苏教版二年级数学下册第四单元第12课《万以内数的复习(1)》说课稿

苏教版二年级数学下册第四单元第12课《万以内数的复习（1）》说课稿
一. 教材分析
苏教版二年级数学下册第四单元第12课《万以内数的复习（1）》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要是对万以内数的认识、读写和比较大小的复习。

教材通过实例和练习，帮助学生巩固和提高万以内数的知识和技能。

二. 学情分析
二年级的学生已经初步掌握了万以内数的认识、读写和比较大小的方法。

但是，部分学生在实际操作中仍然存在一些问题，如读写不规范、大小比较错误等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导和练习。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识、读
写和比较大小的方法。

2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主
学习能力和团队合作精神。

四. 说教学重难点
1.教学重点：万以内数的认识、读写和比较大小的方法的复习。

2.教学难点：学生在实际操作中出现的读写不规范、大小比较错误等问
题。

五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等多种教学方法。

同时，
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程
1.导入：通过一个生活中的实例，引出本节课的主题，激发学生的学习
兴趣。

2.自主学习：学生通过教材和多媒体课件，自主复习万以内数的认识、
读写和比较大小的方法。

3.小组讨论：学生分组讨论，总结万以内数的认识、读写和比较大小的
方法和技巧。

4.实例练习：学生通过实例，运用所学知识和方法解决问题，巩固和提
高技能。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，明确万以内数的认识、
读写和比较大小的方法。

6.课堂作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计
板书设计如下：
万以内数的复习（1）
1.认识万以内数
–数位顺序：千、百、十、个
–读法：从高位到低位读，末尾的0不读出来
2.写万以内数
–数位顺序：千、百、十、个
–写法：从高位到低位写，没有的数位写0
3.比较万以内数的大小
–比较方法：先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，大的数位上的数大。

八. 说教学评价
本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

过程性评价主
要关注学生在小组讨论、实例练习等环节的表现，终结性评价主要通过课后作业来检验学生对知识的掌握程度。

九. 说教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在学习过程中的问题，及时进行指导和纠正，确保学生能够扎实掌握万以内数的认识、读写和比较大小的方法。

知识点儿整理：
1.万以内数的认识：万以内数是指在10000以内的数，包括10000、
9999、9998等。

在认识万以内数时，要注意数位顺序，即千位、百位、十位和个位。

2.万以内数的读法：万以内数的读法是从高位到低位读，末尾的0不
读出来。

例如，1234读作一千二百三十四，5000读作五千。

3.万以内数的写法：万以内数的写法是从高位到低位写，没有的数位写0。

例如，1234写作一千二百三十四，5000写作五千。

4.万以内数的比较大小：比较万以内数的大小时，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，大的数位上的数大。

例如，1234小于5000，因为1234的数位少于5000，而1234和5000的数位相同，但从高位开始比较，1小于5。

5.万以内数的加法和减法：万以内数的加法和减法运算规则与个位数相同，只是在计算过程中要注意进位和退位。

例如，1234+5000=6234，1234-5000=434。

6.万以内数的乘法和除法：万以内数的乘法和除法运算规则与个位数相同，只是在计算过程中要注意进位和退位。

例如，1234×5=6170，
1234÷5=246.8。

7.万以内数的应用题：解决万以内数的应用题时，要注意单位转换和大小比较。

例如，如果有3567个苹果，要分给5个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？首先，将3567÷5=713.4，即每个小朋友可以分到713个苹果，还剩下2个苹果。

8.万以内数的读写练习：为了提高学生对万以内数的读写能力，可以进行一些读写练习，如快速读写、倒读、交换读写等。

例如，教师出示一个万以内数，学生要快速正确地读出来；或者教师读出一个万以内数，学生要快速正确地写出来。

9.万以内数的大小比较练习：为了提高学生对万以内数的大小比较能力，可以进行一些大小比较练习，如快速比较、找出最大/最小数等。

例如，教师
出示两个万以内数，学生要快速判断哪个数大哪个数小；或者教师出示一组万以内数，学生要找出其中最大的数或最小的数。

10.万以内数的实际应用：为了提高学生对万以内数的实际应用能力，可以创设一些实际情境，让学生运用万以内数解决实际问题。

例如，教师出示一个购物场景，学生要计算商品的总价、找零等；或者教师出示一个时间场景，学生要计算经过的时间、剩余的时间等。

11.万以内数的综合练习：为了提高学生对万以内数的综合运用能力，可以进行一些综合练习，如填空、选择、解答等。

例如，教师出示一个填空题，要求学生填入正确的万以内数；或者教师出示一个选择题，要求学生选择正确的答案。

12.万以内数的拓展知识：除了基本的认识、读写和比较大小的方法外，还可以向学生介绍一些拓展知识，如数的起源、数位名称的由来等。

例如，可以向学生讲解数的起源，让学生了解数的发展历程；或者向学生讲解数位的名称由来，让学生了解数位的重要性。

以上是对《万以内数的复习（1）》的知识点整理，希望对教学有所帮助。

同步作业练习题：
1.以下哪个数是万以内数？（）
A. 10000
B. 9999
C. 100000
D. 1
2.以下哪个数的读法是正确的？（）
A. 一千零二十写作1020
B. 一千一百二十写作1120
C. 一千一百二十写作1020
D. 一千零二十写作1200
3.以下哪个数最大？（）
A. 3567
B. 4321
C. 3245
D. 5632
4.一万写作________，读作________。

答案：10000，一万。

5.比较下列两个数的大小，写在括号里＞或＜：
（1）5000 ＿＿＿ 4000
（2）6300 ＿＿＿ 6300
（3）3250 ＿＿＿ 3259
答案：（1）＞，（2）＝，（3）＜。

6.请写出一个万以内数，并读出来。

答案：例如，写出的万以内数是5678，读作五千六百七十八。

7.请写出一个万以内数的加法算式，并计算出结果。

答案：例如，写出的万以内数的加法算式是2345+3456，计算出的结果是5799。

8.请写出一个万以内数的减法算式，并计算出结果。

答案：例如，写出的万以内数的减法算式是8900-1234，计算出的结果是7666。

9.请写出一个万以内数的乘法算式，并计算出结果。

答案：例如，写出的万以内数的乘法算式是3567×4，计算出的结果是14268。

10.请写出一个万以内数的除法算式，并计算出结果。

答案：例如，写出的万以内数的除法算式是1234÷4，计算出的结果是308.5。

11.小明有2356个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到多少个糖果？
答案：2356÷5=471.2，即每个朋友可以分到471个糖果，还剩下1个糖果。

12.妈妈去超市购物，买了3个苹果，每个苹果的重量是250克，妈妈一共买了多少克的苹果？
答案：3×250=750（克），妈妈一共买了750克的苹果。

13.小华有一些贴纸，他给了小明一半的贴纸，然后又给了小红四分之一的贴纸，如果小华剩下10张贴纸，他原来有多少张贴纸？
答案：小华给小明的贴纸是总数的一半，给小红的贴纸是总数的四分之一，所以剩下的10张贴纸是总数的（1-1/2-1/4）=1/4。

因此，小华原来有10×4=40张贴纸。

以上是本节课的同步作业练习题及答案，希望对教学有所帮助。