他制定了名目繁多的赋税。

田租、口赋、杂赋等加起来就占去农民全部收入的三分之二以上。

人们这样描述当时百姓的生活情况：“男子力耕不足食，女子纺织不足衣”。

由此可以看出当时百姓的生活是何等悲惨。

除了沉重的徭役、赋税，秦朝的刑法也是让人闻之色变的。

光是死刑就有十多种。

其中，车裂就是将人的双手、双脚和脑袋分别绑在五匹马上，然后让马向五个不同的方向拉，直到人的身体四分五裂，也就是我们今天说的五马分尸。

相比之下，一些腰斩、剖腹、戮尸等就算是比较仁慈的死刑了。

有些人还不知道发生了什么事，就被抓人大牢，甚至糊里糊涂就给砍去了脑袋。

这就是当时最不合理、最不人道的刑罚：连坐。

一个人犯了罪，往往会牵连到他的家族和邻里。

秦始皇死后，他的小儿子继位，后称秦二世。

他的统治更加残暴，连秦始皇都望尘莫及。

这样就使朝廷上人人自危，忠臣不敢说话，奸佞小人当道，民间则民怨沸腾，最后终于导致了中国历史上第一次大规模的农民起义。

这就是我们接下来要学习的陈胜、吴广起义。

（二）陈胜、吴广起义
1．陈胜、吴广起义（公元前209年）。

引导：萤同学们阅读第二个子目的内容，看看陈胜、吴广是怎样发动起义的。

公元前209年，900多个穷苦农民被征发到渔阳戍守长城。

他们走到大泽乡，遇到连日大雨冲毁了道路，不能按期到达。

按照秦法，误期者要被处斩，他们之中的小队长陈胜和吴广设计杀死了押送的军官，号召大家起义。

秦末农民起义爆发了。

补充：由于起义首先发生在大泽乡，所以这次起义我们也称它为大泽乡起义。

课本上有一幅《大泽乡起义》图。

站在前面振臂高呼的人是陈胜，而跟在他后面紧握大刀的人则是吴广。

现在我想请两位同学来扮演陈胜、吴广，重现一下当时陈胜、吴广是如何商议发动起义，又如何发动群众的。

我和其他同学就来扮演穷苦百姓。

(1)起义过程。

讲解：起义发生后，起义军“斩木为兵”“揭竿为旗”，以“伐无道，诛暴秦”为口号接连攻下了几座县城，在陈建立了政权，国号称为“张楚”。

陈胜自立为王，并封吴广为假王，接着就派主力军向秦朝的都城咸阳方向进攻，一直打到咸阳附近的骊山。

让学生回顾历史知识，培养情感，掌握学习技巧和方法以及遵循的基本原则。

培养学生运用对比的方法思考问题、分析问题得出结论的历史学习能力。

同时，指导学生利用图表总结历史知识的学习方法。

这把秦二世吓坏了，他急忙下令赦免当时在骊山修筑陵墓的几十万刑徒，将他们组织起来，配合秦军镇压这场起义。

在秦军强大的攻势下，不到半年，起义就被镇压下去，陈胜、吴广也相继被部下杀害。

(2)意义。

这次规模空前的农民起义虽然被镇压下去，但却历来都为人们所称道。

现在请同学们归纳一下它的意义。

陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。

他们的革命精神鼓舞了后世千百万人民起来反抗残暴的统治。

过渡：不错，这次起义带来的影响是巨大的。

陈胜、吴广虽然死了，但各地的农
民并没有从此屈服。

接下来是谁接过了起义的大旗呢？
项羽、刘邦。

2．项羽、刘邦起义。

(1)巨鹿之战（公元前207年）。

①过渡：陈胜、吴广起义失败后，项羽和刘邦领导的农民军继续进行反秦斗争。

在此过程中，有一个著名的以少胜多的战役，这就是巨鹿之战。

这个战役里包含了一个什么样的成语？（破釜沉舟）
②提问：这一战役中，项羽为什么能以少胜多？
当时的情况是项羽在兵力上处于绝对劣势，接近1：10的比例。

按照常规的战术打，不大可能取得胜利，而项羽的做法是将他和士兵们的退路堵住了，要么胜利前进，要么战死沙场。

为了活命，将士们除了与敌人英勇战斗，别无选择。

这就大大激发了他们的斗志，起到以一挡十的威力。

项羽在特殊的情况下，运用特殊的做法，应该说是非常高明的。

③过渡：在项羽指挥巨鹿之战的时候，刘邦也没有闲着。

他率兵一直打到咸阳。

由于当时秦军的主力都在对付项羽，结果让刘邦捡了个大便宜，轻轻松松就攻陷了咸阳。

威震四海的秦王朝就这样走到了它的尽头。

(2)秦朝的灭亡（公元前207年）。

过渡：所谓“一山不能藏二虎”，秦朝灭亡后，两位农民军的领袖面临着一个非常棘手的问题：由谁来称王呢？论实力吧，项羽确实比刘邦强大得多，但是他们又有个约定，谁先攻破咸阳谁就称王。

