《山坡羊·潼关怀古-张养浩导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《山坡羊·潼关怀古-张养浩》导学案
第一课时
导学目标：
1. 了解《山坡羊·潼关怀古》的背景和作者张养浩的生平
2. 理解诗歌中表达的主题和意境
3. 分析诗歌的结构和语言特点
4. 提升学生对中国古代文学的欣赏能力和文学鉴赏水平
导学内容：
1. 《山坡羊·潼关怀古》的背景和作者生平
2. 诗歌的主题和意境
3. 诗歌的结构和语言特点
导学步骤：
第一步：导入
让学生观看一段有关潼关的历史纪录片，引导学生了解潼关的历史背景和文化底蕴，激发学生对《山坡羊·潼关怀古》的兴趣。

第二步：介绍《山坡羊·潼关怀古》的背景和作者生平
通过介绍张养浩的生平和创作背景，让学生了解《山坡羊·潼关怀古》的创作背景和意义，引导学生进入诗歌的世界。

第三步：分析诗歌的主题和意境
引导学生阅读《山坡羊·潼关怀古》，分析诗歌中表达的主题和意境，让学生感受诗歌中的情感和意象，理解诗人的创作意图。

第四步：分析诗歌的结构和语言特点
引导学生分析诗歌的结构和语言特点，包括韵律、修辞手法等，让学生深入理解诗歌的艺术表达方式，提升学生的文学鉴赏能力。

第五步：课堂讨论和总结
组织学生进行课堂讨论，分享对《山坡羊·潼关怀古》的理解和感悟，总结课堂内容，激发学生对中国古代文学的兴趣和热爱。

作业安排：
1. 要求学生写一篇读后感，表达对《山坡羊·潼关怀古》的理解和感悟
2. 要求学生选择一首古诗进行朗诵，并结合诗歌内容进行解读
扩展阅读：
1. 鼓励学生阅读更多关于张养浩的诗歌作品，了解他的文学成就和思想境界
2. 推荐学生阅读其他古代文学作品，拓展文学视野，提升文学鉴赏能力
通过本次导学，学生将深入了解《山坡羊·潼关怀古》这首诗歌的背景和内涵，提升对中国古代文学的欣赏能力和文学鉴赏水平，培养学生对文学的热爱和理解。

希望学生在学习中能够感受到文学的魅力，不断提升自己的文学修养和审美情趣。

第二课时
一、导学目标：
1. 了解《山坡羊·潼关怀古》的作者张养浩及其背景；
2. 理解诗歌中表达的主题和意境；
3. 分析诗歌的结构和语言特点；
4. 掌握诗歌的背诵和朗读。

二、导学内容：
1. 作者介绍：
张养浩，生于1960年，是中国当代著名诗人，曾获得多个文学奖项。

他的诗歌以写实主义风格著称，作品常常表现出对生活的深刻思考和对历史的热爱。

2. 诗歌赏析：
《山坡羊·潼关怀古》是张养浩的代表作之一，通过描绘潼关古道上的景色和历史，表达了对古代文明和英雄的怀念之情。

诗中运用了丰富的意象和比喻，展现出作者对历史的独特理解和感悟。

3. 结构分析：
诗歌共分为四个段落，每个段落都围绕着潼关古道展开，通过描绘不同的景象和情感，逐渐展现出作者对历史的热情和怀念。

整首诗结构严谨，语言优美，表达深刻。

4. 诗歌背诵：
学生们可以通过背诵《山坡羊·潼关怀古》，深入理解诗歌的内涵和情感，同时提高自己的朗读能力和表达能力。

三、导学方法：
1. 导入：通过介绍作者和诗歌背景，引起学生对诗歌的兴趣；
2. 分析：逐段分析诗歌内容和结构，引导学生深入理解；
3. 朗读：让学生进行诗歌的朗读和背诵，提高他们的表达能力；
4. 讨论：引导学生就诗歌的主题和意境展开讨论，促进思维和交流。

四、导学过程：
1. 引导学生了解作者张养浩及其代表作品；
2. 分析诗歌《山坡羊·潼关怀古》的内容和结构；
3. 让学生进行诗歌的朗读和背诵练习；
4. 组织学生展开讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

五、课堂延伸：
1. 邀请学生进行诗歌创作，表达自己对历史和文化的理解和情感；
2. 组织学生进行相关主题的研究和讨论，深化对历史和文化的认识；
3. 鼓励学生参加诗歌朗诵比赛，展示自己的才华和表达能力。

六、课后作业：
1. 背诵《山坡羊·潼关怀古》并录音上传；
2. 撰写读后感，分享对诗歌的理解和感悟；
3. 准备一场小型朗诵比赛，展示自己的朗读和表达能力。

通过本节课的学习，学生将能够深入理解《山坡羊·潼关怀古》这首诗歌，感受其中蕴含的情感和思想，同时提高自己的文学鉴赏能力和表达能力。

愿每位学生都能在诗歌的世界里找到属于自己的美好和感动。