八年级政治上册 3.3 竞争与合作教案 粤教版
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2、观众为什么仍然为最后到达的运动员热情鼓掌？
学生回答（略）
小结：这个运动员拥有强烈的斗志，他全力以赴地参与和争取，虽然在比赛中他没赢得胜利，但在精神上他已经赢得胜利。失败并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起来。屡败屡战的人同样是英雄!只有敢于竞争，善于竞争，才能不断完善自己，超越别人。
我们必须树立正确的竞争意识，正确面对竞争中的得与失，形成健康的竞争心理。
教学方法
实验法、材料分析法
课时
2课时
第一课时
教
学
过
程
（一）感受竞争：
小实验：交本子
现在请小组长把大家的《一课三练》交上来。（教师将每组学生交本子的时间偷偷记下来。）
下面，我们进行小组比赛，看哪一组把《一课三练》交得最快！（将每组交本子的时间也记下来）
同学们，刚才我们做了一个实验，我把实验结果公布如下。（把学生两次交本子的时间公布）
能力目标
引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。
教学重点
认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争；锻炼学生合作的能力与技巧，形成合作意识，在竞争中合作。
教学难点
怎样以良好的心态面对竞争中的挫败；如何处理好竞争与合作的关系。
（四）学会竞争
竞争对于每个人来说都有压力。
（板书）2、正确对待竞争：面对竞争的压力
有的人能够化压力为动力，从而战胜重重困难，而有些人则会被压力压倒，失去信心和勇气。
竞争的压力具有两重性，它具有积极的一面，也有消极的一面。
材料1：国外一家森林公园曾养殖几百只梅花鹿，尽管环境幽静，水草丰美，又没有天敌，而几年以后，鹿群非但没有发展，反而病的病，死的死，竟然出现了负增长。后来他们买回几只狼放置在公园里，在狼的追赶捕食下，鹿群只得紧张地奔跑以逃命。这样一来，除了那些老弱病残者被狼捕食外，其它鹿的体质日益增强，数量也迅速地增长着。
问：刘易斯的话是否有道理？
小结：正是伯勒尔的9秒90，使刘易斯在前进的道路上拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最终刷新了世界男子百米的历史纪录，取得了骄人的成绩。这便是竞争的力量，竞争能激发出人的潜能。
材料3：“没有百事可乐，可口可乐公司就不会有今天的局面，没有可口可乐，百事可乐公司也不能有如今的风光。”
（1）竞争是个人前进的动力：它能激发人的自我提高意识和能力，激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展。
（2）竞争是集体前进的动力：通过你追我赶的竞争，集体才有活力和创造力，才能获得更快的发展进步。
（3）竞争是国家和社会发展的动力：竞争可以加速各项事业的发展，加快社会的进步，现代社会因竞争而充满生机和活力。
小结：“高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。——[英]休谟”
过渡：竞争是大家参与的活动，名列前茅者只是少数。参与竞争就注定有成功，也有失败。
阅读“探究园”《在马拉松比赛中》（P71）
（活动目的：通过对失败者的思考，帮助学生在竞争中找到自己的定位，减轻心理负担，形成健康的竞争心理。）
思考：1、落在后面的运动员为什么没有放弃努力？
“战争不一定得你死我活，因为一个多世纪的相互竞争，维持了大众的好奇心，也促使两家企业不断推出新招，改进服务方式，使得喝可乐的人越来越多，而且，基本是在这两个品牌之间选择。”--百事总裁
小结：如果没有了对手，没有强大的对手这个目标，让自己时时感到危机，我们的潜能就挖掘不出来。应该说，是对手造就了我们的成功，对手越强大，我们自己也就越强大。所以，我们还得感谢对手。
（二）寻找生活中的竞争
学业竞争：如测验或考试成绩的排名、文明班的评比
体育竞争：如运动场上的各类比赛
政治竞争：如总统职位竞选
经济竞争：如商家之间的竞争（价格大战）
军事（科技）竞争：如武器装备的竞争
文化竞争：如电影颁奖典礼上
人才竞争：如求职市场上
小结：竞争无处不在
（三）思考竞争
（板书）1、竞争的意义：竞争是前进的动力
