幼儿园小班数学教案《圆形和方形》及教学反思（五篇范例）

幼儿园小班数学教案《圆形和方形》及教学反思（五篇范例）
第一篇：幼儿园小班数学教案《圆形和方形》及教学反思
《小班数学教案《圆形和方形》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《圆形和方形》含反思！
活动设计背景
小班幼儿对周围环境中的新鲜事物感兴趣，教师利用这一特点，用一些色彩鲜艳的教玩具培养幼儿的观察能力;利用幼儿对游戏感兴趣的特点，在游戏活动中掌握知识点。

通过家长和学校的配合，让幼儿在实际生活中感知圆形和方形的东西。

活动目标
1、愿意参加数学游戏。

2、能用视觉、触觉正确感知圆形和方形。

3、能按图形的形象特征进行分类。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点
能用视觉、触觉正确感知圆形和方形
活动准备
圆形和方形的东西若干;百宝箱;熊猫和猴子的头型盒(猴子的嘴是圆形的，熊猫的嘴是方形的);圆形和方形的“饼干”;圆形和方形的塑料拼图
活动过程
1、引入：熊猫和猴子过生日，老师和小朋友准备去参加生日宴会。

2、感知圆形和方形。

(1)老师准备了许多圆形和方形的礼物，看小朋友能否说出它是圆的或方的，然后把这些礼物送给熊猫和猴子当礼物。

(2)、喂饼干。

百宝箱里有许多“饼干”，请小朋友拿着圆形的饼干喂猴子(猴子
的嘴是圆形的)，方形的饼干喂熊猫(熊猫的嘴是方形的)。

(3)、圆形和方形宝宝回“家”。

熊猫和猴子请小朋友帮忙，把圆形和方形宝宝送回“家”。

[教案来自：快思教案网.]圆形宝宝送回圆形家，方形宝宝送回方形的“家”，并且要注意“家”的大小。

3、游戏：小孩小孩真爱玩。

地上有圆形和方形两个图形，老师说：“小孩小孩真爱玩，跑进圆形跑回来”小孩就跑进圆形再回到位置上，若老师说：“小孩小孩真爱玩，跑进方形跑回来”，小孩就跑进方形再回到位置上。

4、结束：小朋友再在操场上找找圆形和方形的物体。

活动延伸：
1、小朋友在家、在超市或其它地方看见了圆形或方形的东西能准确说出来。

家长给于判断他是否说正确了。

2、拼图。

用一些几何图形拼出各种图案。

能说出这些图案里哪些是圆形哪些是方形。

教学反思
1、本次教学活动投放了“饼干”“图形宝宝回家”两种自制材料后，幼儿对它们非常感兴趣，大部分幼儿能准确说出哪是圆形，哪是方形能用视觉，能用触觉感知圆形和方形，能用视觉、触觉感知圆形和方形。

两种自制材料安全、卫生，颜色鲜艳，能锻炼幼儿动手动脑的能力，“饼干”自制材料还能扩展到认识长方形、三角形等几何图形。

2、本次活动幼儿非常感兴趣，通过各种游戏让幼儿让幼儿掌握了知识点，教学效果好。

小班数学教案《圆形和方形》含反思这篇文章共2930字。

第二篇：画方形和圆形教学反思
画方形和圆形》教学反思
上完这节课后，我认为在本课教学中注重体现了以下几点：
一、以丰富的教学方式，激发学生的学习兴趣。

教育家说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振
奋的内心状态，就急于传授知识，那么知识只能使人产生冷漠的态度而使不动感情的脑力劳动带来疲倦。

”因此，在课堂教学中没用填灌式教学法单纯以灌输教学内容为目的，而是通过自然愉快又令学生感兴趣的情境地进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最侍的学习状态，提高学习效率。

二、采用游戏学习法，激发学生创新兴趣。

小学信息技术教学必须抓信上机操作这个培养创新能力的实践基地，让学生在上机操作中增长才干，学会技能，但有些操作也比较枯燥，而游戏是儿童最乐于参与活动的形式，游戏最能激发儿童直接兴趣和愉快情趣。