虽然秦军的主力是给项羽的军队打败的，但是咸阳却是刘邦先攻下的，论理应该是刘邦称王。

项羽当然不会甘心将宝座拱手相让。

于是，为了争夺统治权，项羽、刘邦在秦朝灭亡后又进行了历时四年的楚汉战争。

通过提问的方式，创设历史情境，可以激发学生的学习兴趣。

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第11课西汉建立和“文景之治”
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1．引导：请同学们继续看书，回答：汉朝的统治者采取休养生息政策的目的？采取了哪些措施？
为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖和他的后继者文帝、景帝等，吸取秦亡的
教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注重发展农业生产。

文帝、景帝奖励努力耕作的农民，劝戒百官关心农桑。

每年春耕时，他们亲自下地耕作，给百姓树立榜样。

他们提倡节俭；并以身作则。

文帝在位20多年，宫室、园林没有什么增加。

’他修建自己的陵墓，要求从简，不许用金银等装饰，只能用陶瓦。

我们把西汉初年汉高祖和他的后继者们这种措施叫作“休养生息”政策。

我们来总结这种政策的内容，①吸取秦亡的教训；②让士兵还乡务农；③将奴婢释放为平民；④鼓励人民致力农业生产；
⑤减轻农民的赋税、徭役及兵役。

文帝景帝减轻赋税和徭役，把田赋降到三十税一；重视“以德化民”，废除严刑苛法；提倡勤俭治国。

2．引导：请同学们看书回答：汉朝的统治者采取休养生息政策后取得怎样的结果？
汉高祖和他的后继者继续实行休养生息政策，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，使社会局势稳定下来。

出示图片介绍汉代耧车（模型）。

这是当时的先进农具，使用这种播种农具，省工省力，播速提高，行距统一，便于锄草、收割。

（三）“文景之治”
1．提问：那么，这种政策的推行，有没有取得良好的效果呢？如果有，具体表现在哪里？
文景时期，社会比较安定，百姓富裕起来。

到景帝后期，国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多得无法计算。

历史上把这一时期的统治称为“文景之治”。

经过劳动人民几十年的辛勤劳动，到景帝末年和武帝初年，社会和国家都已经比较富庶。

2．出示材料：司马迁在《史记·平准书》中记载说：“非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财。

京师之钱累巨万，贯朽而不可校；太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。

”
3．引导：联系司马迁对“文景之治”成效的描述，对比汉初残破的情景，引导学生知道休养生息政策前后执行了六七十年，不仅巩固了西汉统治，推动了社会经济的发展，而且为汉武帝时期的强盛奠定了基础。

补充：除了同学们提到的情况之外，当时百姓的骡马栓满了大街小巷，官吏们的
了解历史学习的一项基本原则：史由证来，论从史出。

让学生回顾历史知识，培养情感，掌握学习技巧和方法以及遵循的基本原则。

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第12课汉武帝巩固大一统王朝
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2．颁布“推恩令”。

(1)视频播放《汉武大帝》中主父偃与汉武帝的对话。

引导：汉景帝平定“七国之乱”后，王国势力普遍变弱，其政治地位下降，经济
实力削弱。

但诸侯王国分权势力和中央集权的矛盾并未解决。

汉武帝时，为了实现“一统乎天子”，进一步“强干弱枝”，解决王国问题，主要实行了“推恩令”。

哪位同学能说出“推恩令”的主要内容？
允许诸侯王将封地再次分封给其子弟作为候国；强化监察制度。

(2)引导：汉武帝说“此计甚妙”，妙在何处？
“削藩”政策遭到诸侯起兵反对，而“推恩令”不但没遭到诸侯反对，却使原来的王国被分割成多个小诸侯国，实力大大减弱，从此再也无力与中央抗衡；而得到封地的诸侯子弟又对皇帝感恩戴德。

