粤教版 信息技术必修1 2.1 获取信息的过程与方法 教案设计
高中信处技术 信息与信息技术教学设计 粤教版必修1
信息与信息技术一、教材分析本节课是《信息技术基础》（必修模块）的第一章节，内容涉及信息的概念和信息的特点；信息社会及其特点；信息处理的概念及特点；信息技术的概念及组成。
这些内容比较抽象和枯燥，因此，教师只是泛泛而谈，学生肯定不感兴趣，所以，针对此特点，进行分组讨论的方式，利用这种方法使学生参与进来，让他们自己去分析和发现自己身边有关信息方面的问题，通过教师设置讨论题目，使教学具有方向性和针对性。
二、学情分析高一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。
这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
再者，现在社会的信息化水平在不断提高，学生对信息方面的认识并不是一概不知，只不过是没有经过系统的整理。
按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息” “信息技术”这两个事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、设计思想设计思想：将教学评价的权利交给学生,再创民主、开放的教学氛围，既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力， 同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略。
四、学习目标1．知识和技能（1）能够掌握信息的概念和基本特征，信息技术的概念、应用和影响（2）明确信息在信息社会中的地位和作用；（3）明确信息技术对自己和社会发展起到的巨大作用。
2．过程与方法（1）通过分组讨论，学生能够理解信息、信息技术的概念，信息的基本特征；（2）通过讨论，学生能够理解信息、信息技术在信息社会中的不可替代作用；3．情感态度和价值观（1）在讨论过程中激发自主学习的热情，培养独立解决问题的能力；（2）通过了解当今信息社会发展的形式，感受到学习信息技术的紧迫感，激发学习欲望；（3）通过学习，努力提高鉴别和使用信息的能力和水平，更有效的利用信息；五、教学重点与难点分析教学重点：能够掌握信息的概念和基本特征，信息技术的概念、应用和影响教学难点：对“信息”这一概念的理解，六、教学策略新课程改革已经步入了一个新的发展阶段，信息技术课程理念发生了巨大的变化。
2.2.1获取网络信息的策略与技巧-粤教版高中信息技术必修教案
2.2.1 获取信息的策略与技巧教案（一）一、本节的作用和地位必修模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的思想与方法，因而信息获取就不仅仅是网络上的信息获取。
但在网络成为人们获取信息的主要渠道之一的今天，利用网络来获取信息，必然是学生必须学习的重要内容之一，这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定基础。
教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，并引导学生关注使用网络过程中应遵循的合法手段。
二、学习目标1、知识与技能（1）了解网络信息检索的方法（2）知道搜索引擎的分类（3）能对比不同搜索引起的特点（4）掌握搜索关键词的确定（5）了解搜索关键词的逻辑组合（6）掌握关键词搜索的技巧2、过程与方法掌握获取网络信息的方法3、情感态度与价值观（1）养成正确获取信息的习惯（2）关注网上信息的产权，学会保护自己的权益。
三、学习重点1、掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。
2、掌握关键词搜索的技巧四、学习方法讲授、探究、任务驱动和协作讨论相结合。
五、学习时间1课时六、学习环境计算机网络实验室七、学习过程1、创设情境教师活动上节课我们已经掌握了获取信息的各种方法，在现在这个信息高速化的时代，使得网络上的信息量也飞速增长，掌握从网络上获取信息已经成为一个人必备的技能，本节课，我们讲学习如何从网络上获取信息。
假如你快放暑假了，你要和小伙伴结伴出去旅行，你能够利用网络找到旅行攻略吗？学生活动学生思考用什么方法可以快速的从网络上快速的获得需要的旅行攻略，并互相交流讨论。
