人教版七年级英语上册StarterUnit2What'sthisinEnglish3a3e教学设计

人教版七年级英语上册StarterUnit2What'sthisinEnglish3a3e教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确掌握本节课的生词和短语，如“pencil”、“pen”、“ruler”、“eraser”等，并能够在实际情景中灵活运用。
2.学生能够熟练运用一般疑问句“What's this/that?”及其回答，进行日常英语交流。
2.运用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，完成教学任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4.注重个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。
5.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和自信心。
（三）情感态度与价值观
2.结合本节课的句型“What's this/that?”及其回答，学生选择家中或学校内的物品，用英语进行描述，并拍摄照片。下次课堂上，与其他同学分享自己的描述和照片。
3.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固所学知识。
4.学生以小组为单位，讨论并设计一个关于物品介绍的短剧，要求运用本节课所学的词汇和句型。下次课堂上，进行展示和表演。
3.听力训练中，采取循序渐进的方式，先让学生听懂慢速、简单的句子，逐步提高难度，培养学生捕捉关键信息的能力。
4.针对教学难点，设计具有挑战性的小组任务，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
5.教学过程中，注重反馈与评价，及时纠正学生的发音和语法错误，提高学生的英语水平。
8.教学反思：在课后对教学过程进行反思，了解学生的学习情况，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师准备一些与学生日常生活密切相关的物品，如pencil、pen、ruler、eraser等，并将其放置在讲台上。
2.教师向学生提问：“Can you tell me what these are in English?”，引导学生尝试用英语回答。
-学生在听力训练中，对关键信息的捕捉和处理能力。
-学生在小组合作中，如何有效沟通和协作，完成任务。
（二）教学设想
1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示新词汇，帮助学生建立形象记忆，提高记忆效率。
2.设计丰富的口语练习活动，如角色扮演、小组对话等，让学生在实际语境中运用所学知识，加强对指示代词的理解和运用。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示与新课相关的实物或图片，引导学生用英语进行描述，激发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫。
2.新课内容呈现：结合多媒体教学资源，以生动、有趣的方式呈现新词汇和句型，让学生在轻松的氛围中学习。
3.口语练习：设计多种形式的口语练习，如两人对话、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.教师针对指示代词this和that进行讲解，通过实物演示，让学生理解并掌握它们的用法。
3.教师设计一些情景对话，让学生在真实语境中运用新句型，提高学生的口语表达能力。
4.教师通过讲解、示范和练习，帮助学生掌握一般疑问句“What's this/that?”及其回答的用法。
5.教师鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。
针对以上情况，本节课在教学过程中应注意以下几点：
1.创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，降低学习焦虑。
2.注重语音教学，纠正学生的发音错误，提高学生的英语听说能力。
3.逐步拓展词汇量，通过课堂游戏、小组竞赛等形式，巩固所学词汇。
4.结合学生的认知水平，循序渐进地教授语法知识，使学生在实践中掌握语法规则。
针对人教版七年级英语上册Starter Unit 2 "What's this in English?" 3a-3e的教学内容，我对学情进行分析如下：
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习动机。在此基础上，学生在小学阶段已经接触过英语，具备一定的英语基础，但发音、词汇量和语法知识仍需加强。此外，学生在初中阶段学习压力增大，对英语学习容易产生焦虑和恐惧心理。
5.撰写一篇小短文，介绍自己的学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。短文需包括对这些物品的描述，பைடு நூலகம்及用一般疑问句询问物品名称的对话。
6.学生利用网络资源或英语学习APP，查找与新课词汇相关的英语歌曲、动画或视频，并进行观看和学习，拓展词汇量。
7.家长协助学生用英语进行家庭物品的介绍，鼓励学生在实际生活中运用所学英语，提高口语表达能力。
作业布置要求：
1.作业内容要与新课内容紧密相关，旨在巩固和拓展学生的学习成果。
2.作业难度适中，确保学生能够独立完成，培养自主学习能力。
3.鼓励学生创新思维，将所学知识应用到实际情景中，提高英语运用能力。
4.作业完成后，教师要及时检查、批改和反馈，帮助学生发现问题、解决问题。
5.针对学生的作业表现，教师给予积极评价和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
4.听力训练：播放与新课内容相关的听力材料，引导学生捕捉关键信息，提高听力水平。
5.小组活动：设计具有挑战性的小组任务，鼓励学生合作完成，培养学生的团队精神和解决问题的能力。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，巩固学生的学习成果。
7.作业布置：布置与新课内容相关的作业，巩固所学知识，拓展学生的学习视野。
5.教师鼓励学生积极参与课堂练习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、句型和语法知识，进行口头总结。
2.教师挑选几名学生分享他们的学习心得，鼓励其他学生学习借鉴。
3.教师对本节课的学习内容进行梳理，强调重点和难点，巩固学生的学习成果。
4.教师布置与新课内容相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。
5.教师鼓励学生保持对英语学习的热情，勇于挑战自我，不断提高英语水平。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对新词汇、句型和语法知识的掌握，特布置以下作业：
1.请学生课后复习本节课所学的生词和短语，如pencil、pen、ruler、eraser等，并尝试用这些词汇编写一段小对话，与同学分享。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一张包含多个物品的图片。
2.教师要求学生用英语描述图片中的物品，并鼓励小组成员相互提问，用所学句型进行交流。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，对学生在发音、语法等方面的问题进行及时纠正。
4.每个小组挑选一名代表，向全班展示他们的讨论成果，其他小组成员进行评价。
3.学生能够通过听力训练，提高英语听力水平，抓住关键信息。
4.学生能够在口语交流中，正确使用指示代词this和that，提高口语表达能力。
5.学生能够通过本节课的学习，掌握基本的英语学习策略，如通过观察、模仿、实践等方法学习英语。
（二）过程与方法
1.采用情景教学法，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的英语运用能力。
3.教师挑选几名学生回答问题，对学生的回答给予积极评价，激发学生的学习兴趣。
4.教师通过实物展示，引导学生学习新词汇，如pencil、pen等，并让学生跟读，纠正发音。
5.教师以轻松愉快的氛围导入新课，为新知的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师结合多媒体教学资源，展示新句型“What's this/that?”及其回答，如：“What's this? It's a pencil.”，让学生跟读并模仿。
5.教师对每个小组的表现进行总结和评价，强调团队合作的重要性。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计多种形式的练习题，如填空、选择、连线等，巩固学生对新词汇和句型的掌握。
2.教师挑选部分练习题进行示范解答，引导学生正确解题。
3.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.教师针对学生的练习结果，进行反馈和评价，强调易错点，提高学生的英语水平。
1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，使学生形成积极的学习态度。
2.通过小组合作，培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强团队意识。
3.引导学生学会尊重他人，培养良好的交际能力。
4.培养学生勇于尝试、不怕犯错的精神，提高学生的抗压能力。
5.通过英语学习，拓展学生的国际视野，培养学生的跨文化交际能力。
二、学情分析
5.关注学生的心理变化，及时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对生词和短语的掌握，以及一般疑问句“What's this/that?”及其回答的运用。
2.难点：
-学生对指示代词this和that的理解与运用，特别是在口语交流中的正确使用。