长度比较(教学设计)一年级下册数学沪教版

长度比较（教学设计）一年级下册数学沪教版
一、教学目标
1.能够简单地比较物体的长度差异。

2.能够使用简单的语言和符号描述物体长度的差异。

二、教学重点
1.掌握简单的长度比较技巧。

2.理解长度比较的应用场景。

三、教学难点
1.呈现长度比较与符号的联系。

2.帮助学生参与并理解比较长度的过程。

四、教学内容
1. 导入新知
为了引起学生的兴趣，我们可以给每个学生发一些不同长度的颜色条纸或实物，让他们先自由玩耍，相关的物品如：
•毛笔
•铅笔
•大野球
•笔记本电脑
•巧克力棒
这样做有助于让学生感受到长度的差异并呈现出简单的比较。

接下来，请学生将这些物品按照长度从短到长进行排列。

这就是本节课的重点内容。

2. 讲解新知
1.首先，让学生了解既然我们要比较长度，就需要先知道长度的概念。

长度是指物体从一个位置到另一个位置之间的距离。

2.其次，介绍如下两种比较符号：
–大于（>）：表示一个长度比另一个更长。

–小于（<）：表示一个长度比另一个更短。

3.最后，让学生进行长度比较练习。

学生可以使用比较符号表达相邻的两个物体的长度例：
小米手机的长度 > 铅笔的长度
4.通过练习，学生可以了解到长度比较符号和应用场景之间的联系，并能掌握简单的比较技巧。

3. 课堂练习
最后，让学生在老师的指导下进行简单的长度比较练习。

学生需要进行以下操作：
1.根据排列的先后顺序给物品贴上序号。

2.形成比较练习题并交给学生。

3.让每个学生将各自编写的练习题交给其他同学进行练习。

4.检查学生的练习，及时纠正并肯定学生的成果。

4. 课外练习
为了让学生将课上学的知识巩固在脑海，老师可以留下一些练习题作为家庭作业，并要求学生在家中完成这些任务，并及时将答案提交给老师。

五、教学反思
本节课程注重让学生亲身感受长度比较场景，并通过练习让学生掌握基本比较技巧，从而使学生在课后充分熟悉比较符号和应用场景之间的联系。

这种教学方法充分激发了学生的兴趣，并增加了学生参与度，但也存在一些学生理解较慢等难点。

老师应针对不同学生的差异，及时给予指导帮助。