《珍珠鸟》课件(共23张PPT)

朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍 珠鸟怎么样呢？读课文（1-2）段，找 出我对待珍珠鸟的句子。
设置环境 挂鸟笼 盖垂蔓
由于我的关心爱护，两只大鸟在三 个月后，生了一只更可爱更漂亮的小鸟。 课文哪些句子写它的漂亮，找出来？
外貌描写
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背 还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整 个身子好像一个蓬松的球儿。
Hale Waihona Puke 由于作者关心、爱护珍珠鸟，怕人的小鸟后来一点都不怕人了。起
先，这小家伙___C____，随后就___B____。渐渐地，它胆子大了， ___E____，它完全放心了之后，___D____。有一天，这小家伙竟___A____。
三、信赖创造美好境界 1．在珍珠鸟的眼中，美好的境界是： _轻__松__自__在__地__生__活__。______________________________________ 2．在“我”的眼中，美好的境界是： _享__受__与__鸟__儿__亲__近__的__情__意__。________________________________ 3．读完课文后，我认为美好的境界是： _示__例__：__人__类__与__动__物__和__谐__共__处__，__相__互__亲__近__。__________________ 4．除了“信赖”之外，还有什么也能创造出美好的境界？ ___示__例__：__友__善_____，往往创造出美好的境界。
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
2 课后小结
课 后 小 结
在学习这篇课文的过程中，我们不仅能够提高自己的阅读理解能力和语言表达能力，还能够对人 与动物之间的关系有更深刻的认识。我们应该学习作者对动物的关爱和尊重，同时也应该积极参 与到保护动物的行动中去，为创造一个和谐的自然环境贡献自己的力量。
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
二、小鸟信赖“我” 珍珠鸟在“我”的呵护下发生了哪些变化？想一想，选一选。(填
字母) A．趴在“我”的肩头睡着了。B.在屋里飞来飞去。C.只在笼子四
周活动。D.用小红嘴啄“我”的笔尖，友好地啄两下“我”的手指。E. 落在“我”的书桌上，蹦到“我”的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆 子跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖蹦来蹦去。
3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶__蔓__瞧__它__们__，__所_以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________________________
一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在___鸟__笼__上_____， 它们就像躲进___深__幽__的__丛__林__一__样__安__全___。“我”还坚持给它们 ____添__食__加__水______。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ _示__例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_
1 课后小结
《珍珠鸟》是一篇富有情感色彩的散文，作者通过描述与珍珠鸟之间的互动和情感联系，表达了 对动物的尊重和珍惜，同时也呼唤人们应该与动物和谐共处。
课 后 小 结
课文中，作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，将珍珠鸟的行动和表现描绘得栩栩如生，读 者仿佛可以看到那只珍珠鸟在作者的书房里飞来飞去，与作者建立起深厚的情感纽带。
2．读句子，回答问题。 (1)我决不掀开叶片往里看。(2)我不睁大好奇的眼睛 去惊动它们。(3)我不管它。(4)我不去伤害它。(5)我 不动声色地写。(6)我手中的笔不觉停了。 这些加点的“不”字体现出了什么？ _____这__些__加__点__的__“__不__”__字__体__现__出__了__作__者__的__用__心__，__以___ __及__作__者__对__小_鸟__的__喜__爱__。___________________________
用比喻的手法，写出珍珠鸟毛茸茸， 又肥又圆的特点 。
我和小珍珠鸟的关系有什么变化？
胆 →渐渐 →开始 →完全 小 胆大 亲近我 信赖我
你能从文中找出相关的 描写吗？
“我”从和小珍珠鸟的相处 中得到了哪些感受？
信赖，不就能创造出美好 的境界吗？
布置作业：
1、摘抄精彩的含鸟的成语和诗句。 2、试着接触一种不熟悉的小动物， 努力使它成为你的新朋友，并尽力 记录这一过程。
珍珠鸟
冯骥才
自读课文，读正确，读通 顺。说说课文主要内容。
选词填空
1、它们就像躲进_____的丛林一样安全。 （深幽 幽暗 幽雅 幽寂）
2、忽然一个更小的脑袋叶间面_____出来。 （伸 探 钻 冒）
3、它好肥，整个身子好像一个_____的球儿。 （滚圆 光滑 蓬松 毛绒绒）
4、见我不去伤害它，便一点点_____近。 （靠 贴 挨 挤）