农村小学英语布置课后作业的艺术

如果 我们把课堂称 作学生们 获取 知识 的天地 ，那 么老 师 留的课 后作业就是 学生施 展才华 的乐园 了。在这个 小乐 园里 ，老师留什么样 的作 业 ．用 怎样 的态度评 价学 生 的作 业 ，都对学 生起 着潜移默化的作用 。因此 ，作为一名 教师 ，
一
自己特 有 的 学 习 方 式 相 互 学 习 ， 自然 很 快 学 会 知 识 ，表 演
四、自编 自创 、布置多样化作业
人与生俱来就有一种好 奇心 ．这种 好奇 心会使 人在 面 对陌生事物时想一探 究竟 。因此 ，有 经验 的教师 可 以给学 生布置一些具有探究性 的作业 ．告 诉学生 如何运用 探究 的 方 法 ，采用 不同的建 议去 完成各种 各样 的课后 作业 。例 如 组 织学生开展课 外英语 活动 ，但这 种活动 不是 无组织 、无 纪律的 ，而是教 师根 据本班 学生 的实际进 行不 同水平 、不 同层 次的英 语 课 外 活动 。比 如表 演 英语 短 剧 （ 小红 帽 ） ． 讲故事 ，朗诵诗歌 ，举 办英文 歌 曲演唱会 。这 样既 可丰 富
定要重视 课后 作 业 的布置 ．尤其 是农 村 小学 英语 教 师 ，
这 是 由农 村 小 学 英 语 所 处 的 特 殊 地 位 决 定 的 （ 小 学 英 语 是
小科 中的主科 。是主科中的小科 ） 。课后作业 留多 了 。学生
内容 ，才是学生乐 于关注 的 ；只有学 生乐 于去关 注 的，才 是有效 的 同理 ．教师在 设计课后 作业 时也应 该从 学生 的
起 来也更 加流畅 、生动 ，从而 使每个 学生在 自主学 习 的过
程 中得 到 全 面 和 谐 的 发 展
三 、结 合学 生的 日常 生活 ．设计 生活 化的作 业
教 师 的 日常 教 学 活 动 应 与 学 生 的 实 际 生 活 紧 密 相 连 ， 努 力 寻 找 和学 生 生 活 有 关 的 内容 。 只 有 与 学 生 生 活 相 关 的
一
的作 业 。例 如 ，现 实 生活 中的 许 多英 语 单词 ：ｓ ａ ｌ ａ ｄ ，ｈ ｏ ｔ ｄ ｏ ｇ ，ｐ ｉ ｚ ｚ ａ ，ｃ ｏ ｆ ｆ ｅ ｅ ， ｃ ｏ ｋ ｅ ，衣服标 签上 的 ｓ ｉ ｚ ｅ等 ，因为他们 与学生 的生活息息 相关 ，学生 每天都 能接触 到 ，所 以学起 来就很轻松 自如 。所 以为 了便 于教学 。我 经常 告诉学 生随 时注意观察我们 的周 围 ，将与英语 有关 的 内容 统统 收集起 来 ，形成 自己的英语 小锦囊 。经过一段 时 间的收集 、整理 后 ，请 学生将 自己的 成果拿到学 校进行 交流评 比，看 看谁 是英语收集小能手 。这种 方式 既能培养学 生学 习英语 的兴 趣 ，又能使学生养成 良好 的英语 学 习习惯 ，让他 们深 深地 感受到英语就在身边 。这 种作业形 式不仅 与学生 的生 活息 息相关 ，而且让学生觉 得新奇 有趣 ，学 生会欣 然授 受 ，那 么作业效率也就会 自然而然提高了 。
、
从 学生 实际 出发 ．设 计富 有个 性化 的作 业
针对不 同学 生的情况 ，分层分 类地 布置作 业 ，力 求让 每位学生都在原 有水平上 有所提 高。我们 所面对 的是 全班 同学 ，他们既是一个 整体 ，又是完 全不同的个体 ，可 以说 ，
没有两个学生是完 全相 同的 。学 发 ，而 不 是 生 搬 硬 套 布 置 一 些 学 生 感 到 很 陌 生
写不完 ，课后 作 业 留少 了 ，达不 到 巩 固课 堂教 学 的效 果。
那 么作 为一 名农 村小学英 语教 师 ，如何巧 妙地通 过布 置作
业 来 减 轻 学 生 的 负 担 ，同 时 让 优 等 生 吃 饱 、学 困生 吃 好 呢 ？
解 能力不 同 ，对 问题 的看法不 同 ，对知识 的接受情况不 同 ， 自然会产生不 同的学 习效果 。对 此 ，我们绝 不能强 求 “ 整 齐划一 ” 。而应该 根据 不同层次的学生布置不 同的作业 ，布 置每个学生 都力 所能 及 的作业 ，而 又不 限制 学 生 的发展 。
在 实 际 教 学 中我 将 作 业 分 为 三 层 次 ：一 ，听 录 音 ．仿 读 对
性评价促进教 学．充分调动每 个学生学习的主动性和 积极性 。为此 ，这篇 文章将 就如何 为小 学生留英语课后 作
业 发 表 一 下我 个人 的建 议 。
关 键 词 ： 小 学英 语 课 后 作 业 布 置 问题 建议 中 图 分 类 号 ：Ｇ ６ ２ ３ ． ３ ｌ 文献 标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ０ ０ ９ — ５ ３ ４ ９（ ２ ０ １ ６ ）１ ９ － ０ ２ ０ ３ — ０ １
话 ；二 ，表演对话 ；三 ，和你 的朋 友 一起 根据 今天 学 的内 容 创编新对话 。 （ 根据 学 生 自己 的实 际情 况 任选 一个 做 ）
比 如在 教 授 人 教 版 小 学 英 语 六 年 级 下 册 Ｕ ｎ ｉ ｔ １ Ｈ ｏ ｗ ｔ ａ ｌ ｌ ａ ｒ ｅ
学 生 的课 外 生 活 ，也 可 巩 固课 内所 学 的 知识 。
ｙ ｏ ｕ ？询问别人 的身 高和体重 一课 时 ，我就采 用家庭作业 分
农 村 小 学 英 语 布 置 课 后 作 业 的 艺 术
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农 村 小 学 英语 布 置 课 后 作 业 的 艺 术
姜曼 责 红 Ｌ
（ 吉林省通化县快大茂镇 大都岭学校 吉林 通化 １ ３ ４ １ １ ４ ）
摘要 ：对 于小学英语 来说 ，布置课后作 业有两方面的好 处 ，其 一 ，对课 上 学到 的知 识进行 巩 固；其 二 ，可 以借此检测 学生在课 堂上 的学习成果。在 布置课后作 业 时，一 定要 以英语新课 标的 标准 为依 据 ，注重使 用形成