相处有方
第三课 《竞争与合作》教案
教
学
目
标
情感态度
价值观目标
使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；培养学生乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体荣誉、为集体作贡献的精神。
知识目标
使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中有重要作用。
两次交本子
第一大组
第二大组
第三大组
第四大组
第一次（平常）
秒
秒
秒
秒
第二次（比赛）
秒
秒
秒
秒
请你们分析一下：为什么第二次交本子的时间明显要短？从这个实验中你得出什么结论？
学生回答（略）
第二次交本子，我们各组之间存在着竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。
所谓竞争就是通过相互争胜，充分发挥自己的才能，力求超过他人，成为先进者。
问：是什么使梅花鹿能更好的生存？
小结：梅花鹿正是有了竞争对手狼的追赶，时刻保持生命狼的食物。
人天生有种惰性，没有竞争就会固步自封。
材料2：美国短跑名将卡尔·刘易斯，在第三届世界田径锦标赛上，创下了9秒88的世界男子百米新纪录，但当东京国立竞技场上6万名观众高呼刘易斯的名字，为他欢呼和祝贺时，刘易斯却噙着眼泪与他的对手伯勒尔拥抱在一起，他还对记者说：“如果没有伯勒尔，没有他的9秒90，我也许不能跑得这样快，正是他激励了我。”
（板书）（1）竞争的压力能带来积极作用
（2）竞争的压力也可能产生消极作用
（自卑、过分焦虑、忌妒……_
材料4：感觉计算机系天才太多压力过大，北大研究生成俊自缢身亡（新闻报道，内容略）
材料5：在2004年雅典奥运会的男子乒乓球单打决赛中，王皓败给了韩国的柳承敏，屈居亚军，成为中国乒乓球的最大遗憾。奥运会开始前，王皓的状态一直不错，出征前一刻的热身比赛中，他还技压群雄获得了冠军。在男双首轮遭淘汰后，20岁的王皓顶住了极大的压力，在男单的比赛中一路杀进决赛。对手柳承敏只在少年时期有过一次胜绩，王皓此次势在必得。 然而巨大的心理压力击跨了王皓，让他最终饮恨雅典。总教练蔡振华在谈失败原因时直言：王皓输在心理意志。
学生回答（略）
小结：这个运动员拥有强烈的斗志，他全力以赴地参与和争取，虽然在比赛中他没赢得胜利，但在精神上他已经赢得胜利。失败并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起来。屡败屡战的人同样是英雄!只有敢于竞争，善于竞争，才能不断完善自己，超越别人。
我们必须树立正确的竞争意识，正确面对竞争中的得与失，形成健康的竞争心理。
教学方法
实验法、材料分析法
课时
2课时
第一课时
教
学
过
程
（一）感受竞争：
小实验：交本子
现在请小组长把大家的《一课三练》交上来。（教师将每组学生交本子的时间偷偷记下来。）
下面，我们进行小组比赛，看哪一组把《一课三练》交得最快！（将每组交本子的时间也记下来）
同学们，刚才我们做了一个实验，我把实验结果公布如下。（把学生两次交本子的时间公布）
能力目标
引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。
教学重点
认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争；锻炼学生合作的能力与技巧，形成合作意识，在竞争中合作。
教学难点
怎样以良好的心态面对竞争中的挫败；如何处理好竞争与合作的关系。
（四）学会竞争
竞争对于每个人来说都有压力。
（板书）2、正确对待竞争：面对竞争的压力
有的人能够化压力为动力，从而战胜重重困难，而有些人则会被压力压倒，失去信心和勇气。
竞争的压力具有两重性，它具有积极的一面，也有消极的一面。
材料1：国外一家森林公园曾养殖几百只梅花鹿，尽管环境幽静，水草丰美，又没有天敌，而几年以后，鹿群非但没有发展，反而病的病，死的死，竟然出现了负增长。后来他们买回几只狼放置在公园里，在狼的追赶捕食下，鹿群只得紧张地奔跑以逃命。这样一来，除了那些老弱病残者被狼捕食外，其它鹿的体质日益增强，数量也迅速地增长着。
问：刘易斯的话是否有道理？
