苏教版六年级数学上册《解决问题的策略例2》教学设计

苏教版六年级数学上册《解决问题的策略例2》教学设计
一. 教材分析
苏教版六年级数学上册《解决问题的策略例2》这一节主要让学生掌握用画图
的方法解决实际问题的策略。

通过前面的学习，学生已经掌握了用画图的方法解决一些简单实际问题的技巧。

本节课通过具体的案例，让学生进一步理解和掌握画图策略在解决实际问题中的应用。

教材通过案例的呈现，引导学生发现画图在解决问题中的作用，进一步培养学生的解决问题的能力。

二. 学情分析
六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于画图解决实际问题已
经有了一定的了解和认识。

但是，学生在运用画图策略解决实际问题时，仍存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

学生对于画图的兴趣较高，通过前面的学习，已经能够初步运用画图策略解决实际问题。

三. 教学目标
1.让学生掌握用画图的方法解决实际问题的策略。

2.培养学生运用画图策略解决实际问题的能力。

3.引导学生发现画图在解决问题中的作用，培养学生的解决问题的能力。

四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握用画图的方法解决实际问题的策略。

2.难点：培养学生运用画图策略解决实际问题的能力。

五. 教学方法
采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。

通过具体案例的呈现，引导学生
发现画图在解决问题中的作用，进一步培养学生的解决问题的能力。

在教学过程中，鼓励学生积极参与，小组合作，共同探讨解决问题的策略。

六. 教学准备
1.准备相关的教学案例，用于引导学生进行画图策略的学习。

2.准备教学PPT，用于呈现案例和引导学生进行思考。

3.准备黑板，用于板书和展示学生的画图作品。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何解决这个问题。

例如：一家超市在搞促销活动，买100元商品送20元现金券，小明有150元，他想知道他最多可以买到多少钱的商品。

2.呈现（10分钟）
教师呈现教材中的案例，让学生观察和思考。

教师通过提问，引导学生发现画图可以帮助我们更好地理解问题，找到解决问题的策略。

3.操练（10分钟）
教师引导学生运用画图策略解决实际问题。

教师可以通过提问，引导学生思考如何画图，如何通过图来找到解决问题的策略。

4.巩固（10分钟）
教师通过一些实际的例子，让学生运用画图策略解决问题。

教师可以让学生在黑板上展示他们的作品，并解释他们的思考过程。

5.拓展（10分钟）
教师可以给学生一些更复杂的问题，让学生尝试运用画图策略解决。

教师可以鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明白画图策略在解决问题中的作用。

7.家庭作业（5分钟）
教师可以给学生布置一些实际问题，让学生运用画图策略解决。

例如：一家餐厅有一个优惠政策，消费满100元送一份甜点，小明和他的朋友们一共消费了250元，他们能拿到几份甜点？
8.板书（5分钟）
教师可以根据教学内容，进行板书设计，帮助学生理解和记忆。

例如：画图策略，可以帮助我们更好地理解问题，找到解决问题的方法。

以上是针对苏教版六年级数学上册《解决问题的策略例2》的教学设计，希望对您有所帮助。

在教学苏教版六年级数学上册《解决问题的策略例2》的过程中，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些问题。

通过对这节课的反思，我总结了课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，并提出了改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对画图策略的理解不够深入
在教学过程中，我发现部分学生对画图策略的理解不够深入，他们只是将其作
为一种解决问题的手段，而没有认识到画图策略在解决问题中的重要性。

2.学生运用画图策略解决实际问题的能力较弱
虽然学生在之前的学习中已经接触过画图策略，但在解决实际问题时，他们往
往不知道如何运用画图策略，或者画图过程中出现错误，导致无法得到正确的解答。