2、网络信息检索的方法教师活动教师提出任务，并简单讲解几种常用的网络信息检索方法，并要求学生选择其中的一种或者几种方法，搜素主题为“云南的特色美食有哪些？”，同时把搜索结果记录下来。
学生活动学生分小组讨论，并派代表发言展示本小组是通过哪种方法如何搜索到需要的信息的。
教师引导学生注意比较不同的方法的优劣之间的差异，并补充总结网络信息检索的各种方法（此处强调使用搜索引擎的效率比较高，学生更倾向于使用百度搜索）。
高中的信息技术_信息技术全套教案_粤教版必修1
高一信息技术根底教案教师：雷萍1.1信息与其特征一、教学内容分析和设计：“信息与其特征〞是某某教育的高一《信息技术根底》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进展探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息〞这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
教师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：1、信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？〔举例〕生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
高中信息技术必修教案-2.1.3 采集信息1-粤教版
包括：需求内容，所需载体类型，成果目标形式等内容。
附：信息需求清单
主题：
小组成员：
信息需求内容 （或大纲）
所需载体
成果目标形式
二、确定信息来源
确定信息的需求之后，接着我们就要确定哪里有我们要获取的信息，哪里会 让我们方便地寻找到所要的信息。无边的信息世界，怎么去找？
概括起来有三个方面：
、
及要了解和研究的
看的啊！小明问：你是哪位啊？那人嘀咕了一声后又说：哦，对不起，是我 打电话
打错了。但他讲的内容却引起了小明的兴趣，他通过分析了解那塔有（
） ……
米高，如果举行跳伞表演一定会很精彩，于是他打算亲自去现场报道一下。
思考：你能不能通过分析确定塔的高度？
任务 1： 班上将于明天去郊区进行植物标本采集。由于近几天天气不是很好，所 以我们需要提前了解明天的天气情况。大家讨论一下，可以通过哪些途径获 取明天的天气信息，哪种方法比较好，为什么？ 获取信息的基本过程包括四个步骤：
2.1 获取信息的过程与方法
教学课题 获取信息的过程与方法
教学 目标
1、了解获取信息的一般过程，能分析信息来源的多样性及其原因； 2、能根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息； 3、能利用信息获取的过程与方法来解决日常生活、学习中的实际问题。
重
点 1、分析问题确定信息需求；
2、能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。
做为大哥哥或是大姐姐能帮助他吗？
如：传统相机照的相需经过扫描仪处理后才可以输入到计算机中。
【知识拓展】 计算机中常用的信息存储格式（见表 2-5）
五、课堂板书 2.1 获取信息的过程与方法 确定信息需求（内容） 确定信息来源（途径） 采集信息（方法） 保存信息（结果）
高中信息技术获取信息的过程与方法教案粤教版必修
一、教学目标1. 让学生理解获取信息的重要性，认识到信息获取在日常生活和学习中的作用。
2. 培养学生运用信息技术获取信息的基本能力，掌握信息检索、信息筛选和信息评估的方法。
3. 引导学生学会运用信息技术解决实际问题，提高学生的信息素养。
二、教学内容1. 信息获取的意义：介绍信息获取在日常生活和学习中的重要性，让学生认识到信息获取能力的必要性。
2. 信息检索方法：介绍常用的信息检索方法，如搜索引擎、数据库等，并引导学生学会运用这些方法获取相关信息。
3. 信息筛选与评估：教授学生如何从大量的信息中筛选出有价值的信息，并学会对信息进行评估，判断信息的真实性和可靠性。
三、教学过程1. 导入：通过向学生展示一些实际案例，让学生认识到信息获取在日常生活和学习中的重要性。
2. 讲解信息获取的意义：详细讲解信息获取的重要性，引导学生认识到信息获取能力的必要性。