小结：正是伯勒尔的9秒90，使刘易斯在前进的道路上拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最终刷新了世界男子百米的历史纪录，取得了骄人的成绩。这便是竞争的力量，竞争能激发出人的潜能。
材料3：“没有百事可乐，可口可乐公司就不会有今天的局面，没有可口可乐，百事可乐公司也不能有如今的风光。”
（1）竞争是个人前进的动力：它能激发人的自我提高意识和能力，激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展。
（2）竞争是集体前进的动力：通过你追我赶的竞争，集体才有活力和创造力，才能获得更快的发展进步。
（3）竞争是国家和社会发展的动力：竞争可以加速各项事业的发展，加快社会的进步，现代社会因竞争而充满生机和活力。
小结：“高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。——[英]休谟”
过渡：竞争是大家参与的活动，名列前茅者只是少数。参与竞争就注定有成功，也有失败。
阅读“探究园”《在马拉松比赛中》（P71）
（活动目的：通过对失败者的思考，帮助学生在竞争中找到自己的定位，减轻心理负担，形成健康的竞争心理。）
思考：1、落在后面的运动员为什么没有放弃努力？
“战争不一定得你死我活，因为一个多世纪的相互竞争，维持了大众的好奇心，也促使两家企业不断推出新招，改进服务方式，使得喝可乐的人越来越多，而且，基本是在这两个品牌之间选择。”--百事总裁
小结：如果没有了对手，没有强大的对手这个目标，让自己时时感到危机，我们的潜能就挖掘不出来。应该说，是对手造就了我们的成功，对手越强大，我们自己也就越强大。所以，我们还得感谢对手。
（二）寻找生活中的竞争
学业竞争：如测验或考试成绩的排名、文明班的评比
体育竞争：如运动场上的各类比赛
政治竞争：如总统职位竞选
经济竞争：如商家之间的竞争（价格大战）
军事（科技）竞争：如武器装备的竞争
文化竞争：如电影颁奖典礼上
人才竞争：如求职市场上
小结：竞争无处不在
（三）思考竞争
（板书）1、竞争的意义：竞争是前进的动力
相处有方
第三课 《竞争与合作》教案
教
学
目
标
情感态度
价值观目标
使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；培养学生乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体荣誉、为集体作贡献的精神。
知识目标
使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中有重要作用。
两次交本子
第一大组
第二大组
第三大组
第四大组
第一次（平常）
秒
秒
秒
秒
第二次（比赛）
秒
秒
秒
秒
请你们分析一下：为什么第二次交本子的时间明显要短？从这个实验中你得出什么结论？
学生回答（略）
第二次交本子，我们各组之间存在着竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。
所谓竞争就是通过相互争胜，充分发挥自己的才能，力求超过他人，成为先进者。
问：是什么使梅花鹿能更好的生存？
小结：梅花鹿正是有了竞争对手狼的追赶，时刻保持生命狼的食物。
人天生有种惰性，没有竞争就会固步自封。
材料2：美国短跑名将卡尔·刘易斯，在第三届世界田径锦标赛上，创下了9秒88的世界男子百米新纪录，但当东京国立竞技场上6万名观众高呼刘易斯的名字，为他欢呼和祝贺时，刘易斯却噙着眼泪与他的对手伯勒尔拥抱在一起，他还对记者说：“如果没有伯勒尔，没有他的9秒90，我也许不能跑得这样快，正是他激励了我。”
（板书）（1）竞争的压力能带来积极作用
（2）竞争的压力也可能产生消极作用
（自卑、过分焦虑、忌妒……_
材料4：感觉计算机系天才太多压力过大，北大研究生成俊自缢身亡（新闻报道，内容略）
材料5：在2004年雅典奥运会的男子乒乓球单打决赛中，王皓败给了韩国的柳承敏，屈居亚军，成为中国乒乓球的最大遗憾。奥运会开始前，王皓的状态一直不错，出征前一刻的热身比赛中，他还技压群雄获得了冠军。在男双首轮遭淘汰后，20岁的王皓顶住了极大的压力，在男单的比赛中一路杀进决赛。对手柳承敏只在少年时期有过一次胜绩，王皓此次势在必得。 然而巨大的心理压力击跨了王皓，让他最终饮恨雅典。总教练蔡振华在谈失败原因时直言：王皓输在心理意志。