人教部编版六年级语文下册15《真理诞生于一百个问号之后》第二课时(教学设计)

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教
学设计）
一、教学目标
1. 知识与技能：
了解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及主要内容。

掌握作品中的生字、生词，理解作品中的重点句子。

学会通过阅读、讨论、写作等方式，表达自己对作品的理解和感受。

2. 过程与方法：
学会自主阅读、合作阅读，提高阅读速度和理解能力。

学会运用分析、比较、归纳等方法，对作品进行深入解读。

学会通过写作、讨论等方式，表达自己的观点和看法。

3. 情感态度与价值观：
培养学生热爱阅读，对文学作品产生浓厚的兴趣。

培养学生勇敢、乐观、积极面对困难和挑战的品质。

培养学生对自然、生命、人性的尊重和关爱。

二、教学内容
1. 作者及作品背景介绍
2. 作品内容概述
3. 作品中的生字、生词学习
4. 作品中的重点句子学习
5. 作品主题及现实意义探讨
6. 作品人物性格分析
7. 作品艺术特色鉴赏
8. 学生自主阅读、合作阅读、讨论、写作等活动
三、教学重点与难点
1. 重点：
作品内容及主题的理解
作品人物性格分析
作品艺术特色的鉴赏
2. 难点：
作品深层次意义的挖掘
学生阅读、写作、讨论能力的提升
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等
2. 学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》书籍、笔记本、文具等
五、教学过程
1. 导入：介绍作者及作品背景，激发学生兴趣
2. 作品内容概述：引导学生了解作品的主要情节
3. 生字、生词学习：讲解、练习、巩固
4. 重点句子学习：讲解、讨论、理解
5. 作品主题及现实意义探讨：引导学生思考、讨论、表达
6. 作品人物性格分析：引导学生分析、讨论、表达
7. 作品艺术特色鉴赏：引导学生欣赏、讨论、表达
8. 学生自主阅读、合作阅读、讨论、写作等活动：组织、指导、反馈
六、板书设计
1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读
2. 作者及作品背景
3. 作品内容概述
4. 生字、生词学习
5. 重点句子学习
6. 作品主题及现实意义
7. 作品人物性格分析
8. 作品艺术特色鉴赏
七、作业设计
八、课后反思
1. 教学目标是否达成，教学效果如何
2. 教学过程中存在的问题及改进措施
3. 学生的学习反馈及改进措施
4. 对今后教学的启示和借鉴意义
重点细节：作品主题及现实意义探讨
一、作品主题及现实意义探讨的补充和说明
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说，讲述了主人公鲁滨逊因船只失事而流落荒岛，独自生活28年，最终获救返回故乡的故事。