3. 教授信息检索方法：向学生介绍常用的信息检索方法，如搜索引擎、数据库等，并通过实际操作演示如何运用这些方法获取相关信息。
4. 讲解信息筛选与评估：教授学生如何从大量的信息中筛选出有价值的信息，并学会对信息进行评估，判断信息的真实性和可靠性。
5. 实践操作：让学生利用所学的方法和技巧，在实际操作中获取信息，解决实际问题。
四、教学评价1. 学生能理解信息获取的重要性，认识到信息获取在日常生活和学习中的作用。
2. 学生能运用信息技术获取信息，掌握信息检索、信息筛选和信息评估的方法。
3. 学生能运用信息技术解决实际问题，提高学生的信息素养。
五、教学资源1. 教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
2. 实践案例：收集一些实际案例，让学生在实践中学会运用信息技术获取信息。
3. 网络资源：提供一些相关网站和数据库，方便学生课后自主学习和拓展。
4. 辅导资料：为学生提供一些辅导资料，帮助他们巩固所学知识。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解信息获取在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
高中信息技术必修教案-2.1 获取信息的过程与方法-粤教版
2．1 获取信息过程与方法一、教材分析获取信息的过程与方法是《信息技术基础》（必修）第二章第一节的内容。
本章的内容属于信息技术课的基础，也是信息技术课的重点内容。
本节对学生获取信息的要求体现在：当学生遇到问题是，先要才问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。
学好了本节课的内容，为以后的学习打好了基础，从而在学习和生活中更快捷、本节课方便的解决问题，所以本节课在全书处于比较重要的地位，具有引领作用。
二、学情分析信息技术课程具有很强的操作性，但本节课是理论课，所以所选的问题必须采用可以让每个学生都可参与也愿意参与的活动。
他们也乐意用信息技术解决生活和学习上的问题。
在本节课前，学生已经学习了第一章中信息及信息技术的有关概念、特征等，对信息有了初步的了解。
但是对如何有效地获取信息并运用信息，尚未形成明晰的思路。
三、教学目标分析1、知识技能目标：使学生体验信息获取过程，能分析信息来源的多样性及其原因，懂得根据实际信息需求（数量、质量、形式、时效等），获取信息解决日常生活、学习中的实际问题。
2、情感目标：通过对问题的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
并通过同组学生的合作，培养他们的合作精神与努力探究的好习惯。
四、重、难点分析重点：信息来源的多样性及其实际意义；根据信息需求选择信息来源；采用适合的方法有效选取获取信息的方式。
难点：能从包含的问题中分析信息需求，确定某一具体主题的信息内容大纲以及整理信息、分类保存。
五、处理思路本节课以如何安排规划自己的自助游为目的，从实际问题出发，进行问题分析，获取相关信息，通过这次活动，提高学生获取信息的能力；增强学生对获取信息过程与方法的了解。
主要是以问题展开的形式进行教学，并根据学生的反映在课堂上做相应的处理。
教学过程可能因学生无法很好地分析问题，而无法明确问题的信息需求，这时教师应引导学生：准确地分析问题中所包含的信息，并不是一朝一夕就能练就的本领，需要平时的大量阅读和生活积累。
粤教版高中信息必修2.1 获取信息的过程与方法教学设计
2.1 获取信息的过程与方法一、教学设计背景1、内容分析本节要求学生对信息获取的过程有一个全面的把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。
这也表明，对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体的自然意识和自觉行为为最高境界。
2、学情分析高一年级的学生在初中阶段已经具备了一定的计算机水平，并且此前又学习了信息的相关知识，这为本节的教学奠定了基础。
另外，高中生已经具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，遇到问题时能够运用自己的思想进行描述和说明。
