小学语文《父亲的菜园》优秀课说课稿
(父亲的菜园)说课稿
(父亲的菜园)说课稿说课稿：《父亲的菜园》一、教学内容本课选自人教版小学语文五年级下册，第20课《父亲的菜园》。
本文讲述了一个感人至深的故事，父亲为了让儿子吃上新鲜的蔬菜，不惜一切代价在石头缝里种菜。
文章通过父亲的努力和坚持，表现了父爱的伟大和无私。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章的主要情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章的主要情节。
难点：理解父亲在石头缝里种菜的艰辛过程，感受父爱的伟大和无私。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、学习笔记、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示父亲种菜的场景，引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过类似的事情？让学生分享自己的经历，从而引出本课的主题《父亲的菜园》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，了解父亲在石头缝里种菜的过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作交流（10分钟）4. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中的重点句子和段落进行讲解，帮助学生深入理解父亲的努力和坚持，感受父爱的伟大和无私。
5. 感情朗读（5分钟）学生集体朗读课文，注意语气、节奏的把握，体会父亲种菜的艰辛和无私的付出。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计父亲的菜园种菜过程：选地、翻土、播种、浇水、施肥困难：石头多、土地硬、水源远、肥料少解决方法：用铁锹挖、用石头铺、挑水浇、找肥料结果：菜园丰收、父亲满意七、作业设计困难解决方法石头多用铁锹挖土地硬用石头铺水源远挑水浇肥料少找肥料2. 结合自己的生活，谈谈你对父爱的理解，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《父亲的菜园》，学生了解了父亲在种菜过程中的艰辛，感受到了父爱的伟大和无私。
《父亲的菜园》教学设计(优秀7篇)
《父亲的菜园》教学设计（优秀7篇）作为一名教学工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？的我细心为您带来了《父亲的菜园》教学设计（优秀7篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。
《父亲的菜园》教学设计篇一教学目标1.认得“婴”等8个生字，理解“坚毅”等8个词语在句子中的意思。
2.捉住描写父亲言行的句子，自读自悟，培育自主阅读本领。
3.有感情地朗读课文，感受父亲的勤劳、坚毅，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。
教学重点理解父亲的言行，感受父亲的品质，巩固“抓言行、悟品质”的学习方法。
教学难点理解“父亲的菜园”来之不易，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。
教学准备《愚公移山》歌曲视频。
教学流程一、播放歌曲，导入新课1、播放《愚公移山》歌曲视频。
2、组织交流关于寓公移山的学问，谈谈对寓公坚韧不拔，持之以恒的精神的感受。
3、师：今日我们要认得一位愚公似的父亲。
（板书课题，生读课题。
）（设计意图：寓公移山的故事耳熟能详。
父亲不就是现代版的寓公吗？在视觉听觉的冲击中引入新课，为本文的学习定下了基调，也简单激起阅读的欲望。
）二、检查预习，了解大意1、检查生字词的学习，了解预习情况。
（出示三组词语，生读，讲讲本身对三组词语的理解。
）凶狠贫瘠荒芜坡地坚毅红肿没有气馁迷人翠绿碧绿翡翠2、说说课文写了一件什么事，可以选用其中的一些词语。
（同学自由说、合作说，老师予以点拨。
）（设计意图：词语的学习不拘泥于把握生字词，还可以与了解课文紧要内容相结合。
而把握课文紧要内容是一项提高同学阅读本领的综合训练，这种传统的方法在当下的阅读教学中常常被疏忽。
）三、回顾“提示”，明确方法1、出示单元学习提示与课文学习提示：让我们阅读本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。
读读下面这个发生在父亲身上的故事，想想父亲是怎样开垦菜地的，交流一下读后的感受。
《父亲的菜园》说课稿
《父亲的菜园》说课稿引言概述：《父亲的菜园》是一部以农村生活为背景的小说，通过描写主人公父亲在菜园里的努力和奋斗，展现了农村人民的坚韧和勤劳精神。
本文将从五个方面详细阐述这部小说的内容，包括主题、人物形象、情节设计、语言运用和阅读体验。
一、主题1.1 主题的概括：《父亲的菜园》主题是农村生活的艰辛与乐趣。
