白桦-ppt课件

再读课文
1.用自己喜欢的方式读课文边读边思考：课文写了一件什么事？尝试用自 己的话说一说。
以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。
再读课文
2.本文有几个小节？每个小节写了什么？
《白桦》一诗一共有4个小节。
表达了作者对白桦树的喜爱和赞美之情。
整体描写 拟人
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
从全景进入特写，描绘出了被雪 覆盖的白桦树的不同形态美。
本节写白许树的枝叶。既然白桦披了一身雪 花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛 茸茸”的白色的树梢尖儿，映衬着树枝，仿佛给 白桦树镶了一道“雪绣的花边”。那毛茸茸的雪 枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。作者极尽 想象，赞美雪后的白桦树傲寒挺立的形象。
洁白。
再读课文
这两节分别是从哪个角度描写的？
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
整体描写
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
局部描写
局部描写 拟人
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
比喻：写 出白桦的
洁白
用“银霜”和“雪花”写白桦树通体洁白的形象。 一个“涂”宇准确表现出白桦树主干上有一层均匀、 洁白的细皮，一个“披”字把白桦树拟人化了，表 明白桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
拓展延伸
【植物的象征意义】 松柏：苍劲耐寒，象征坚强不屈。 竹：虚心有节，象征谦虚礼让，气节高尚。 梅：傲雪怒放，象征不畏严寒，坚贞不屈。 兰：居静而芳，象征高风脱俗，幽雅空灵。
拓展延伸
【植物的象征意义】 菊：傲霜而立，象征离尘居隐，临危不惧。 荷花：出淤泥而不染，象征洁身自好的品格。
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢 的一首，和同学交流。（选做题）
再读课文
由第2节诗中对白桦的描写，你联想到了什么古诗名句？
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
朗读诗的后两节，思考：这两节是怎样描写白桦的？
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
将白桦与周边环境相融合
读后两节诗歌，说说白桦立在怎样的环境里。
白桦玉立于“朦胧的 寂静中”，玉立于“灿灿 的金晖里”，玉立于“姗 姗来迟的朝霞”之中。
再读课文
读了后两节，你的脑海里出现了怎样的画面？
我的眼前仿佛出现了一幅动态的画面：天快亮时，白桦玉立于朦胧的晨 光之中；随着时间的推移，太阳穿透云层，把金色的光芒洒向大地，白 桦立在灿烂的金晖里；太阳慢慢升起，朝霞映红了天空，白桦树枝覆盖
白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁 的森林以后，首先生长出来的经常是白桦， 常形成大片的白桦林，是形成天然林的主 要树种之一。
作者简介
叶赛宁（1895-1925） 苏联田园派诗人，他五岁开始
阅读，八九岁就能写诗。1914年 发表抒情诗《白桦》。
代表作品：《夜》《狗之歌》 《我记得》等。
初读课文
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
【译文】厚厚的一层雪压在松枝上，但是 青松依然挺拔笔直。要想知道这青松的高 洁品格，那就要等到树上那层厚厚的雪化
之后。
着一层银色的光华。
再读课文
课文中的白桦树给你留下了怎样的印象？
高大
挺拔
高洁
再读课文
你觉得诗人仅仅是在描写白桦树吗？
这首诗字里行间充溢着诗人对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。白桦 在诗人的心中不仅仅是一种树，而是纯洁、高尚人格的象征，诗人赞美 和歌颂白桦，其实是在表达对拥有白桦一样品格的人的尊敬和赞美。
竹石 清·郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
这首诗借写扎根在石缝中的竹子的坚韧劲 拔，表现了诗人那种坚定顽强、不畏艰险、
刚正不阿的品质。
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢 的一首，和同学交流。（选做题）
青松 陈毅 大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。
词语解释
毛茸茸：细毛丛生的样子。文中指白桦树尖细细白白的样子。
姗姗来迟：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。文中指太阳 升起来，照在白桦树上。
潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束;不拘谨的或无 拘束的。文中指白桦树的树枝落了一层雪的美景。
徜徉：徘徊,盘旋;自由自在来回地走。文中指朝霞照耀在树枝上 的美景。
白 桦
你认识这种树吗？它给你留下了怎样的印象？
白桦简介
白桦：桦木科，落叶乔木。高大挺拔， 枝繁叶茂，树皮灰白色，纸状，分层脱落， 就像一个个眼睛。白桦树是属于桦木科桦 木属的一种植物，它主要生长在东北大兴 安岭、小兴安岭以及长白山地区。它的高 度可以达到25米以上，树冠比较大，树皮 颜色是白色的，枝干也比较纤细，没有绒 毛。
第一节写我的窗前有一棵白桦； 第二节写了白桦在雪花中的美； 第三节写白桦在朦胧的寂静中的美； 第四节写白桦在朝霞中的美。
再读课文
3.有感情地朗读课文，想象画面，思考：这首诗是从哪些方面描写白桦的？
外形特点（1、2小节） 内在气质（3、4小节）
再读课文
读一读诗的前两节，想一想：白桦的外形特点是什么？
再读课文
外形挺拔、 气质不凡。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
侧面烘托
衬托白桦的 高洁品格。
突出了静静挺立的白桦一种特别的动态美
本节写白桦静中有动的气质美。“寂静”用 “朦胧”来修饰，作者用感官相通的手法，写出 了白桦含蓄而高洁的精神。“玉立”写出它的挺 拔,写出它的气质高尚，写出它的非同凡响;“灿 烂的金晖”衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪 着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别 的动态美。
பைடு நூலகம்会写
我会读
白桦 涂抹 绣花 潇洒 花穗 齐绽 朦胧 金晖 寂静 徜徉 朝霞 毛茸茸
选一选
A.流苏 B.潇洒 C.皑皑 D.徜徉 E.姗姗来迟
1.神情举止自然大方，不拘谨呆板。（ ） 2.闲游；安闲自在地步行。（ ） 3.形容来得很晚。（ ） 4.装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。（ ） 5.形容霜、雪洁白。（ ）
结构梳理
主旨概括
《白桦》这首诗以白桦为中心意象，从不同的角度 描写了白桦，表现出一种高洁之美。诗中白桦的高洁 气质象征着高尚人格，表达了诗人对拥有白桦一样品 格的人的尊敬和赞美。
资料袋
白桦树是俄罗斯的国树，在 俄罗斯非常常见。每年6月24日 是俄罗斯的“桦树节”，以桦树 庆祝民族的节日，桦树的气质已 经通过绘画、舞蹈、戏剧等融入 到他们的生活与文化基因中。
再读课文
拟人
白桦四周徜徉着
侧面烘托
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
通过朝霞的形态美， 衬托白桦的秀美。
描绘了白桦树在环境作用下的色彩变化及动态美。
诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉” 用拟人的修辞手法准确而细腻地描摹了朝霞生成 过程，“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，更加 衬托出白桦的秀美。