因此，他们基本具备了在实践基础上接受信息文化的能力。
3、课时安排一课时4、教学目标1.知识与技能：了解信息获取的过程；分析信息来源与获取的多样性；能根据实际需求通过获取信息解决生活、学习中的问题。
2.过程与方法：学会根据需求选择信息来源，掌握信息获取的有效途径和方法能针对实际问题确定所需信息的类型和来源。
3.情感态度与价值观：体验信息获取在日常生活中的应用，感受信息技术的魅力；逐步养成积极参与信息活动的习惯；能对信息获取的效率进行关注。
5、重点难点1.教学重点：知道信息来源的多样性及其实际意义；能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。
2.教学难点：分析信息需求。
6、设计理念本设计通过生活中熟悉的案例来引发学生对本节课的兴趣，采用协作学习和任务驱动的方式，以学生为主体，教师为主导，采用启发式提问的授课方法，并通过实例来引导学生自主探究、总结信息获取的过程，完成真正意义上的知识建构。
7、教学环境与教学资源1、主要教学地点：多媒体教室；2、本次教学对教师的基本技术要求：教师应能熟练掌握信息技术教育教材《信息技术基础》（必修）（广东教育出版社）；3、本次教学对学生的基本技术要求：应能熟练掌握教材第一章知识；4、硬件：多媒体教室（计算机、投影仪等）；5、软件：学科教学软件（PowerPoint2000展示软件）。
2.1获取信息的过程与方法-粤教版高中信息技术必修教案
2.1 获取信息的过程与方法一、本节的作用和地位本节对学生获取信息的要求体现在：当学生遇到问题时，要先从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。
这表明：对信息文化的追求应当最终以流畅的内化为个体自然意识为最高境界。
在信息获取的问题上，就是需要能够产生自然而然的信息意识和信息需求，继而引发自觉的信息行为。
本节将这种自然意识转化为线索“确定信息需求—确定信息来源—采集信息—保存信息”，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的一般过程与方法。
二、学习目标1、知识与技能（1）知道信息来源的多样性及实际意义。
（2）学会根据问题确定信息需求和信息来源，选择适当的方法获取信息。
2、过程与方法通过亲身经历、体验获取信息的过程，从中理解和掌握获取信息的方法。
3、情感态度与价值观（1）体验信息技术身后的文化内涵，形成良好的获取信息的习惯。
（2）养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
三、学习重点1、知道信息来源的多样性及其实际意义。
2、初步学会将获取到的信息进行有效的组织和整理。
3、能采用合适的方法和有效的途径获取信息，学会整理信息并保存在计算机中。
四、学习方法讲授、探究、任务驱动和协作讨论相结合。
五、学习时间1课时六、学习环境计算机网络实验室七、学习过程1、创设情境教师活动1学校开展一个主题为“疫情防控靠大家”的关于今年新冠肺炎疫情防控的系列活动，现在假设我们参加这个活动，该怎么做呢？学生活动1学生回答问题并自由回答。
教师活动2接下来，让我们看看别人是怎么做的，请同学们看一份关于疫情防控学校卫生消毒的宣传单，请同学们分析一下这里面都搜集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。
所以，我们首先要找资料，获取信息，需要去哪里搜集你需要的信息，请思考一下，以你的经验，需要怎么做吗？学生活动2学生通过欣赏学校卫生消毒的宣传单，进行讨论和交流，并回答老师提出的问题。
高中信息技术获取信息的过程与方法教案粤教版必修
高中信息技术——获取信息的过程与方法教案（粤教版必修）第一章：信息与信息技术1.1 了解信息与信息技术的基本概念理解信息的定义：信息是数据的内容和意义。
理解信息技术的定义：信息技术是用于获取、处理、存储、传输和应用信息的技术。
1.2 掌握信息处理的基本过程信息收集：使用各种工具和技术收集所需信息。
信息处理：对收集到的信息进行整理、分析和加工。
信息存储：将处理后的信息存储在适当的介质上，以备后续使用。
信息传输：将信息从一个地方传送到另一个地方，以共享或进一步处理。
第二章：信息检索的方法与技巧2.1 了解信息检索的基本概念理解信息检索的定义：信息检索是获取特定信息的过程，通过查询工具和技术来实现。