1.2 主题的展示：小说通过描写父亲在菜园里的辛勤劳作，展现了农村人民勤劳、朴实的生活态度。
1.3 主题的意义：通过展示农村生活的细节，小说告诉读者勤劳和坚韧是成功的重要因素，同时也唤起人们对农村生活的关注和尊重。
二、人物形象2.1 父亲的形象：父亲是一个勤劳朴实、乐观向上的农民，他对菜园的热爱和努力让人印象深刻。
2.2 母亲的形象：母亲是一个勤劳贤惠的农妇，她默默支持父亲的努力，并在家庭中发挥着重要的角色。
2.3 其他人物形象：小说中还出现了一些邻居和朋友的形象，他们与父亲一起分享农村生活的喜怒哀乐，展现了农村人民的团结和互助精神。
三、情节设计3.1 菜园的建设：父亲从零开始建设菜园，包括选址、翻地、施肥等环节，展现了他的决心和毅力。
3.2 种植和管理：父亲精心选择各种蔬菜的品种，并用心管理，包括浇水、除草、防虫等，展示了他的耐心和细致。
3.3 收获和销售：父亲在经过一段时间的努力后，成功收获了丰富的蔬菜，并将其销售给邻居和市场，展现了他的成果和智慧。
四、语言运用4.1 描写细腻：作者运用细腻的描写手法，生动地描绘了菜园的景象，让读者身临其境。
4.2 对话生动：小说中的对话生动有趣，展现了人物之间的情感和交流。
4.3 情感表达：作者巧妙地运用语言，表达了父亲对菜园的热爱和对农村生活的热情，让读者感同身受。
五、阅读体验5.1 感人至深：《父亲的菜园》通过真实而细腻的描写，让读者对农村生活有了更深刻的理解和感受。
5.2 启发思考：小说中展现的父亲的努力和坚持，给读者以启示，让人们思考努力和坚持的重要性。
《父亲的菜园》说课稿
《父亲的菜园》说课稿父亲的菜园引言概述：《父亲的菜园》是一篇描写父亲在菜园里辛勤劳作的故事。
通过这篇文章，我们可以感受到父爱的伟大和菜园的美好。
本文将从五个方面进行详细阐述，包括菜园的规划与布局、父亲的耕种技巧、菜园的植物种类、父亲的劳动成果以及菜园给我们带来的启示。
一、菜园的规划与布局1.1 父亲精心设计的菜园布局父亲根据不同蔬菜的生长特点，合理规划了菜园的布局，将高矮植物分开种植，以充分利用空间。
1.2 菜园的分区设置父亲将菜园划分为不同的区域，分别种植叶菜类、根茎类、豆类等，使得蔬菜的生长互不干扰，提高了产量和品质。
1.3 菜园的防护措施为了防止害虫和病菌的侵害，父亲在菜园周围设置了防护网，并采取了合理的施肥和浇水措施，保证了蔬菜的健康生长。
二、父亲的耕种技巧2.1 土壤的改良父亲经过多年的实践总结，采用有机肥料和土壤改良剂来改善菜园的土壤质量，提高了蔬菜的产量和品质。
2.2 种植技巧父亲善于选择适宜的季节和时间进行种植，并掌握了适当的种植深度和间距，以及及时的修剪和除草技巧，使得蔬菜能够健康成长。
2.3 病虫害的防治父亲注重病虫害的预防和防治，采用了生物防治和有机农药等方法，减少了对化学农药的依赖，保证了蔬菜的安全和健康。
三、菜园的植物种类3.1 多样化的叶菜类父亲在菜园里种植了多种叶菜类蔬菜，如菠菜、油麦菜、生菜等，丰富了我们的膳食结构。
3.2 营养丰富的根茎类菜园中的根茎类蔬菜，如胡萝卜、土豆、红薯等，富含维生素和纤维素，对我们的健康非常有益。
3.3 高蛋白的豆类父亲还种植了各种豆类蔬菜，如豌豆、黄豆、毛豆等，这些蔬菜富含蛋白质，是我们日常饮食中重要的营养来源。
四、父亲的劳动成果4.1 丰收的喜悦经过父亲的辛勤劳作，菜园里的蔬菜茁壮成长，每到收获的季节，我们都能品尝到新鲜的蔬菜，感受到劳动的甜美。
4.2 分享的快乐父亲将菜园的收获与家人、亲朋好友一起分享，让大家品尝到自家种植的蔬菜的美味，增进了亲情和友情。
《父亲的菜园》说课稿
《父亲的菜园》说课稿
引言概述：
《父亲的菜园》是一篇描写作者童年时代与父亲一起种菜的故事，通过对父亲的劳作和菜园的变化的描写，展现了家庭的温暖和父爱的伟大。
本文将从四个方面来详细阐述这篇文章的内容。
一、父亲的辛勤劳作
1.1 父亲每天早晨起得很早，开始忙碌的一天。
1.2 父亲在菜园里进行各种耕种工作，包括翻土、施肥、浇水等。
1.3 父亲的辛勤劳作是为了给家人提供新鲜健康的蔬菜。
二、菜园的变化
2.1 菜园最初是一片荒地，父亲从无到有地建设起来。
2.2 随着时间的推移，菜园逐渐变得繁荣起来，各种蔬菜茁壮成长。
2.3 菜园的变化不仅是物质层面上的，更是家庭和父子关系的象征。
三、父爱的伟大
3.1 父亲不仅是一个种菜的农夫，更是一个悉心呵护家人的父亲。
3.2 父亲在菜园里的每一天都是为了给家人提供更好的生活。
3.3 父爱的伟大体现在他对家庭的无私奉献和对孩子的关心。
四、家庭的温暖
4.1 菜园成为了家庭成员共同参预的地方，增进了亲情和家庭的凝结力。
4.2 家人们一起在菜园里劳作，分享收获的欢跃，彼此之间的感情更加深厚。
4.3 菜园成为了家庭的象征，代表了家人之间的关爱和团结。
通过以上四个部份的详细阐述，我们可以更加深入地了解《父亲的菜园》这篇文章的内容。
它不仅仅是一篇描写种菜的故事，更是展现了父爱的伟大和家庭的温暖。
通过父亲的辛勤劳作和菜园的变化，作者向读者传递了对家庭和父亲的敬意和感激之情。
这篇文章通过真正的细节和情感的描写，让读者感受到了家庭的温暖和父爱的伟大。
《父亲的菜园》教学设计(5篇)