因此，在本课中设计了游戏环节。

三、展示学生作品，让学生体验成功的快乐。

新课程标准强调：“要使学生好好学习，就要千方百计的注意使学生获得成功的体验，体验到自豪、欢乐、惊奇、赞叹……”因此我们应充分利用学生渴望获得成功的愿望，力争在每节课的教学过程中，给学生一个又一个惊喜，让学生体验一次又一次的成功，这样不仅能让学生树立自信心，更能激发学生学习信息技术的主动性和创造性。

学习“画图”后，让学生自己构思创作一幅画，让学生运用所学知识，设计自己的作品，提高了学生的素质，培养了他们用信息技术解决问题的能力，以及学习能力。

在学生完成一份作品后，教师利用多媒体转播功能展示优秀的作品给学生，让学生进行评点，一方面培养学生的审美意识和创新能力，另一方面使学生获得了成功的喜悦和成就感，从而也就进一步激发了学生的学习兴趣，培养了学生学习信息技术的主动性和创造性，为以后的学习打下良好的基础。

四、培养学生收集信息、分析信息、加工信息的能力。

信息技术作为一门基础课程，要有机地融入到其他学科之中，使信息技术与其他学科得到整合，更好地发挥信息技术的作用。

培养学生应用信息技术，解决实际问题是提高学生应用信息技术和信息素养的重要途径。

总之，信息技术课只有以知识为载体，以技能为核心，运用各种教学手段，优化课堂教学，并让学生学以致用，把学到的知识与技能
运用到各学科之中，才能使学生在掌握基础知识的前提下，使创新精神和实践能力得到提高。

第三篇：小班数学教案：香香的饼干(圆形三角形方形)
小班数学教案：香香的饼干（圆形三角形方形）活动目标:
1、初步感知圆形、三角形、正方形的饼干，正确讲述形状的名称。

2、通过品尝饼干、观察饼干、触摸饼干，感知形状的基本特征，大胆想象其他圆形、正方形、三角形的物体。

3、在活动中愿意大胆的讲述。

活动准备：
1、教具：
——圆形、三角形、正方形的饼干若干，放置托盘中，并用盖布盖住。

——圆形、三角形、正方形图片各一个。

2、学具
——幼儿操作材料每人一份，彩色笔若干。

——各种类似圆形、三角形、正方形的物品，例如：圆盘子、书、三角铁、镜子、积木、三角尺、插花等，散放在活动室的四周。

活动过程：
一、各种各样的饼干。

师：（出示托盘）小朋友看！老师这里有个托盘，托盘里面藏着小朋友每天早晨和牛奶一起吃的东西，会是什么呢？（幼儿猜测）师：（掀掉盖布）呀！原来真的是饼干。

请小朋友看看这些饼干的形状一样吗？
幼：不一样。

师：我们一起来看看有哪些形状的饼干？（引导幼儿认识圆形、三角形、正方形）
师：现在请小朋友一个一个上来拿一块饼干，先摸一摸，再尝一尝，边吃边说你吃的是什么形状的饼干。

（幼儿吃饼干并介绍自己吃的什么形状的饼干）
二、初步感知圆形、正方形、三角形的特征，想象其它圆形、正方形、三角形的物体。

师：（出示圆形、正方形、三角形的图片）小朋友看！老师给你们带来了哪些图形宝宝？
幼：圆形宝宝、正方形宝宝、三角形宝宝。

师：请小朋友说说圆形宝宝是什么样子的？正方形宝宝是什么样子的？三角形宝宝是什么样子的？（引导幼儿说出圆形、正方形、三角形的特征）
总结：圆形宝宝是圆圆的、正方形宝宝的四条边一样长、三角形宝宝有三条边。

师：小朋友想一想除了饼干外，你还知道哪些圆形的东西？哪些正方形的东西？哪些三角形的东西？（幼儿回答）
总结：是的，皮球、太阳、西瓜……是圆的。

桌子、窗户、书……是正方形的。

三角铁、三角尺、三角形积木……是三角形的。

三、幼儿操作活动。

师：老师给每个小朋友准备了一些操作材料，我们先来看图说说图上文档仅供参考
文档仅供参考的物品分别是什么形状的？请小朋友把圆形的物品圈起来。

然后给三角形的物品图上红色。

再请小朋友说说你圈了哪些物品，给哪些物品涂上了红色。

四、游戏：找一找。

师：（圆盘子、书、三角铁、镜子、积木、三角尺、插花等，散放在活动室的四周。

）现在请小朋友在我们教室里找一找圆形、正方形、三角形的物品告诉大家。

（幼儿回答）
师：其实，我们日常生活中还有许多圆形、正方形、三角形的物品等着我们去发现呢！我们现在到户外去找一找，然后再告诉大家，好吗？文档仅供参考
宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）有益的学习经验:
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：
电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：
一、做个饼干屋小员工。

谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。

感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干中班—黄色包装的正方形饼干
小班—绿色包装的长方形饼干托班—蓝色包装的三角形饼干
（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。

请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。

第四篇：《画圆形和方形》教学设计及反思
第八课
画圆形和方形
■教材分析
本课是在学生已经初步学习使用“画图”工具箱的基础上，学习和掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法。

通过本课的学习，使学生达到不但能掌握使用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具，还能够用矩形和圆组合出一些基本图形，动手实践，培养学生创新思维的能力。

■学情分析
本课的教学对象为小学三年级学生。

三年级的学生接触计算机时间不长，对于“用计算机画图”这一模块的学习内容，十分感兴趣，但学生年龄还比较小，信息技术的学习能力和理解能力还比较薄弱，加上对计算机操作还不太熟练，不敢大胆尝试操作，所以要给予学生充分的动手操作时间，让学生在动手操作的过程中体验到成功的喜悦，增强他们学好信息技术的信心。

■教学目标
1、知识与技能
（1）能用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具画出简单的图形。

（2）能用矩形和圆组合出一些基本图形。

2.过程与方法
通过画房子等活动，让学生熟练地使用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”三个工具。

3.情感态度与价值观
通过自评和互评的方法，让学生学会欣赏自己和他人的创作成果，发现美，创造美。

4.行为与创新
鼓励学生利用本节课所学的工具制作出富有特色的作品。

■课时安排
安排1课时。

■教学重点与难点
1.教学重点
（1）“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法。

（2）shift上档键的使用。

2.教学难点
使用工具制作出多样的组合图形。

■教学方法与手段
本节课运用网络广播系统和多媒体演示的手段，采用如下的教学
方法：学生演示、教师引导；教师演示、学生练习；自主探究、评价交流等，帮助学生发现问题、分析问题、解决问题。

■
课前准备
多媒体设备，多媒体课件等。

■教学过程
教学环节
教师与学生活动
设计意图
创设情境激趣导入
一、组织教学
二、观看动画
三、共同讨论，导入新课
哪只小猪的房子是最成功的？
我们能不能在画图软件也画出一个又结实又漂亮的房子？今天，我们一起学习第8课《画圆形和方形》
板书揭题：画圆形和方形
以学生感兴趣的童话故事导入，能够充分调动学生的积极性，同时使学生对本节课的学习充满了期待。

