第17课《猫》课件(共32张PPT) 统编版语文七年级上册

猫 ”。
学习目标
1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节 描写，感受三只猫的形象特点。 3. 了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜，厘清文章的 结构。 4.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人 生哲理。
了解作者
我心里十分地难过，真的，我的心受伤了，我没有判断 明白，便妄下断语，冤枉了一直不能说话辩诉的动物。想到 它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒， 针，刺我良心的针!
家人对前两只活泼可爱的小猫非常喜欢，因为它 们能给家人带来快乐。
第三只猫不能给家人带来快乐，可有可无，对于这
只猫的处置，“我”是随意武断的。直到发现冤枉它
第二只猫 从舅舅家要来的 浑身黄色
性情：
有趣 活泼、 不怕生
更有趣，更活泼。会爬 树，捉老鼠。“它在 ….
有 时 . .扑过去捉，有
时……跃到墙上。”
人性之思 合作探究：前两只小猫可爱，活泼，请找出文中 描写我们与他们关系的句子，你从中读到什么?
在家中的地位
第一只猫
受 到喜爱。“.…微笑着消 耗过一二小时的光阴，心上 感着生命的新鲜与快乐。”
郑振铎(1898-1958),笔名西谛， 福建长乐人。中国现当代杰出的爱国主 义者和社会活动家、作家、翻译家、文 学史家。1920年底，与茅盾、叶圣陶等 发起成立文学研究会，是我国新文化运 动的积极倡导者。
主要作品：《欧行日记》《海燕》。
字音字形
逗
dòu 缕
倚 lǚ yǐ
妄 wàng
消耗 xiāo hào
的。
人性之思
合作探究：请找出文中描写我们与第三只猫关 系的句子，你从中读到什么?
在家中的地位
第一只猫 第二只猫 喜爱、宠爱
第三只猫
蜷伏在母亲或三妹足下，三妹并没 有像之前那么对它感兴趣。它在我 家是一只若有若无的动物
养猫的差别对待：以貌取人，人性的自私
轻笼的哀愁
合作探究：请同学们根据文章的内容找出三只小猫 的结局，以及我的心情表现。从中你读到了什么
人性之思
自此，我家永不养猫。
坚决 悔恨 自 省
良知
冤猫之悔中感受人性良知：“我”想做“好我”,这是光明人性的回归
思考：这篇文章仅仅是写猫吗?
背景补充：
《猫》是郑振铎作品集《家庭的故事》的首篇。 《家庭的故事》在其总体上是悲剧性的故事。作者在 《自序》里写道：“许许多多的悲剧，还不都是那些旧 家庭酝酿出来的吗?”作者认为，在封建宗法统治的旧 式家庭里，总会有一些人成为比他们权势更大、地位更 高的人的牺牲品，成为被侮辱、被践踏的对象。
脉脉温情
自主梳理：我们家养过三只猫。请大家速 读文章完成下面表格。
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历 外形 性情
脉脉温情
来历： 外貌：
性情：
漂亮 可爱
第一只猫
从隔壁要来的(新生)
花白的毛，“带着泥土的白雪 球”
很活泼。在廊前太阳光里“滚 来滚去”,“ . . 它便扑过来 抢，又扑过去抢。”
脉脉温情
来历： 外貌：
人性之思
瑟瑟的晚风中，瓦色如墨，孤苦伶仃的猫，蜷伏在高 高的屋脊上，望着自己不能回的家...它的生命渐渐消 失在寒风中。
请用第一人称写下猫的内心独白。
待第三只猫中感受人性阴暗：对弱者强势、武断、盛气凌人
悲剧之解
当真相大白之后，我的内心产生了巨大的愧意，请找出这段 心理描写，请同学有感情的朗读出来
《猫》这篇作品，不仅唤起人们对动物的怜悯之心 ,而且引起人们对社会生活，特别是对旧式家庭中人的 悲剧故事的联想。
背景链接
《猫》是郑振铎早期从事文学创作的作品。 适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放。他认 为即使对不会说话的猫也应如此。他在这一时期的 作品中，表现了新思想、新观念，表达了同情弱小、 无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、博爱的思
有人说，猫的眼睛映着星辰映
着皓月映着小鱼干映着你，它 的瞳孔缩成一条缝的时候，大 概就是为了留住这些它爱的东
西
趣味导入
钱锺书曾经帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步 亦趋地随他散步，在他的稿纸上撒尿；英国首相丘吉尔 在生前为猫立下遗嘱，以保证猫在他的府邸生活无忧； 海明威的著名小说《战地钟声》就是在猫的陪伴下完成 的……多少人有着爱猫情结并与猫为友。可 是 ， 家郑振铎先生养了几只猫后却说“自此，我家永不养
结构层次
家人从隔壁要来一只小猫，可爱有趣，后来
故事 一 ： 生病死去了，家人感到难过、酸辛。 母亲从舅舅家带回一只小猫，活泼好动，后
略
来被人捉去了，令家人生气、愤恨。
故 事 二 ：张妈拾来一只小猫，长得难看又不好玩，被 家人误解、追打，最后死在邻家屋脊上。
详
文章开头：我家养了好几次猫，结局总是 失踪或死亡。 文章结尾：自此，我家永不养猫
轻易、随便地下结论。
整体感知
1.默读全文，圈点勾画出描写猫的内容。完成以下任务 :(1)“我”家养了几只猫?文章按什么顺序来写猫的
?