《父亲的菜园》教学设计（5篇）父亲的菜园教学设计篇一教学要求1、理讲解文内容。
2、了解父亲是在什么状况下开垦菜园。
3、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、顽强。
重难点、关键从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、顽强。
课时划分一课时教学过程一、导入。
1、解题：“父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。
2、看到题目，大家会想到什么？（这菜园在什么地方？这菜园种得怎么样？这菜园里种了什么？为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？）二、学文。
1、自学二类生字，通读课文。
2、依据提示，自学课文。
3、畅谈自己读懂的内容。
（1）学生发言。
我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开拓的。
由于修路，我家失去了菜园，父亲又花了很多精力开拓了新的菜园。
父亲看到我们没有菜吃才去开拓了这个菜园。
父亲开这个菜园花了许多时间，很辛苦。
父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。
父亲很细心地服侍出这个菜园。
这个菜园被父亲服侍出一片迷人的翠绿。
（2）学生争论、解决后师归纳。
①由于普遍的农家能吃的菜只有新奇的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。
这个比方句说明新奇蔬菜对于农家很重要。
②由于山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，所以全家人感到很惊异，以为父亲在做一件不行能的事。
③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。
④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的时机，说明父亲爱这块菜园。
5、画出描写父亲的句子。
（1）父亲坚强地说：“我们去开荒！”（2）父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家里。
（3）父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。
（4）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，……（5）父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
（6）看看新开拓的园子，父亲笑了。
（7）父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。
（8）父亲摸摸我的后脑勺，信念十足的说：“固然能！”（9）父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
父亲的菜园教案优秀6篇
父亲的菜园教案优秀6篇《父亲的菜园》教学设计篇一教学目标：1、认识婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱8个生字。
理解箢箕、狰狞、伺候等词语的意思。
2. 理解课文内容，能抓住描写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅。
能结合课文内容进行合理想象。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅，父亲对土地的珍爱。
教学过程：一、谈话导入，读题质疑1.启发谈话：今天，老师要带领大家到一个菜园去看看，谁的菜园呢，一起读。
2.质疑：父亲的菜园都有些什么？为什么叫父亲的菜园呢？设计意图：这部分用开门见山的方法推测课题，设置悬念，激发学生阅读兴趣。
二、初读课文，了解内容1.带着问题自由读课文，要注意读正确，读通顺。
2.检查生字新词第一组：锄头铁锨箢箕箩筐▲发现了吗，这一排词语写的是什么？我们看锄字和铁锨都是金字旁，它们是用金属做成的劳动工具，那箢箕和箩筐都是竹字头箢箕和箩筐是（用竹子编成的劳动工具，）▲出示图片：大家看，这就是箢箕和箩筐第二组：豌豆莴笋菠菜辣椒▲这一排词语的共同点发现了吗？▲父亲菜园里的蔬菜可多了，一起读。
▲出示：春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。
一年四季，都是一片诱人的翠绿▲师小结过渡：那么多的蔬菜，难怪作者说一年四季，都是一片诱人的翠绿。
第三组：红肿榨干气馁伺候坚毅贫瘠可怖▲音都念准了，意思懂了吗？老师要考考大家了，什么叫气馁？伺候呢（在人身边供人使唤，照料饮食起居，招待人）招待人，照顾人叫伺候，所以伺候两个字都是单人旁，你都看见过谁伺候谁？课文中伺候的是什么呢？板书：伺候▲出示句子：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢？远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