汉武帝不费一兵一卒，不损寸土，就巧妙”；地削弱了诸侯王的势力。

(3)强化监察制度。

图片展示“西汉疆域图”。

汉武帝将全国划分为13个监察区域，称为“十三州部”，每个州派遣刺史一人进行监督。

刺史虽然官品很低，权力却很大，有权监察郡国长官，如果发现官吏有欺瞒中央的行为，可以直接奏报皇帝，加以制裁。

汉武帝采取这些措施起到什么作用？（加强了中央集权，巩固了皇权）
(3)过渡：通过颁布“推恩令”，汉武帝重重地削弱了诸侯国的势力。

但这却招来诸侯王门下诸子百家的责难。

他们从自身角度出发，批评皇帝的政策，指责中央。

这种各家各派众说纷纭的局面对中央集权造成很坏的影响。

为此，汉武帝希望在全国只推崇一派的思想主张。

（二）“罢黜百家，独尊儒术”
1．设问：怎么实现国家一统于皇帝呢？董仲舒给汉武帝出了一条妙计——“罢黜百家，独尊儒术”。

汉武帝采纳了这个建议。

这里的“罢黜”是指“贬低并排斥”，并不是禁止其他学说的存在。

这点和秦始皇的“焚书坑儒”是有区别的。

那么，汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”究竟好不好？好在哪里？不好在哪里？
学生讨论，举手回答，各抒己见。

生1：好。

有利于国家的统一，有利于汉武帝把权力掌握在自己手中（加强中央集权），有利于儒家学派的发展。

了解历史学习的一项基本原则：史由证来，论从史出。

让学生回顾历史知识，培养情感，掌握学习技巧和方法以及遵循的基本原则。

生2：不好。

这种办法太专制，缺乏民主，不利于人们思想的解放，不利于科学文化的蓬勃发展，一花独放不如百花齐放。

2．总结：汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，“黜”就是废除、
禁止的意思。

把儒学思想作为封建统治的正统思想，确立了儒家学说在封建统治中的正统地位，适应了当时社会的需要。

实行“罢黜百家，独尊儒术”，实现思想上的大一统，有利于加强中央集权。

儒家思想被确立为专制王朝的正统思想后，一直延续了2000多年。

3．设问：为了贯彻“罢黜百家，独尊儒术”这一思想，汉武帝采取了哪些办法？
学生回答后，教师补充：汉武帝还采取了以儒家思想培训和选拔官员的措施，如多次下诏求贤，并且在长安设立太学，在各地方设立官学等，研习儒家学术。

（重视儒学，重用儒生，兴办太学）
4．过渡：西汉初年，国家对货币管理和盐铁业的管理较为宽松，私人甚至可以铸造货币，这种局面对“大一统”极为不利。

（三）盐铁专卖
1．指导学生阅读教材，从背景、目的、措施、作用等方面掌握相关知识。

(1)背景：那时候，私人铸币还没有完全禁绝，盐铁经营权也大都掌握在豪强手中，因此社会上出现了许多富商大贾，垄断了国家重要的经济命脉。

这些富豪唯利是图，不关心国事。

(2)目的：加强国家对社会经济的控制。

(3)措施：把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。

在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。

在全国范围内统一调配物资，平抑物价。

(4)作用：这些措施使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。

2．课件出示“五铢钱”。

通过统一铸币、盐铁官营这两项措施，汉武帝加强了国家对经济的控制，为实现“大一统”提供了雄厚的财力资源。

3．引导：通过这些措施，以孔孟为正宗的儒家学说逐步成为封建统治阶级的正统思想。

通过颁布“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖等措施，汉武帝终于实现了政治、思想上的大一统。

那么，大一统的含义是什么呢？简单来说，大一统就
培养学生运用收集资料的方法思考问题、分析问题得出结论的历史学习能力。

通过学生自主学习和教师讲解相结合，培养学生自主阅读教材的能力。

通过出示材料，设计问题，让学生思考回答，培养学生
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第13课东汉的兴亡
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(5)课件展示彩绘陶击鼓说唱俑。