2.2 掌握信息检索的方法与技巧关键词搜索：使用关键词和搜索工具进行信息检索。
高级搜索：利用高级搜索功能，如布尔逻辑、短语搜索等，提高检索效果。
利用信息检索策略：制定有效的检索策略，包括选择合适的检索工具、确定关键词和运用逻辑运算符等。
第三章：信息来源的评价与选择3.1 了解信息来源的评价标准理解信息的准确性、可靠性、权威性和时效性等评价标准。
3.2 掌握信息来源的选择与评价方法选择合适的信息来源：根据需求和情境选择合适的信息来源，如图书、期刊、网站、专家等。
评价信息来源：对选定的信息来源进行评价，判断其准确性、可靠性、权威性和时效性等。
第四章：信息伦理与法律4.1 了解信息伦理的基本概念理解信息伦理的定义：信息伦理是指在信息活动中应遵循的道德规范和法律要求。
4.2 掌握信息伦理与法律的相关知识遵守信息法律法规：了解和遵守与信息活动相关的法律法规，如版权法、隐私权法等。
第五章：信息素养的培养5.1 了解信息素养的基本概念理解信息素养的定义：信息素养是指个体在信息社会中获取、处理、分析和利用信息的能力和素养。
5.2 掌握培养信息素养的方法与技巧提高信息意识：培养对信息的敏感性和关注度，意识到信息的重要性。
增强信息能力：提升获取、处理、分析和利用信息的能力，掌握相关的工具和技术。
2.1知识与智慧教学设计粤教版高中信息技术必修1
3.学生在团队协作、沟通表达方面有一定的基础，但在实际教学设计任务中，仍需加强引导和培养。
4.学生在面对新的教学方法和学习方式时，可能存在一定的抵触情绪，需要教师关注并适时调整教学策略。
5.学生在信息伦理道德观念方面，已具备一定的基础，但仍有待加强。
-培养学生的信息素养，提高他们在教学中的信息处理和应用能力。
2.教学难点
-对信息技术原理的深入理解，尤其是硬件、软件、网络和数据库等方面。
-智慧教学工具的实践应用，如何将信息技术与学科教学有效融合。
-培养学生的创新意识和团队协作能
为了突破教学重难点，提高学生的学习效果，特提出以下教学设想：
2.采用任务驱动法，布置实际教学设计任务，让学生在实践中掌握信息技术知识。
3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力。
4.利用教育平台和在线资源，开展翻转课堂，提高学生的自主学习能力。
5.定期进行教学评价，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学过程中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
针对以上学情，教师应充分了解学生的个体差异，采用分层教学、个性化指导等方法，提高学生的学习兴趣和教学设计能力，培养他们成为具有信息素养的新时代教师。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点
-理解信息技术的基本概念、原理及其在教育中的应用。
-掌握智慧教学工具的使用方法，并能结合学科特点进行教学设计。
5.跨学科融合，提升素养
-鼓励学生将信息技术与其他学科相结合，开展跨学科教学设计，提升综合素养。
粤教版高一信息技术必修一教案设计：2.1 获取信息的过程与方法
粤教版高一信息技术必修一教案设计：2.1 获取信息的过程与方法《2.1获取信息的过程与方法》教学案例【课标要求】1、知道信息来源的多样性及其实际意义；2、学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
【内容分析】本节内容旨在培养和提升学生获取信息的能力，因为获取信息的能力已经成为信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学习有效组织和处理信息奠定基础。
该教材是以“信息收集、信息处理、信息交流与信息安全为主线”，而信息的获取是信息收集、处理与交流的第一步，所以本节是今后课程内容的基础。
【学情分析】学生已经学习了第一章中信息及信息技术的有关概念、特征等，对信息有了初步的了解。
但是对如何有效地获取、保存信息，从而进一步运用信息，还缺乏一定的认识。
结合生活实际，通过本节的学习来提高学生获取信息的能力；增强学生对获取信息过程与方法的了解。
【教学方法】采用讲授法，讨论法。