▲自己去读读句子。
父亲伺候的是（菜园），是随随便便的伺候吗？精心伺候可见照顾的怎样？经过父亲的精心伺候，菜园发生了什么变化？能用上这些词语连起来说一说吗？板书：荒凉、贫瘠精心碧绿的翡翠▲恭喜你，你既准确回答了刚才的问题，又用最精炼的语言将课文内容概括出来了，课文就是写父亲把荒凉、贫瘠的荒地伺候成碧绿的菜地的事。
语文《父亲的菜园》教案（精选12篇）
语文《父亲的菜园》教案语文《父亲的菜园》教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的语文《父亲的菜园》教案，希望对大家有所帮助。
语文《父亲的菜园》教案篇1我说课的内容是《父亲的菜园》，分六个环节来完成。
一、说教材《父亲的菜园》是人教义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的最后一篇课文，是略读课文，记叙了父亲通过艰辛的努力，在一片荒凉贫瘠的山坡上为家人开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，赞扬了父亲勤劳、执著的。
品质，表达了作者对父亲的敬佩和感激之情。
在本单元中选入这篇课文的目的有两个一是让学生学习父亲认准目标，不懈努力的精神；二是提高学生的自学能力。
结合我班学生实际，我指定如下教学目标：1、知识认识8个生字。
2、方法学习并积累描写人物言行的语句。
3、情感有感情的朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳的精神。
二、说教材的重点难点理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义，是本课教学的重点和难点。
三、说教法和学法四年级的学生已具有一定的思维能力，能够独立的思考一些问题，根据教材的特点，除了运用最基本的四步探究教学以外，我拟定以下教法：读中感悟法，让学生抓住文中的重点句子来感悟父亲的执著和勤劳的精神。
比较法，边读边与自己的父亲进行对比，感悟每个父亲的不易。
此外还有以读代讲法等多种教法相结合。
四、说教学准备生字卡五、说教学流程我的教学流程共有五个环节第一环节：谈话导入同学们，你们家谁种着菜园呢？在什么地方，种了些什么？是啊，有菜园真好，是你们的父母亲为你们开辟的，就有这样一位父亲，不仅给家人了一片碧绿的菜园，还让子女获得了一种人生精神，是什么精神呢，让我们一起走进父亲的菜园，来感受这种精神。
板书课题。
语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，创新和进取的精神，对课文的质疑是学生懂得在思考中学习，在问题中学习。
父亲的菜园说课稿
父亲的菜园说课稿一、说教材1、教材分析《父亲的菜园》是人教版小学语文四年级下册第七单元的一篇略读课文。
这篇课文写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执着、勤劳的品质。
2、教学目标（1）知识与技能目标：学生能够认识并理解文中的生字词，有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
（3）情感态度与价值观目标：体会父亲的勤劳和坚韧，懂得劳动创造美好生活的道理。
二、说教法1、问题引导法通过设计一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2、朗读感悟法让学生通过有感情地朗读课文，感受文中父亲的形象和情感，提高学生的语感和阅读理解能力。
三、说学法1、自主学习法学生自主预习课文，查阅生字词，初步了解课文内容，为课堂学习做好准备。
2、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，交流想法，培养学生的合作意识和团队精神。
3、探究学习法鼓励学生在学习过程中提出问题，深入思考，培养学生的创新思维和探究能力。
四、说教学过程1、导入新课通过展示一些菜园的图片，引导学生描述菜园的景象，然后提问：“你们知道这些菜园是怎么来的吗？今天我们就来学习一篇关于父亲开辟菜园的文章。
”2、初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解。
（2）检查生字词的掌握情况，重点指导“豌、榨、锄”等字的读音和写法。
3、精读课文（1）引导学生思考：父亲为什么要开辟菜园？菜园的环境是怎样的？（2）让学生找出描写父亲开垦菜园过程的语句，体会父亲的辛苦和坚持。
（3）组织学生小组讨论：从父亲的行为中，你感受到了什么？4、总结升华（1）引导学生回顾课文内容，总结父亲的品质。
（2）联系生活实际，谈谈自己从父亲身上学到了什么。
5、拓展延伸（1）让学生写一篇关于自己劳动经历的小短文。
（2）推荐学生阅读相关的劳动主题文章，如《劳动最光荣》。
小学语文《父亲的菜园》说课稿