介绍：1957年四川省成都市天回山东汉墓葬出土，现藏于中国。

国家博物馆，高56厘米。

此俑坐于圆形台座之上，左臂下挟一圆形扁鼓，右手执击鼓槌前伸欲击。

下穿长裤，左腿屈膝，右腿上扬，赤足。

张口嘻笑，神态诙谐，动作夸张，憨态可掬。

(6)过渡：东汉中后期为什么会出现外戚和宦官轮流专权的现象？
二、外戚宦官交替专权
1．外戚专权。

东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，大权就由皇帝的母亲——太后主持。

太后重用自己的亲戚，导致外戚权力膨胀。

外戚是皇帝的母族、妻族，也就是太后和皇后的家族。

2．宦官专权。

皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。

（宦官是指在宫中服侍皇帝和皇室家族的阉
割过的男子）
3．影响。

外戚、宦官交替专权的恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。

4．问题探究：东汉后期的政治有何特点？
外戚、宦官的权力起伏消长，成为了东汉后期政治的一大特点。

皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成了外戚专权。

皇帝成年后，又依靠身边的宦官争夺大权，导致宦官专权。

三、黄巾起义
1．学生阅读相关内容，教师归纳。

(1)原因：东汉中期以后，外戚和宦官交替专权所造成的黑暗统治是起义爆发的根本原因，东汉末年的连年灾荒是起义爆发的直接原因。

(2)特点：黄巾起义是我国历史上第一次有准备、有组织的农民起义。

张角利用“太平道”，通过传教和治病进行宣传和组织。

经过十几年，参加人数达几十万。

张角提出“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的预言。

斗争的目标明确，时间具体，利用宗教形式掩护起义的准备工作。

（教师还可以适当补充材料说明准备工作的严密和周详）
培养学生运用收集资料的方法思考问题、分析问题得出结论的历史学习能力。

通过学生自主学习和教师讲解相结合，培养学生自主
(3)过程：起义军头裹黄巾，在全国各地同时向东汉王朝发动猛烈进攻，腐败的东汉政权迅速处于土崩瓦解的境地。

面对黄巾军的强大攻势，东汉统治者调集军队进行镇压，同时调和统治阶级内部的矛盾，一致对付农民起义。

(4)结果：在东汉军队的残酷镇压下，黄巾军受到重挫，损失惨重，起义首领张角也因病去世，历时九个月的黄巾起义最后被镇压下去。

黄巾起义主力虽然失败，但其余部坚持斗争了20多年。

(5)影响：这次农民起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。

延伸：黄巾起义后，各地豪强地主势力因镇压农民起义而群雄并起，中央政权名存实亡。

分裂取代了统一，地方的军阀割据取代了中央集权的皇朝。

2．东汉衰败的原因有哪些？
师生归纳：统治阶级的腐化，公开卖官鬻爵，官员大肆搜刮，导致百姓难以生存下去；外戚宦官交替专权；中央政府常年混乱，地方豪强开始逐渐膨胀。

东汉中期以后，外戚和宦官专权使政治腐败、黑暗，最终导致了黄巾起义，在黄巾起义的沉重打击下，东汉政权处于土崩瓦解的境地，名存实亡。

三、布置作业
配套练习《东汉的兴亡》课节作业。

【当堂达标】
1．下列帝王中哪位在惩治贪官方面成绩最突出（）
A．汉武帝 B．王莽
C．汉景帝 D．光武帝
2．反腐败问题，因为涉及老百姓的利益，历来是民众最关心的话题。

东汉时期光武帝采取的反腐败措施是（）
A．释放奴婢 B．实行三十税一
C．严惩贪官污吏 D．兴办太学
3．“光武中兴”中的光武帝是（）
A．刘邦 B．刘彻
C．刘恒 D．刘秀
4．下列有关东汉中后期统治的表述，不正确的一项是（）
A．出现官僚贵族把持政权的现象
B．不少大地主占有田庄，拥有私人武装
C．出现“光武中兴”
D．地方割据势力产生
四、课堂小结阅读教材的能力。

通过出示材料，设计问题，让学生思考回答，培养学生分析材料、解决问题的能力。

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
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教学小结
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第15课两汉的科技和文化
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七、设置情境，导入新课：
随着文化的发展，读书写字对纸的需求量越来越大。

在今天看来大量生产纸张不是什么难事，但是在造纸术发明之前，人们用什么写字呢？印度用桦树皮和棕榈树叶写字，埃及用纸草的内皮压成“纸草纸”写字，欧洲用羊皮来写字。

据说当时欧洲写一部《圣经》，要用300张羊皮。

那么，中国以纸作为新的书写材料始于何时？造纸术是谁发明的？让我们通过本课的学习来寻找答案吧！
欣赏图片，激发学习的兴趣。

二、授课与活动
1．纸的发明。

(1)甲骨文是刻写在什么上面的？（龟甲、兽骨）
(2)“金文”是刻写在什么上面的？（青铜器）
(3)战国时期又出现了什么书写材料？（竹简、丝帛）
(4)课件演示：兽骨、龟甲一青铜器一竹、帛一纸
讲解：纸普遍使用之前，在相当长的时间内，中国人就把竹木简当作书写材料。