（1）创设情境（2）任务驱动（3）案例分析（4）合作探究。
【教学目标】1、知识与技能目标：（1）让学生能准确的分析问题中所包含的信息并确定信息需求；（2）学会根据信息需求确定信息来源并选择适当的获取途径和方法；（3）掌握保存信息的一般方法。
2、能力与方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感与态度目标：让学生理解获取信息对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，并体会“君子爱财，取之有道”的内涵。
【教学重、难点】基于以上的分析确立如下教学重点：信息获取过程的分析和采用适合的方法获取信息。
教学难点：在分析问题确定信息需求时，发散思维，扩展思路。
【教学环境和课时安排】教学在多媒体录播教室进行，1课时。
【教学过程设计及意图】创设情境——明确任务需求——自主学习与小组合作探究结合——学习评价【教学反思】附表：2．1学生作业——“金城兰州”信息需求清单与信息采集卡小组成员：座号：姓名：座号：姓名：请在下列信息需求清单中，完成对主题：“金城兰州”的信息需求的分析。
高中信息技术 获取信息的过程与方法教案 粤教版必修1
第二章信息的获取--获取信息的过程与方法一、案例背景信息1 .模块：高中信息技术（必修）2 .年级：高一年级3 .所用教材版本：广东教育出版社4 .学时数：6课时5 .学习环境：多媒体网络教室二、教学设计(一)设计思想与理念本章学习采用的是建构－探究（Construction-Inquiry Learning）学习模式，是在建构主义学习理论指导下，通过学习者积极、主动、协作的探索研究活动，完成学习目标、有效改善学习、培养学习者学习素养、创新意识和实践能力的一种教学方式。
(三)内容分析1.学习内容分析学习内容选自广东基础教育课程资源研究开发中心编著的教材《高中信息技术（必修）》第二章信息的获取中四节的内容，分别包括“获取信息的过程与方法”、“获取信息的策略与技巧”、“信息的鉴别与评价”以及“综合活动：设计一个旅游计划”。
这部分内容涉及搜索引擎的相关操作，如果按教材的先后顺序进行学习，学生没有从需求出发很难理解学习内容的实际意义，我将学习内容的了解和掌握适时穿插于整个主题的设计过程中，让学生在自己兴趣的基础上，与研究性学习整合的前提下，带着热情去探索新知，对所学内容记忆深刻，而且还能自我建构出许多书本上没有的新知识。
2.学习重点1)搜索引擎的策略与技巧2)信息的鉴别与评价3.学习难点1)高效率的收集整理信息2)相关经验的提炼(四)学生分析学生在初中之前已经开始接触网络，对搜索引擎已经有了感性的认识。
但在应用到学习上的意识有待引导与深入挖掘。
(五)教学策略设计1.激趣导思创设情境激发学生强烈的学习兴趣，引入研究性学习必做的课题，以课程整合的形式让学生明确探究任务和目标，引导学生对任务进行思考，为探究学习的顺利开展做好铺垫。
2.激疑导探教师变“主体”为“循循善诱”，以导向性信息创设探究环境，引领学生思维方向。
为了避免探究无序、混乱，教师在学生着手主题探究之前需提供探索的脚手架，不要求在开始阶段就完全理解，而是学生在遇到困难时自然产生理解镶嵌式教学情节所提供的概念和方法的需要。
2.1知识与智慧优秀教学案例高中信息技术粤教版必修1
（一）情景创设
1.利用多媒体教学资源，展示智能家居的实际应用场景，让学生身临其境地感受知识与智慧在现实生活中的重要性。
2.设计具有挑战性的实践任务，让学生在解决问题的过程中，自然地融入到本节课的知识体系中。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发他们的求知欲望。
2.设计具有启发性的问题，引导学生独立思考、合作探讨，从而深入理解知识与智慧的概念。
五、案例亮点
1.紧密联系生活实际：本案例以智能家居为切入点，紧密结合学生的生活实际，使学生能够直观地感受到知识与智慧在现实生活中的重要性。通过分析智能家居的实际应用场景，引导学生关注社会、关爱他人，培养他们的责任感和人文素养。
2.培养解决问题的能力：本案例设计了具有挑战性的实践任务，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。在解决问题的过程中，学生能够深入理解和运用信息技术，提高运用信息技术解决问题的能力。