《父亲的菜园》说课稿【说教材】1.教材分析《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。
课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。
通过对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。
结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能力、情感三方面的目标，我确定本课 2.教学目标：（1）引导学生通读课文，最大限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。
（2）学习从课文内容体会思想的方法，引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
（3）在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。
3.教学重点引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱。
4.教学难点是体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的学生来说是。
二【说教法、学法】为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。
在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。
培养学生质疑课题，着眼课题理解课文内容的思维习惯，培养学生朗读能力，培养语感。
三、【说流程】一、亲情导入，质疑课题1. 同学们见过菜地吗？菜地：院子里的小块平地可以开垦成，田里的又大又平，分成一畦一畦的。
可是有一位极其普通的农民，为家人在山坡上开出了一块菜园（板书课题：父亲的菜园）读题。
2、学生课件观看父亲在山坡上开辟的菜园，再读课题，质疑。
28《父亲的菜园》说课稿
《父亲的菜园》说课稿一、【说教材】1.教材分析：《父亲的菜园》是四年级下册的一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟了一处菜园。
赞扬了父亲执着、勤劳等品质。
课文按事情发展的顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”依然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的钦佩和感激之情。
2.教学目标：（1）认识8个生字。
（2）学习从课文内容体会思想的方法，引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
3.教学重点难点:引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱。
二【说教法、学法】本篇为略读课文，我按照提出疑问—自己探究—合作交流—解决问题的过程组织学习。
围绕一个中心问题：“为什么题目叫《父亲的菜园》”展开讨论学习，把朗读课文、交流感受整合在其中。
最后以“想对父亲说什么？”谈读后的感受，从而完成情感态度与价值观这一教学目标。
三、【说流程】一、亲情导入，质疑课题1. 同学们见过菜地吗？菜地：院子里的小块平地可以开垦成，田里的又大又平，分成一畦一畦的。
可是有一位极其普通的农民，为家人在山坡上开出了一块菜园（板书课题：父亲的菜园）读题。
2、学生课件观看父亲在山坡上开辟的菜园，再读课题，质疑。
［设计意图］用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。
推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。
二、读通课文，整体感知1.自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。
想一想课文主要写了一件什么事。
2.反馈交流（1) 课文中有一些新词，谁来读一读。
（指名读）(2)课文主要写了一件什么事?反馈课文内容。
《父亲的菜园》说课稿
《父亲的菜园》说课稿引言概述：《父亲的菜园》是一篇描写父亲种植菜园的散文，通过对父亲辛勤劳动和对菜园的细致呵护的描写，展现了父爱的伟大和菜园的美丽。
本文将从五个方面进行阐述，包括父亲的辛勤劳动、菜园的布局、植物的种植、病虫害的防治以及父亲对菜园的情感表达。
一、父亲的辛勤劳动1.1 父亲每天早起晚归，辛勤劳作于菜园之中。
1.2 父亲耕地、施肥、浇水，保持菜园的良好状态。
1.3 父亲修剪、除草、防治病虫害，确保菜园的健康生长。
二、菜园的布局2.1 父亲根据植物的生长特点，合理规划菜园的布局。
2.2 菜园中的不同植物相互配搭，形成美观的景观效果。
2.3 菜园的布局充分利用空间，实现高效种植和管理。
三、植物的种植3.1 父亲根据季节和气候条件，选择适宜的植物进行种植。
3.2 父亲掌握植物的生长要求，合理施肥和浇水，促进植物的健康生长。