现在我们还把书按“册”计算，这个“册”字就是个象形字，很多竹木简用绳子串在一起，就成“册”了。

但竹木简太重了，据史料记载，秦始皇一天要看120斤重的文书。

而帛又很贵，不能大量使用。

随着文化的发展，需要有一种既便宜又方便的书写材料，这就推动了人们对造纸术的研究。

2．蔡伦改进造纸术。

引导：在蔡伦之前，我国劳动人民虽已发明了造纸的方法，但纸的质量比较差，产量也不高。

东汉时，宦官蔡伦负责管理为朝廷造纸的作坊，他总结了劳动人民的经验，于105年改进了造纸术。

学生阅读教材，找出蔡伦用于造纸的原料。

提问：当时蔡伦用哪些原料来造纸？树皮、破布、麻头和旧鱼网。

（用课件展示造纸原料）讲解：这些原料容易得到，又很便宜，既扩大了原料来源，又降低了制造成本，造出纸的质量比以前要好得多，不仅提高了纸的质量，还提高了纸的产量，纸的使用也逐渐普遍起来了。

为了纪念蔡伦的功绩，人们把这种纸叫作“蔡侯纸”。

3．造纸术的传播及其意义。

纸最初传人朝鲜、日本，后来又向西传人阿拉伯，并通过阿拉伯人传到欧洲和非洲。

与竹木简和帛相比，纸的主要长处是什么？竹木简太笨重，帛的价格昂贵，纸不仅携带方便，而且造价低廉。

纸的发明，大大方便了人们的书写和人类文化的传播。

（二）张仲景和华佗
1、张仲景与《伤寒杂病论》。

（课件演示：张仲景像、《伤寒杂病论》书影）
张仲景是东汉末年的名医。

当时连年战乱，疾病流行，为了帮助人民解除病痛，挽救病人的生命，他“勤求古训，博采众方”，并结合自己的医疗实践，写成了举世闻名的《伤寒杂病论》。

这是我国第一部中医临床诊断治疗的专著，奠定了我国中医治疗学的基础。

张仲景以其卓越的成就受到后人的尊敬，被称为“医圣”。

2、“神医”华佗。

（课件演示：华佗像、“五禽戏”）
通过层层设问，将复杂问题简单化，让学生在思考回答中火的知识，提高能力。

华佗是东汉末年的民间“神医”，他勤奋好学，精通内、外、妇、儿、针灸科，
尤其擅长外科手术。

他是世界上最早发明和使用麻醉剂做手术的外科医生，欧洲则是在华佗死后1700年才学会使用麻醉药的。

他还创制了一套模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的动作、姿态来锻炼人身体各部位的医疗体操，即“五禽戏”，至今仍有许多人学习它，受益慢多。

（三）历史巨著《史记》
1．司马迁编写《史记》的原因。

学生自主阅读课文相关内容，说说司马迁能编成《史记》的原因。

(1)司马迁的父亲是史官，司马迁受到家庭的熏陶，从小就爱好文史；(2)司马迁年轻时到各地寻访了许多名胜古迹，开阔了视野；(3)父亲死后，他继承父业做了史官，利用国家藏书处，阅读了大量的书籍；(4)他有坚持不懈的精神。

公元前104年，司马迁开始撰写《史记》。

过了五年，他的好友李陵由于作战失利投降了匈奴，司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，被处以官刑。

在狱中，他怀着悲愤的心情写作。

后虽被赦，但仍著史不缀，终于完成了《史记》一书。

2．《史记》的内容及影响。

(1)提问：《史记》一书的上下年限是什么？
《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。

(2)提问：《史记》的写作体裁是什么？是纪传体通史。

(3)引导：什么是纪传体呢？“纪”指帝王的传记，按年编写；“传”指将相或名人的传记。

按这种体裁写的历史书叫纪传体史书。

那么，《史记》一书中一共有多少纪，多少传呢？《史记》上起黄帝’，下迄汉武帝，包括上下3000年的历史。

其中战国、秦汉记载较详细。

全书分为十二本纪、三十世家、七十列传、八书、十表，共130篇。

全书以人物传记为主，辅之以编年和纪事，体例严整，内容丰富，是我国古代第一部纪传体通史。

《汉书》中“司马迁传”评论<史记》的文笔是“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”，即秉笔直书，不曲笔回护，记事简洁明了，评价实事求是。

《史记》肯定了陈胜、吴广反抗暴秦的首创精神，指斥了暴君、酷吏的罪恶，大胆地评论了汉武帝的功过，成为后世纪传体史书的典范。

这部书文笔简洁，语言生动，刻画人物栩栩如生，又是一部优秀的文学著作。

被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

让学生培养情感，掌握学习技巧和方法以及遵循的基本原则。

培养学生运用收集资料的方法思考问题、分析问题得出结论的历史学习能力。