小学数学苏教版五年级上1.2认识负数(二) 教案

《认识负数》
教学目标
1、知识和技能：初步了解负数的意义，会读、写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用
直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。

2、问题解决与数学思考：借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示整数的过程。

3、情感、态度和价值观：积极参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助只管模型理解数学的
作用。

教学重点:了解正、负数的意义，会读、写负数。

能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。

教学难点:用直线上的点表示整数。

教具学具
数字卡片、多媒体课件、投影仪
教学过程
一、了解学情。

师：今天我们要认识几个新朋友，第一个新朋友是“负数”（板书课题）。

师：你们在生活中见到过负数吗？在哪儿见过？
二、认识负数和正数。

1、这是某一天两座城市的温度： 10℃-10℃
师：这两个温度表示的意思一样吗？
怎么不一样？（ 10℃表示零上10℃， -10℃表示零下10℃。

）
师：在表示温度时，可以用负数表示零下温度。

—10，—5都是负数，你们发现他俩有什么共同点？
“—”是负号，它在减法算式里是减号，在数中是负号。

（出示：—9，—90，—，—，—）这些数都是（负数），会读吗？
每人写3个负数并读给同桌听。

2、认识正数
零下温度用负数表示，那么零上温度就应该用——“正数”表示。

这是我们今天要认识的第二个新朋友。

刚才表示零上10℃的数字10是一个——“正数”
负数前面都有一个负号，正数前面是不是也要有个正号？
你们觉得用什么符号表示正号比较合适？
正号可以省略不写，负号可以省略不写吗？
每人写3个正数并读给同桌听。

3、认识0
（出示0℃温度计图片）零上温度用正数表示，零下温度用负数表示，那么表示0℃的数字0是正数还是负数呢？同桌互相讨论一下。

学生讨论后得出：“0”既不是正数，也不是负数，是正数和负数的分界线。

三、用直线上的点表示整数
1、观察0℃温度计图片。

师：在温度计上，从下往上的刻度表示温度越来越——“高”
从上往下的刻度表示温度越来越——“低”
师：5℃和－5℃比较，哪个温度更高？
那就说明5与－5比较，哪个数大？
你觉得—10与—2021，哪个数大？
2、把温度计变成数轴，在数轴上进一步抽象理解正负数。

我们把温度计顺时针旋转90°，上面的刻度和数字也依次排列。

（课件）
师：请同学们仔细观察直线上的数，你能发现什么？把你的发现和同桌交流一下。

（1）0的左边都是负数，0的右边都是正数。

（2）我发现从左往右看，数越来越大，从右往左看，数越来越小。

（3）负数＜0，正数＞0。

师：把这些数按从小到大的顺序排列。

—1，16，0，—29，3，—5，2021师（指向-5 和-1 之间）：有一个数可以排在这个位置，它可能是多少？
这里可以有多少个数？
师（指向-29 的左边）：这里可以填哪些数？有多少种可能？
如果把这个数放在2021右边呢？有多少种可能？
师：如果我们把所有数排成这样一排，往左看，它有起点吗？
往右看，它有终点吗？
可是有一个点我们可以确定，那就是——正数和负数的分界点“0”。

3、认识整数
师：直线上1,2,3,4这些数是——“正数”，是正数中的整数，叫做正整数（板书）；-1，-2，-3，-4这些是——负整数（板书），零不是正数也不是负数（板书）。

正整数、负整数和零，它们有一个共同的名字叫做“整数”。

“整数”是我们今天要认识的第三个朋友（板书）。

整数包括了——
我们以前所说的整数其实是“正整数”，是整数中的一部分。

0和正整数是我们以前认识的什么数？（自然数）
所以还可以说，整数包括了自然数和负整数。

4、通过今天的学习，我们对整数有了一个更全面的认识。

接下来同学们阅读课本第3-4页。

书上介绍了温度计，谁能说说为什么体温计没有零下温度？
四、小结
五、巩固练习
1、把下面各数填在相应的圈里。

正数负数
2、完成课本第5页的“试一试”和“做一做”。

3、选一选。

选择正确答案的序号填在括号里。

（1）下列关于数“0”的说法中，正确的是（）。

A．0是正数 B．0是负数 C．0既不是正数也不是负数
（2）比O大的数是（），比0小的数是（）。

A．正数 B．负数 C．整数
（3）下面各数中，最大的数是（），最小的数是（）。

A．-4 B．-1 C．0 D．1
（4）一个点从直线上的0开始，先向右移动5个长度单位，再向左移动了8个长度单位，这时点对应的数是（）。

（5）在直线上，（）不是-1与-6之间的数。

A．-2 B．-5 C．-7
（6）在直线上，-12在-13的（）。

A．左边 B．右边 C．无法确定
4、想一想。

我爱思考。

同学们参加定位投篮比赛，按规定每投中一个球得5分，记作＋5分，投不中一个扣2分，则投中一个球与投不中一个球相差几分？
六、课堂总结
今天这节课你有什么收获？。