3.3 父亲采取措施防止植物的病虫害，确保植物的品质和产量。
四、病虫害的防治4.1 父亲定期巡视菜园，及时发现病虫害的迹象。
4.2 父亲采取有针对性的防治措施，如喷洒农药、植物保护网等。
4.3 父亲注重生态环境的保护，采用有机农业的方式进行病虫害的防治。
五、父亲对菜园的情感表达5.1 父亲对菜园充满热爱和责任感，将其视为自己的孩子。
5.2 父亲通过菜园的呵护，表达对家庭的关爱和对生活的热情。
5.3 父亲将菜园的收获与家人分享，传递家庭团结和幸福的价值观。
通过以上五个方面的阐述，我们可以更加深入地了解《父亲的菜园》一文所表达的父爱和菜园的美丽。
这篇散文通过对父亲辛勤劳动和对菜园的细致呵护的描写，让我们感受到了父爱的伟大和菜园的生机。
父亲的辛勤劳动、菜园的布局、植物的种植、病虫害的防治以及父亲对菜园的情感表达，构成了这篇散文的主要内容，也让我们更加珍视和感恩身边的父爱和自然的美丽。
父亲的菜园说课稿
父亲的菜园说课稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要和大家分享的话题是《父亲的菜园》，这个话题让我深深地感受到了父爱的伟大和菜园的意义。
下面，我将从两个方面向大家详细介绍。
首先，我要向大家介绍一下我的父亲。
我的父亲是一个普通的农民，他在家里有一片自己精心打理的菜园。
这个菜园虽然不大，但是却孕育着无数的绿色生命。
每天清晨，父亲都会带着一颗宽厚的心情，走进这个小小的世界，开始他一天的劳作。
他会给每一棵蔬菜喂水、除草，还会细心照料每一株蔬菜的生长环境。
有时候，我看到父亲在小菜园里忙碌的身影，就感觉他就像是一个魔术师，用他的双手创造了一个绿色的奇迹。
父亲的菜园不仅给我们提供了健康的有机蔬菜，更重要的是给我们带来了许多的快乐和教育的机会。
我记得，有一次我很不开心，父亲就带我到菜园里散散心。
他告诉我，菜园是他的心灵港湾，也是我们的乐园。
在蔬菜中我感受到了生命的力量，看到了忍耐与奉献。
每一棵蔬菜都需要耐心的呵护，只有经过父亲的精心培育，才能让它们茁壮成长。
同时，在看到蔬菜的成长过程中，我也学会了耐心和坚持。
每天我都会去菜园里浇水、除草，看到蔬菜一天天长大，我感到非常的兴奋和自豪。
除了给我们带来快乐和教育的机会，父亲的菜园还教会了我们珍惜食物和努力工作的价值。
在农田的辛勤劳作中，我们更深切地理解了粮食的来之不易。
父亲告诉我，土地是养育我们的母亲，我们应该用我们的劳动来感恩母亲的恩赐。
正是这些启示让我珍惜食物，珍惜生活中的每一份努力和付出。
我也学到了勤劳的作风，明白了只有为了目标努力奋斗，我们才能实现自己的梦想。
通过父亲的菜园，我们懂得了勤劳、认真和坚韧的品质。
我希望能够将这些品质带到学习和生活中去，为实现自己的理想而努力奋斗。
亲爱的同学们，父亲的菜园是一个美好而独特的地方。
它给予了我们更多的快乐和教育的机会，也让我们理解和体味到了父爱的伟大。
让我们珍惜这个宝贵的财富，并将菜园的精神融入到我们的生活中，为实现自己的梦想而不懈努力。
父亲的菜园教案(优秀4篇)
父亲的菜园教案(优秀4篇)《父亲的菜园》公开课教案设计篇一教学目标：①借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。
②学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。
③学习并积累描写人物言行的语句。
教学重难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
教学课时：一课时课前准备：幻灯片教学过程：一、交流认识，导入新课。
1、（板书课题：父亲的菜园）大家都预习了课文，请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”？（学生交流）2、我们的理由充分吗？我们再次到课文中寻找答案。
二、初步读文，整体感知。
1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。
2、出示生词：婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
（a、认读词语b、纠错c、选择词语来说话）3、说说课文主要写了一件什么事？由于____________，父亲_____________，经过______________，终于________________。
4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。
5、提问：在什么地方开辟菜园？最后结果怎么样？（顺势板书：荒凉的山坡碧绿的翡翠）三、研读课文，体会人物品质。
1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下体会。
2、学生交流。
3、指导朗读。
第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了暴雨中……”第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。