3.学生之间的合作不够积极
在小组合作环节，我发现部分学生合作态度不够积极，他们更喜欢独自解决问题，而不愿意与他人交流和合作。

二、解决办法及改进措施
1.强化画图策略的重要性
为了解决学生对画图策略理解不够深入的问题，我在教学中加强了画图策略重
要性的教育。

我通过讲解画图策略在解决问题中的作用，让学生认识到画图策略的价值，从而提高他们运用画图策略的积极性。

2.加强画图策略的训练
针对学生运用画图策略解决实际问题的能力较弱的问题，我在教学中增加了画
图策略的训练。

我设计了不同难度的实际问题，让学生通过画图策略进行解决。

在学生画图过程中，我及时进行指导和纠正，帮助他们掌握正确的画图方法。

3.激发学生合作兴趣
为了改变学生之间合作不够积极的现象，我在教学中采取了一些措施激发学生
的合作兴趣。

例如，我将小组合作的结果与学生的个人成绩挂钩，使学生意识到合作的重要性。

同时，我还设置了小组竞赛环节，让学生在竞赛中增强合作的意识。

4.增加学生自主学习的时间
在教学过程中，我发现学生对于画图策略的掌握程度不够，部分原因是他们在
自主学习环节的时间不足。

因此，我在教学中增加了学生自主学习的时间，让学生有足够的时间去探索和理解画图策略。

5.及时进行课堂反馈
在课堂教学中，我意识到及时进行课堂反馈的重要性。

我通过观察学生的表现，及时发现他们在画图策略学习中存在的问题，并针对性地进行讲解和指导。

同时，我还鼓励学生主动提出问题，及时解决他们在学习过程中的困惑。

通过以上改进措施，我在后续的教学中取得了较好的效果。

学生对画图策略的理解更加深入，他们在解决实际问题时，能够主动运用画图策略，并取得了较好的解答结果。

同时，学生之间的合作也更加积极，他们在小组合作环节能够充分发挥各自的优势，共同解决问题。

总之，通过这次教学反思和改进，我对苏教版六年级数学上册《解决问题的策略例2》的教学有了更深的认识，也为后续的教学提供了宝贵的经验。

在今后的教学中，我将继续探索和研究，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习提供更好的帮助。

作业是巩固学生学习成果的重要环节，针对苏教版六年级数学上册《解决问题的策略例2》的教学内容，我设计了以下作业：
1.请学生运用画图策略解决一个实际问题。

例如：一家服装店有一件衣
服原价200元，现在打八折出售，小明想要购买这件衣服，他需要支付多少钱？
2.请学生总结画图策略在解决问题中的作用，并写一篇短文进行阐述。

3.请学生以小组为单位，选择一个实际问题，运用画图策略进行解决，
并将解题过程和答案进行展示。

在作业设计方面，我认为教师的设计较为合理，既巩固了学生对画图策略的掌握，又培养了学生运用画图策略解决实际问题的能力。

以下是对作业设计的几点建议：
1.在作业中，可以增加一些不同类型的实际问题，让学生运用画图策略
进行解决。

这样可以帮助学生更好地理解和掌握画图策略的适用范围。

2.在作业中，可以设置一些开放性问题，让学生自由发挥，创新画图策
略。

这样可以激发学生的思维，提高他们运用画图策略的灵活性。

3.在作业评价方面，教师应注重过程评价和结果评价相结合。

不仅要关
注学生解决问题的结果，还要关注学生在解决问题过程中对画图策略的运用情况，以及学生的合作态度和思考过程。

根据专家的点评和建议，我对作业设计进行了以下改进：
1.增加了不同类型的实际问题，让学生在解决过程中运用画图策略。

例
如：一家超市有一份促销海报，其中包含多个商品的优惠信息，请学生运用画图策略，计算出在促销活动中购买一组商品所需支付的最少金额。

2.设置了一些开放性问题，让学生创新画图策略。

例如：请学生设计一
个关于画图策略的创新应用，可以是某个实际问题的解决，也可以是一个新的画图方法。

3.在作业评价方面，我采用了过程评价和结果评价相结合的方式。

对于
学生的作业，我不仅关注他们的解答结果，还关注他们在解决问题过程中对画图策略的运用情况，以及他们的合作态度和思考过程。

通过以上改进措施，我相信学生在完成作业的过程中，能够更好地理解和掌握画图策略，提高他们解决实际问题的能力。

同时，通过专家的点评和建议，我也不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习提供更好的帮助。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整和优化作业设计，使作业更加符合学生的学习特点，更好地促进学生的全面发展。

同时，我也将积极寻求专家的指导和帮助，不断提高自己的教育教学能力，为学生的成长贡献自己的力量。