分布学习尝试新知
一、出示房子结构图，让学生观察
这间可爱的房子用到了哪些基本图形？
学生说一说，师板书。

二、认识、运用工具
1、认识工具
请同学上台指一指画这三种图形的工具，并指定位置画一画。

2、默契大考验
我说图形你来画，你能画一个正方形吗？
学生说方法，或教师演示。

Shift上档键结合其它工具可以画出什么图形？试一试。

3、连连看游戏
选择适合的工具，连一连，看能画出什么图形。

三、自主学习画房子
学生看书尝试操作P50-51，出示友情提醒，教师巡视。

展示学生作品，要点指导后，学生再继续练习。

学生自我评价：给自己的房子打个分，画上相应表情。

指定位置，间接地向学生透露画布布局的重要性。

在游戏中体会起点和落点的定位。

以自我评价的方式，让学生进一步思考自己作品的成功度，且通过画表情的方式巩固对shift键的使用。

自主创作体验成功
一、作品欣赏
这三个工具不仅可以画房子，还可以变幻出非常多的作品，老师也设计了一些图形，请欣赏。

学生欣赏，可以说出它的名字。

共同交流，确定作品创作方向。

二、自主创作
1、新建画布
师：这张画布不要了，谁来教老师换一张新画布？
生说步骤，师示范。

2、学生创作
先在设计稿图上画一画，可以简单交流，后在电脑中创作。

出示创作要求：
主要运用矩形，圆角矩形和椭圆这三个工具来创作。

学生创作，教师巡视。

三、展示、评价作品。

集体评价：你最喜欢图中的什么部分?还有什么建议吗？
四、学生保存作品。

学生通过欣赏，进一步体会创作的多变，同时启发学生思维，便于有效创作。

先计划后创作，运用所学技能实现知识的融合。

评价先从优点出发，让学生从第一次自主创作的组合图形中发现作品的美。

回顾总结
师：这节课你有什么收获？
小组内交流。

欣赏填充好颜色的作品，引入第9课《填充颜色》。

梳理知识点，展示作品，为下一课埋下伏笔。

板书设计
第8课
画圆形和方形
shift
矩形
圆角矩形
椭圆
教学反思：
画圆形和方形是画图单元中学生第一次接触组合图形，而这一课是初步向学生展示出画图软件的多功能性。

本课向学生同时介绍了三个工具，备课过程中我一直很顾虑，这节课重点抓模仿应用，还是抓创新拓展呢？
最终决定，相信学生的创造力，如果他们不能给我惊喜，那我更要从画图的第一课重点培养他们的创新能力。

我以故事情境导入，通过分析房子的基本图形结构，从而引出三种工具。

此后的两个环节是让学生熟悉使用工具，并掌握一些画图技巧：默契大考验和连连看游戏。

默契考验环节设计，一是让学生掌握工具的使用，二是学会运用上档键进行绘画，从中间接让学生体会画布中位置的重要性。

连连看游戏初衷是让学生体验起、落点的定位，并通过画小鸡巩固上档键的使用。

但由于学生是第一次接触，加上我未能将游戏规则恰当介绍，使得学生在完成这一环节时遇到了一些障碍。

通过前两个环节的铺垫，接着让学生运用书本模仿制作出房子。

原本我对这一环节的定位是只要学生能模仿完成制作，就达成了学习目标。

课堂中，学生的作品在细节上存在着一些问题，如位置，大小的布局。

在细节方面，未能做到合理教学。

前三个环节层层递进，遵循从学生的能力发展出发，适当地增添教学内容，在化解教学重难点，完成教学任务的同时，进一步锻炼学生的画图能力。

先模仿后创新，最后的自主创作环节，让学生在教师的作品启发下，关注三种工具的基础上借用三种工具组合创编图形，关注了学生的情感需求的同时，又促进了学生的创新思维以及信息技能综合应用能力的发展。

本节课，学生的思维是活跃的，他们的想法很多，以至于展现了丰富的作品，如果将他们制作的作品保存起来，这样会让学生本质的体验到成功的喜悦。

第五篇：幼儿园小班上学期数学教案《找圆形》及教学反思小班上学期数学教案《找圆形》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿乐意参加操作活动，能遵守操作规则，知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方，尝试画圆形，能与同伴合作，并尝试记录结果，快来看看幼儿园小班上学期数学教案《找圆形》含反思教案吧。

【活动目标】
1、知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方，尝试画圆形。

2、乐意参加操作活动，能遵守操作规则。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

【活动准备】
1、圆形实物若干。

2、放大的缺少轮子的图片。

【活动过程】
1、出示实物，引出话题。

——今天赵老师给你们带来了很多有趣的东西，看看是什么？
——和幼儿一起观察并介绍物品：硬币、眼镜、手表、时钟等。

——看一看这些东西什么地方是一样的？或他们都是什么形状的？
——老师示范画圆，幼儿打开操作材料，跟画圆。

2、找圆形。

——教师出示放大的缺少轮子的图片：小朋友看看图上有什么？
——咦，这些车子能骑、能开吗？为什么呀？
——小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢？我们小朋友来帮帮忙好吗？找找看，应该画在哪里？
——老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。

——幼儿操作，老师观察指导。

3、找找生活中的圆形。

——刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。

现在请小朋友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的？回家找找家里有哪些东西也是圆形的？我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。

教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

本文扩展阅读：圆形,是一个看来简单,实际上很奇妙。

圆形圆形圆形古代人最早是从太阳,从阴历十五的月亮得到圆的概念的。

一万八千年前的山顶洞人曾经在兽牙、砾石和石珠上钻孔,那些孔有的就很圆。