第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。
《父亲的菜园》说课稿_1
《父亲的菜园》说课稿《父亲的菜园》说课稿一、浅析教材《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。
课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。
引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。
体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。
学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。
结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能力、情感三方面的目标，我确定本课教学目标：1、引导学生通读课文，最大限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。
2、学习从课文内容体会思想的方法，引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。
二、教法、学法为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。
在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。
培养学生质疑课题，着眼课题理解课文内容的思维习惯，培养学生朗读能力，培养语感。
三、设计理念本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
按照“质疑课题、梳理问题——自主探究、感悟交流——深化文本、体会精神”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。
父亲的菜园说课
父亲的菜园说课近年来，随着城市化进程的加快，人们的生活越来越乏味。
许多人渴望寻找一种能够放松心情、锻炼身体的休闲方式。
而种菜成为了越来越多人选择的一种方式。
正因如此，我选择了以父亲的菜园为题材进行一次说课。
我所选的主题是父亲的菜园。
父亲在离退休之后，把大部分的精力投入到了自己的菜园中。
他不仅利用空闲时间耕种，还自己设计了一个小型的温室大棚，种植了各种蔬菜和果树。
这个菜园成为了他生活的一部分，也给他带来了无穷的乐趣。
我将从以下几个方面介绍父亲的菜园。
首先是菜园的选址和布局。
父亲选择了一个阳光充足、土壤肥沃的地方。
他设计了一个合理的布局，将不同种类的蔬菜和果树分别种在不同的区域，以保证它们的生长和发育。
其次是父亲的种植技术。
虽然父亲没有接受过专业的农业培训，但他通过阅读书籍和请教有经验的邻居，学会了一些基本的种植技术。
他知道如何进行适时的浇水、施肥和除草，也知道如何防治病虫害。
他始终保持着对植物的关心和耐心，用心呵护着每一株植物。
然后是父亲的收获和分享。
由于认真的种植和细心的照料，父亲的菜园每年都能收获丰富的蔬菜和果实。
他会将这些收获与家人、亲戚和朋友分享。
有时候，他还会拿一部分菜品去附近的农贸市场出售，用来赚取一些额外的收入。
这不仅带来了物质的丰富，更让父亲感到非常满足。
最后是父亲的体验与感悟。
通过种植菜园，父亲不仅得到了一份休闲娱乐，还大大增加了他对自然的认识和对生命的尊重。
他发现了自然界的奥秘，体会到了耕耘和收获的快乐。
作为一个普普通通的农民，他的菜园成为了他精神快乐的源泉，也提供了一个独特的方式来与大自然亲密接触。
通过这次说课，我希望能够让学生了解到菜园的魅力和种植的技巧。
菜园可以成为一个人放松心情、放空压力的好去处，也可以是一个人锻炼身体、培养耐心和细心的好机会。
种植菜园不仅能够给自己带来快乐，也能为身边的人带来欣喜和惊喜。
父亲的菜园是我所熟悉的一个生活场景，也是我对农耕文化的一种珍视和传承。
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小学语文《父亲的菜园》优秀课说课稿
[说教材]
《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。
课文经过对父亲言行的具体描述，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。
引导学生从描述父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。
体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。
学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从资料中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。
