北师大版《小小的书橱》语文公开课教案优秀教案

北师大版《小小的书橱》语文公开课教案优秀
教案
一、教学目标
1.让学生感受书籍的魅力，激发学生对阅读的兴趣。

2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。

3.引导学生学会分享阅读感悟，提升表达能力。

二、教学重点
1.理解课文内容，体会作者对书籍的热爱之情。

2.学习课文中的生字词，提高词汇量。

三、教学难点
1.引导学生深入理解课文，感受书籍对人生的影响。

2.培养学生分享阅读感悟的能力。

四、教学准备
1.课文《小小的书橱》
2.生字词卡片
3.多媒体设备
五、教学过程
（一）导入新课
1.谈论书籍在生活中的重要性，引发学生对书籍的兴趣。

2.介绍课文《小小的书橱》，让学生初步了解课文内容。

（二）自主学习
1.让学生自读课文，感受作者对书籍的热爱之情。

2.学生自学生字词，组内交流，互相帮助。

（三）课堂讲解
1.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。

2.分析课文中的重点句子，引导学生深入理解课文。

（四）课堂讨论
1.让学生谈谈自己对书籍的看法，分享阅读感悟。

（五）实践活动
1.让学生设计自己的书橱，激发学生对阅读的兴趣。

2.学生展示自己的书橱设计，分享自己的阅读故事。

第一步：导入新课
1.教师以谈话方式引入课题，让学生谈论自己在生活中与书籍的故事，引发学生对书籍的兴趣。

2.介绍课文《小小的书橱》，让学生初步了解课文内容。

第二步：自主学习
1.让学生自读课文，感受作者对书籍的热爱之情。

2.学生自学生字词，组内交流，互相帮助。

第三步：课堂讲解
1.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。

2.分析课文中的重点句子，引导学生深入理解课文。

第四步：课堂讨论
1.让学生谈谈自己对书籍的看法，分享阅读感悟。

第五步：实践活动
1.让学生设计自己的书橱，激发学生对阅读的兴趣。

2.学生展示自己的书橱设计，分享自己的阅读故事。

六、课后作业
2.收集有关书籍的名言警句，下节课分享。

七、教学反思
本节课通过让学生自读课文、课堂讲解、课堂讨论、实践活动等环节，让学生深入理解课文，感受书籍的魅力，激发学生对阅读的兴趣。

在实践活动中，学生积极参与，展示自己的书橱设计，分享阅读故事，达到了预期的教学效果。

但在课堂讨论环节，部分学生表达不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导和训练。

重难点补充：
一、教学重点
1.对话引入：教师：“同学们，你们知道书橱里藏着什么秘密吗？”学生可能会回答“书籍”、“知识”等。

教师：“对了，书橱是一个神奇的地方，它装着我们的梦想和智慧。

今天，我们就来学习《小小的书橱》，看看它里面有什么。

”
2.生字词学习：教师：“在进入书橱的世界之前，我们先来认识一些新朋友，这些新朋友就藏在这篇文章里。

”教师展示生字词卡片，如“橱”、“藏”、“秘”等，让学生跟读并记忆。

二、教学难点
2.分享阅读感悟：教师：“现在，我想请大家闭上眼睛，想象一下，
当你打开你的书橱，你希望里面有什么书？”学生分享后，教师引导：“每个人心中的书橱都是独一无二的，它反映了我们的兴趣和梦想。

”
教学过程补充：
（二）自主学习
1.教师引导学生：“请大家用自己的话，简单描述一下你对书橱的印象。

”学生回答后，教师鼓励：“很好，每个人的书橱都有自己的故事，让我们自己去阅读课文，看看作者的书橱里有什么。

”
（三）课堂讲解
2.教师针对重点句子进行讲解：“请大家注意这句话‘书橱是我的宝藏，每一本书都是我心灵的慰藉。

’这里作者用了什么修辞手法？”学生回答后，教师解释：“这是一种比喻，把书橱比作宝藏，把书比作心灵的慰藉，说明书籍对作者有多么重要。

”
（四）课堂讨论
1.教师引导学生：“如果你有一个像作者一样的小小书橱，你最想在里面放哪些书？”学生分享后，教师提问：“你的书橱里的书能给你带来什么呢？”
（五）实践活动
1.教师布置任务：“现在，请大家动手设计自己的书橱，你可以画出来，也可以用文字描述，重要的是要体现出你的个性和你的阅读梦想。

”
2.学生展示作品时，教师提问：“你为什么这样设计你的书橱？它对你有什么特别的意义？”学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

2.教师布置作业：“回家后，选择一本你最喜欢的书，写下你读这本书的感悟，下周我们一起来分享。

”
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的阅读水平和兴趣，提供个性化的阅读材料和建议，让每个学生都能在书橱中找到适合自己的书籍。

2.注意激发学生的阅读兴趣，通过设置有趣的阅读活动和话题，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读。

3.注意培养学生的阅读习惯，鼓励他们在日常生活中多读书，读好书，让阅读成为生活的一部分。

4.注意课堂互动，尽量让每个学生都有机会发言，鼓励他们表达自己的观点和感受，增强他们的自信心。

5.注意教学方式的多样性，结合传统的讲授法和现代的多媒体教学，让课堂更加生动有趣。

6.注意作业的分层设计，根据学生的实际水平布置不同难度的作业，让每个学生都能在作业中得到提升。

7.注意与家长的沟通，让家长了解学生在校的阅读情况，鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同促进孩子的成长。