针对这一情况，我以实际生活中的问题为切入点，设计了一个关于“智能家居”的教学案例。案例中，我将带领学生探讨智能家居的发展现状、应用场景以及如何运用信息技术解决实际问题。通过分析智能家居中的关键技术，如物联网、大数据、云计算等，使学生认识到知识与智慧在现实生活中的重要性。
在教学过程中，我将采用小组合作、讨论交流的方式，引导学生主动探索、积极思考，从而提高他们运用信息技术解决问题的能力。同时，注重培养学生的创新意识和团队协作精神，使他们在解决实际问题的过程中，不断提升自己的知识与智慧。
问题导向是教学过程中的重要策略之一。在本节课中，我将引导学生提出问题，激发他们的求知欲望。设计具有启发性的问题，如“智能家居是如何实现智能化？”，“物联网、大数据、云计算等技术在智能家居中起到什么作用？”等，引导学生独立思考、合作探讨，从而深入理解知识与智慧的概念。通过问题导向，培养学生独立思考的能力，提高他们的问题解决能力。
2.1获取信息的过程与方法教学设计高中信息技术粤教版必修
5.缺乏合作与分享意识：在团队项目中，学生往往忽视信息的共享与交流，导致团队整体效果不佳。
针对以上学情，本章节教学应注重引导学生明确信息需求，掌握高效的信息获取方法，提高信息评价和筛选能力，培养合作与分享意识，从而提升学生的信息技术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：通过展示一组与学生生活密切相关的实际问题，如“如何选择合适的大学专业？”、“如何制定科学的学习计划？”等，引发学生对信息获取的思考。
2.提出问题：询问学生在面对这些问题时，是否会感到困惑，是否需要获取相关信息来解决问题。
3.引入新课：指出本节课将围绕“获取信息的过程与方法”这一主题，帮助学生掌握有效获取信息的方法，提高解决问题的能力。
5.引导学生进行信息评价和筛选，培养批判性思维。让学生学会从多角度、多层面分析信息，提高信息辨别能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强信息意识，认识到信息获取在现代社会中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.培养合作精神，学会在团队中分享信息、交流思想，共同解决问题。
3.树立正确的信息伦理观念，尊重知识产权，抵制不良信息，遵守网络道德规范。
2.教师点评：针对学生的总结，进行点评，强调本节课的重点内容。
3.情感态度与价值观：强调信息获取在现代社会中的重要性，鼓励学生在日常生活中，积极运用所学知识，提高自身信息素养。
4.课后作业：布置与课
为了巩固本节课所学的获取信息的过程与方法，培养学生的信息素养，特布置以下作业：
1.实践作业：请学生结合自身兴趣和需求，选择一个主题，如“环保行动”、“健康饮食”等，运用所学信息获取方法，收集相关信息。要求学生在获取信息过程中，注意记录所使用的方法、工具和评价标准，并在下节课分享成果。
获取信息的过程与方法教案
《获取信息的过程与方法》教案一、教材信息本课程是粤教版高中信息技术必修1中第二章第一节——获取信息的过程与方法年级：高中一年级二、教学设计（一）教材分析本节课是高中信息技术的基础课，对后续的学习来说都至关重要。
能运用好的方法来获取信息，可以节省很多的时间而且正确率更高。
本课的主线是“确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息”，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。
（二）学情分析高一的学生在初中时已经接触过信息技术，对于信息都有了自己的理解，而且多数都已经会了不错的技术。
所以在高中学的这些内容，学生应该不仅仅是停留在初中阶段的学习同样知识的知道层面，更多的是要去探究为什么，而且能独立的应用这些技能解决生活中的问题，这才是高中生在信息素养方面应该关注的。
他们平时的生活已经经常需要用到在各种渠道获取的信息，在学习和生活中都要对这些信息进行处理，所以学习本课更应该得到提升。
（三）教学目标知识目标：(1)了解信息来源的一般分类。
(2)学会根据需求选择信息来源。
(3)掌握信息获取的途径和方法。
技能目标：(1)能分析信息来源的多样性及其原因。
(2)能根据实际工作中信息需求（数量、质量、形式、时效等），讨论获取信息的过程，和常用的高效的方法，总结一般规律。