结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、本事、情感三方面的目标，我确定本课
教学目标：
1、引导学生通读课文，限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。
2、学习从课文资料体会思想的方法，引导学生抓住文中描述父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤
劳的品格，明白要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。
[说教法学法]
为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。
在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。
培养学生质疑课题，着眼课题理解课文资料的思维习惯，培养学生朗读本事，培养语感。
[说理念]
本设计把着力点放在培养学生自主阅读本事上，让学生在进取主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
按照“质疑课题、梳理问题——自主探究、感悟交流——深化文本、体会精神”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。
[说流程]
一、亲情导入，质疑课题
1.同学们见过菜地吗菜地：院子里的小块平地能够开垦成，田里的又大又平，分成一畦一畦的。
可是有一位极其普通的农民，为家人在山坡上开出了一块菜园(板书课题：父亲的菜园)读题。
2、学生课件观看父亲在山坡上开辟的菜园，再读课题，质疑。
3、梳理问题：为什么叫“父亲的菜园”
[设计意图]
用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。
推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。
二、读通课文，整体感知
①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。
(请教学习工具或教师)(疑难字词课件屏幕呈示)
②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，多读几遍。
③想一想课文主要写了一件什么事。
④反馈朗读划出的句子，注意读得正确、流利、有感情。
⑤交流：课文主要写了一件什么事
三、品读课文，探究原因(探究为什么叫“父亲的菜园”)1、细读课文，思考为什么叫“父亲的菜园”，要求：圈画批注。
[由 整理]
2、讨论感悟重点词句，感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地的热爱，带着感受朗读课文。
重点研读：
(1)“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)
(2)“每一天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
”(勤劳、吃苦)
(3)“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。
”(坚忍不拔)
(4)当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能!’”(对土
地的信赖)
(5)“父亲说：‘我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
’”(对土地的保护、热爱)
(6)拾粪肥田。
“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。
”(为了肥土、对土地的热爱)
为什么叫“父亲的菜园”可归纳说：
①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自我的双手“创造”
了一块新菜园。
③为了育肥土地，把自我的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
[设计意图]此环节引导学生抓住问题来阅读思考和感悟，引导学生自主学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章资料，体会情感。
四、深读课文，体会精神(深入体会课文资料所要表达的思想)
1、思考、交流：父亲的菜园收获的是什么收获的仅仅是四季的蔬菜吗“我”收获了什么你呢(收获的是一种人生精神：坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、热爱土地、热爱劳动)你此时心里的感受是什么(一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远坚持自信，什么事情都能做成。
)
2、有感情地齐读课文中描述父亲言行，体现不畏艰辛、坚忍不拔的句子。
(课件呈示)
3、带着对父亲的敬佩之情再读课题。
我的说课资料结束，多谢大家。