(2)梳理文章结构； (3)完成P96课后思考表格。
默读提示： 不出声 不动唇 不指读 不回看
内 容 概 括
文章讲述了“我”家里三次养猫的经历，
表达了“我”的伤感与遗憾之情。
之后，“我”开始反省。
原
因
“我”能说话，它却不能；
分
“我”是强势，它是弱势；
析
“我”是施暴者，它是受虐者。
在“我”看来，这对猫是不公平的。 一个弱小 的生命就这样在“我”的主观臆断、强势话语权的 围攻下，在强势暴力的追杀下含冤死去，它受了冤 枉也无法申辩，这个过失也无法补救。因而“我” 的良心受到谴责，追悔莫及，更加难过。这也让我 最终发出了“永不养猫”的感慨。
放下成见，才能避免伤害，懂得明辩，才能做到真爱! 这是猫的故事，也是人的故事。
忧郁 yōu yù
懒惰 lǎn duò
怂 恿 sǒngyǒng 安详 ān xiáng 乞丐 qǐ gài 预警 yù jǐng 怅然 chàng rán
蜷伏 quán fú
把握字义
怂恿： 鼓励别人去做某事。
怅然： 因不如意而感到不痛快。 畏罪潜逃：犯罪后害怕受制裁而逃走。 妄下断语：不经考虑，凭借个人的主观臆断
悲剧之解
细读文段，当发现鸟被吃后，“我”立刻做出了什么反应?
★我很愤怒，叫道：“一 定是猫， 一 定 是 猫 ! ” ★妻听见了，便道：“不是这猫咬死的还有谁?” ★这可厌的猫..真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ★我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天， 拿起楼门房倚着的一根木棒，追过去打了一下。 ★我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
我永无改正我的过失的机会了!
三猫悲剧探寻
— —猫吃芙蓉鸟事件
悲剧之解
细读文段，芙蓉鸟事件中，“我”们通过哪些细节判定这只 猫是凶手?。
★春天来了，它成了一只壮猫，却仍不改它的忧郁性，也不去 捉鼠。
★那只花猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意， ,对鸟笼凝望着。 ★妻道：“张妈，留 心 猫 ，它会吃鸟呢!”
树，捉老鼠，扑蝴 蝶 ，它成了一只壮猫了，却仍不改
跃墙，晒太阳)
它的忧郁性，也不去捉鼠，终
日懒惰地伏着，吃得胖胖的”)
很受宠爱
不为大家所喜欢，若有若无 (“大家都不喜欢它”“不加注
意”“若有若无”)
丢失
死亡
轻笼的哀愁
如果说第一只猫是我养猫路上的 白月光 我初识猫咪的可爱，享 受猫咪的陪伴 那么,第二只猫便是我养猫路上的 心头好，我为它付出，为它担 忧，懂得关注和爱它 最后，第三只猫便是我养猫路上的 朱砂痣 我无法释怀，它深深 地烙印在了我的心灵之上
第二只猫
很受家人的宠爱。我们都很 为它提心吊胆，一天都要查 问好几次
养猫的乐趣：感受到生命的和谐与美妙
脉脉温情
来历：
外貌：
生:
肥胖 忧郁
第三只猫
流浪猫(张妈给它拾进来)
毛 色 花 白 ，不好看。“有一 天， . . 更觉得难ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了。” 春天来了，成了壮猫，吃得 胖胖的
不活泼，忧郁，懒惰。... 终日懒惰地伏着，吃得胖胖
第一只猫
第二只猫
第三只猫
结局
病死
意外丢失
误解去世
我的心情
一缕心酸(亡失之哀 怅然、愤恨(亡失之痛 更难过的多(亡失之悔 )
失猫之痛：人性的光辉，同情心、悲悯情怀、博爱情感
圈点勾画
第一只猫
来历
从隔壁要来的
外形
好看(“花白的毛，如带 着泥土的白雪球似的”)
性情
很活泼(“滚来滚去” “扑过来抢，又扑过去
想。
主旨把握
文章记叙了“我 ”三次养猫 的经过，展现了“我”的心 路历程，折射出作者深邃的思想：滥用自己的话语权和强大力 量进行随意的惩戒只会伤害无辜；人类应当善待、关爱身 边 的一切弱小生命，同时要学会勇敢地 反省自我过失
众生如猫
关于“如何去爱”是人生一个很大的话题，爱与责任、 爱与尊重，才是我们人类需要自我的理解与反思。学会尊重 动物，懂得善待生命的意识。生命是平等的，它的价值不应 该只局限于人类。
抢)
在家中 的地位
结局
很受喜爱( “微笑着”“心上感着生命 的新鲜与快乐”)
病死
第二只猫
第三只猫
从舅舅家要来的
流浪猫
好 看( 浑 身 黄 色 )
毛色花白，不好看(“有 一天，它因夜里冷，钻到 火炉底下去，毛被烧脱好
几块，更觉得难看了。”)
不活泼，忧郁，懒惰(“它不
更有趣，更活泼( 爬 活泼”“忧郁”“春天来了，