(3)能通过分析和比较，来区别有用信息和虚假信息，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。
情感目标：(1)能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
(2)能对信息获取效率进行关注。
（四）教学重点(1)知道信息来源的多样性及其实际意义(2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。
（五）教学难点分析信息需求，判断信息的真伪。
（六）教学过程：20分钟教学过程：三、课堂板书获取信息的过程与方法确定信息需求（内容）确定信息来源（途径）采集信息（方法）保存信息（结果）。
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2.1 获取信息的过程与方法
一．教学目标
（一）知识与技能目标
1、了解网络信息检索的三种方法。
2、掌握目录类搜索引擎和全文搜索引擎的使用。
3、提升运用关键词搜索的策略与技巧。
（二）过程与方法目标
1、使学生通过亲历体验获取信息的过程，从而理解和掌握获取信息的方法。
2、通过自主学习的方式, 培养学生自主探究学习能力。
3、通过分组协作，培养学生协作互助的能力，提高学生的合作意识，激发学生的竞争精神。
（三）情感态度与价值观目标
1、引导学生注重观察，总结学习过程的经验，培养他们的信息素养。
2、通过参与小组合作答题，增强参与意识和集体荣誉感，培养合作交流的意识和习惯。
二．学情分析
高一学生已有一定的上网经历，并且有获取网络信息的感性经验，能尝试着利用网络来获取信息，教学时可以结合学生原有的认知基础加以归纳、提升，使学生形成网络信息搜索的理性认识，并通过实践不断地总结、积累，提高搜索水平。
同时，在实际教学中，要考虑到学生操作水平的差异，因此，采用了分层教学和小组协作相结合的方式，既能激发学生的积极性，又能互助交流，让学生在合作与竞争中学习。
二．教学重难点
重点：让学生在实践操作中学会使用搜索引擎搜集信息；
难点：如何引导学生通过实践总结搜索过程中所使用的技巧并学以致用。
三．教学过程
活动1【导入】情景导入
引入语：今年4月20日发生了什么事情？（雅安地震）
情景导入：播放一段关于雅安地震的震撼视频。
活动2【活动】操作体验
布置任务：
请学生在网上找到类似的视频。
活动3【讲授】教师点拨
先在学生中作小调查，大部分学生都是通过搜索引擎找到的。
引出话题,是不是所有的信息检索用搜索引擎都合适呢？
布置下一个任务：请用最快的速度查看今天NBA的赛况。
活动4【讲授】小结归纳
教师点拨：不同的情况，使用不同的信息检索的方法。
教师设问：据说雅安芦山地震后，又发生2000多次余震，我们又怎么去获取这些信息呢？操作演示：中国地震网
活动5【活动】搜索竞赛之牛刀小试
布置搜索竞赛任务；
宣布比赛规则（分小组进行，组内合作，组间竞争，每一轮以搜索到的结果最快最准为优胜组）。
活动6【活动】自主学习
总结搜索引擎在网络信息检索中使用所占比例情况，引出第二个内容：“使用不同的搜索引擎”。
活动7【活动】搜索竞赛之再露锋芒
自主学习结束后，教师指导学生进入“搜索竞赛”之“再露锋芒”。
活动8【讲授】承上启下
教师点评学生完成情况；
引出第三个学习内容（重点）：“搜索引擎的使用技巧”。
活动9【讲授】案例分析
教师展示并分析以下案例，引导学生思考怎样完成任务最好？
案例一：某高一学生，想查一些关于时间的名人名言，他的关键词是“高一年级关于时间的名人名言”。
这个关键词的确定是否合适？
案例二：如果想知道书页中条形码上方写有的字母"ISBN"表示什么意思？用关键词“ISBN”效果好吗？为什么？
活动10【讲授】归纳提升
教师引导学生归纳出搜索引擎的使用技巧：
1、提炼搜索关键词；
2、细化搜索条件；
3、用好逻辑符号；
4、强制搜索。
活动11【活动】搜索竞赛之华山论剑
布置搜索竞赛任务；
巡视学生完成情况；
公布竞赛结果，对各组表现进行总结评价。
活动12【讲授】课堂总结
回顾本节课的主要内容，对各知识点进行总结，并由视频的保存引出下节课的内容“合法下载网络中的文件”。
活动13【讲授】教学评价
指导学生在学习网站的“自我评价”栏目中，完成本节课学习目标的完成情况的自我评价。