《姥姥的剪纸》课后反思汇编

《姥姥的剪纸》课后反思汇编《姥姥的剪纸》课后反思之一
《姥姥的剪纸》为我们描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥。

她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着作者的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐。

整篇课文语言优美，情感饱满。

“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。

在教学设计时，我始终围绕姥姥的“剪纸”开展教学活动。

在作者的记忆里，姥姥的剪纸声“清清爽爽”：没有什么功利，只是生命的享受。

作者每一忆及，便心境豁达，梦境澄明，“有声有色”的生活于是启航。

我的教学也以“有声有色”为突破口，扣住“神”和“栓”两字，引领学生走进姥姥的剪纸，走进姥姥。

课题虽然是以剪纸为中心，但是这篇文章不是介绍剪纸，是写人的。

当然，剪纸在文中的作用却是很大的。

剪纸是贯串全文的线索，也是情感的载体。

抓住这个主线，披文入情，就能走进姥姥与作者的内心情感世界。

整篇文章语言优美，情感饱满。

我觉得孩子们读这样的文章，孩子们可以读出“人”，悟出“情”，并能学会欣赏语言文字的表达上的妙处。

利用贬义词，来表达褒义，这是本文的一个写作特色，由于课文太长，所以在第二课时的教学时，我把他舍弃了，在第一课时中就渗透了。

象征的手法运用，是本文突出的表
达方式，比如老牛象征敦厚的姥姥，剪纸象征姥姥对我的浓浓亲情。

在理解、感悟的过程中我引导学生捕捉到了，达到了预定的教学效果。

一堂课四十分钟的时间是有限的，但作为教师总想在课堂上渗透更多的知识，做更多的训练。

因而时间的控制就尤为重要，一节课里哪些环节要处理的祥，哪些环节有处理的略，教师必须心中有数。

但在实际操作中我往往前松后紧，一进入创设的情景就忘记了时间，对学生的收放还不够自如，对时间的把握还有待加强。

《姥姥的剪纸》的教学结束了，但在进行教学设计、教学实施的一系列过程中，我获得了许多思索，有思才有所得，发现不足才能进步。

在今后的教学中，我将认真面对这些不足，努力改善之，竭力超越之。

《姥姥的剪纸》课后反思之二
《姥姥的剪纸》为我们描述了一位心灵手巧、剪纸技艺高超的姥姥形象。

她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着作者的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐。

课文既要表现姥姥精湛的剪纸技巧，又表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。

这是一篇新课文，像这样的新教材，怎么教?
毛成老师献出了她的智慧。

第一课时的主要任务是了解课文大意，梳理作者思路，同时扫除生字词障碍。

为了避免“零碎”，整体把握教材，本课采用的是词语引路，块状解读
的方案。

这个构思很好，巧妙地将学习词语和理清作者思路结合起来了。

初读课文之后，我就出示了两组词语：
左边一组：啧啧赞叹、刷刷刷刷、悦耳至极、清清爽爽；
右边一组：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。

让词语做桥梁，将文章的内容有情有致地串联在一起了。

学习第一组词时我问：
(1) “刷刷”一词在课文中出现了两次，老师把它们放在了一起，课文中指什么发出的声音?剪刀剪纸时发出的声音。

这种声音你听过吗?感觉怎样?(轻快，短促，好听，有节奏)
(2)这种“刷刷刷刷”的声音在作者心目中真是——悦耳
至极，“悦”，竖心旁，跟“心”有关。

这美妙的声音让人听来觉得无比得愉悦、快乐。

(3)这种“刷刷刷刷”的是声音在作者听来还是——清清
爽爽的。

清清爽爽是一种怎样的感觉?师：“爽”在字典中有三种解释(点击课件，呈现“爽”的三种解释：①明朗、清亮；
②率直、痛快；③舒服。

)你认为清清爽爽的“爽”应该选择哪一种?为什么?第一种。

(4)师：这种“刷刷刷刷”的声音还引来了乡亲们的——啧啧赞叹，“啧啧”一词是从口语中而来。

谁也来模仿一下?
看，抓住声音“刷刷刷刷”，姥姥剪纸的精湛技艺一下子就由虚空变得直观起来。

而模仿啧啧赞叹声又能让学生从理
性的理解直接转化成感性的品味。

课堂上抓住这些词一路学来，学生口到心到，学得轻松愉快。

学右边这一组词语时我让学生通过对这四个词的品析
品出姥姥不但剪纸技艺精湛，而且勤劳能干，同时还感受姥姥与“我”的浓郁的祖孙情。

我让学生认读这些词：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。

从“择菜” “薅草”中感受姥姥的勤劳能干。

再由此引导学生知道课文中还写到了姥姥干的哪些活儿?(洗衣服、纳鞋底、淘米、喂猪……)让学生知道后边的两个词语其实是姥姥的两幅剪纸作品，一幅叫——“喜鹊登枝”；还有一幅叫——“牛驮小兔”。

品词读文，感受姥姥与“我”的浓郁的祖孙情。

这样删繁从简地学习，学生形兴致很高，效果很好。

通过“选择这两组词语当中的一个或几个，联系课文内容说说：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事?你看到了哪几个镜头?请大家先准备一下，自己在心里想一想。

”的要求很自然就过渡到块状理解课文上来了。

把长长的一篇课文读成了几个镜头和一串声音，这本应该很容易就把课文内容读懂，但是由于自己没有把握好具体细节，课堂没有达到理想的效果，真遗憾。

由此也深深地感到学习如逆水行舟，不进则退。

今后要认真地钻研教材。

虚心的向青年教师学习。

做到无愧于教师的职业，不误人子弟。