作品主题丰富，现实意义深远，值得深入探讨。

1. 主题之一：人与自然的关系
鲁滨逊流落荒岛后，面临生存的严峻挑战。

他凭借自己的智慧和勇气，不断探索、尝试，最终适应了荒岛生活。

这个过程充分展示了人与自然的关系：人类需要在尊重自然、顺应自然的基础上，发挥自己的主观能动性，克服困难，求得生存。

这种关系在当今社会依然具
有现实意义，提醒我们要珍惜自然资源，保护生态环境，实现人与自
然的和谐共生。

2. 主题之二：自我成长与自我超越
鲁滨逊在荒岛上的生活，是他自我成长、自我超越的过程。

他从
一个依赖他人、贪图享乐的青年，成长为一个独立、勇敢、智慧的生
存者。

这个过程告诉我们，面对困境，要有坚定的信念，勇敢地迎接
挑战，通过自我努力，实现自我成长和自我超越。

这一主题对当代青
少年具有极大的启示意义，鼓励他们在逆境中不断成长，成为生活的
强者。

3. 主题之三：信仰与精神力量
鲁滨逊在荒岛上，面临着孤独、恐惧、绝望等精神困境。

但他始
终坚守信仰，相信上帝会拯救他。

这种信仰成为他战胜困难、坚持下
去的精神支柱。

作品通过鲁滨逊的经历，强调了信仰和精神力量在人
生中的重要性。

在现实生活中，我们同样需要信仰和精神力量来支撑
我们度过困境，实现人生价值。

4. 主题之四：社会文明与个人修养
鲁滨逊在荒岛上，努力维持文明生活，修建房屋、种植粮食、制
作工具等。

这些行为体现了他对社会文明的尊重和追求。

同时，他也
通过阅读《圣经》等书籍，提高自己的道德修养。

作品通过这一主题，强调了社会文明和个人修养在人生中的重要性。

在当今社会，我们同
样需要关注社会文明建设，提高个人道德修养，实现全面发展。

5. 主题之五：人际关系的重建与发展
鲁滨逊在荒岛上，与星期五等土著人建立了深厚的友谊。

这种友
谊超越了种族、文化、语言的界限，体现了人际关系的重建与发展。

在全球化、多元化的今天，这一主题具有现实意义，提醒我们要尊重
不同文化，加强沟通交流，建立和谐的人际关系。

二、教学策略与建议
1. 在教学过程中，引导学生关注作品主题及现实意义，通过阅读、讨论、写作等方式，深入挖掘作品内涵。

2. 结合学生实际，设计具有针对性的教学活动，帮助学生理解作
品主题，感悟现实意义。

3. 鼓励学生联系自己的生活经验，谈谈对作品主题的认识和体会，提高学生的思辨能力和表达能力。

4. 引导学生关注社会现象，将作品主题与现实生活相结合，培养
学生的社会责任感和使命感。

5. 注重学生个体差异，给予不同学生个性化的指导和评价，激发
学生的学习兴趣和积极性。

教学过程的具体实施
1. 导入环节：利用多媒体展示荒岛的图片或视频片段，激发学生
的好奇心，引导学生思考如果自己流落荒岛会如何生存，从而引入作品。

2. 作品内容概述：通过时间线或故事梗概，帮助学生梳理鲁滨逊
在荒岛上的生活经历，强调其从绝望到自救的过程。

3. 生字、生词学习：结合上下文，教授生字生词，并让学生通过
例句来理解和巩固新词汇。

4. 重点句子学习：选择作品中的关键句子，进行深入讲解，如鲁
滨逊的内心独白、对自然的观察等，帮助学生理解其深层含义。

5. 作品主题及现实意义探讨：组织学生分组讨论，探讨作品中的
主题，如人与自然的关系、自我成长等，并引导学生将这些主题与自
己的生活实际相结合，思考其对个人成长和社会发展的启示。

6. 作品人物性格分析：分析鲁滨逊的性格特点，如坚韧不拔、乐
观向上等，并讨论这些性格特点如何帮助他生存下来。

7. 作品艺术特色鉴赏：讲解作品的艺术特色，如笛福的叙事技巧、作品的语言风格等，提高学生的文学鉴赏能力。

教学方法的选择
1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导
学生主动探索和发现。

2. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同探讨问题，培养学生的团
队协作能力。

3. 情境教学：创设情境，让学生身临其境地感受鲁滨逊的生存挑战，增强学生的体验感。

4. 批判性思维训练：鼓励学生对作品中的观点和事件进行批判性
思考，形成自己的见解。

教学评价的设计
1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、思维活跃度和合作
能力，及时给予反馈。

2. 表现性评价：通过学生的写作、讨论和展示，评价学生对作品
的理解和表达能力。

3. 自我反思：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和收获，促进学生的自我认知和自我提升。

教学资源的整合
1. 多媒体资源：利用网络资源、视频资料等，丰富教学内容，提
高学生的学习兴趣。

2. 图书资源：推荐相关的阅读材料，如鲁滨逊漂流记的不同版本、笛福的其他作品等，拓宽学生的阅读视野。

3. 社区资源：联系社区资源，如户外生存体验活动，让学生在实
践中感受鲁滨逊的生存智慧。