鲁科版必修1 第3章第2节 氮的循环(第1课时) 作业

第2节氮的循环
第1课时自然界中氮的循环以及氮循环中的重要物质
(时间：40分钟分值：100分)
一、选择题(每小题8分，共56分)
1．氮的循环在自然界的元素循环中具有重要的意义，有些氮的转化是从氮气到氮的化合物，有些转化是从氮的一种化合物到氮的另一种化合物。

下列过程中，不是以游离态的氮为原料最终产生含氮化合物的是() A．工业合成氨
B．动物尸体腐烂
C．豆科植物的根瘤菌固氮
D．盛夏时节，雷雨肥田，植物茂盛
高温、高压催化剂解析：工业合成氨的反应原理为N2＋3H 2
2NH3；动物尸体的腐烂是从高分子有机氮到小分子有机氮的过程；豆科植物的根瘤菌的固氮过程是在生物酶的作用下把氮气转换为氨；高能固氮是将氮气和氧气在放电条件下转化为一氧化氮，一氧化氮与氧气反应转化成二氧化氮，二氧化氮与水反应生成硝酸，硝酸进入土壤后转化成硝酸盐，被植物吸收，而使其茂盛。

答案：B
2．下列关于氮气的说法中，错误的是()
A．通常情况下，氮气性质比较稳定
B．可在氧气中燃烧，生成一氧化氮
C．通常情况下，氮气在水中的溶解度很小
D．跟氢气在一定条件下发生反应时，氮气是氧化剂
解析：N2不能在O2中燃烧，与O2在闪电时反应生成NO。

答案：B
3. 下列过程属于人工固氮的是()
A．分离液态空气制氮气
B．闪电使N2转化为NO
C．合成氨
D．豆科植物将N2转化为NH3
解析：固氮是将游离态的氮转化为化合态的氮，A项中没有生成化合态氮，B、D两项是自然固氮，C项合成氨是人工固氮。

答案：C
4．将盛有氮气和二氧化氮(假设无N2O4)混合气体的试管倒立于水中，经过足够长时间后，试管内气体的体积缩小为原来的一半，则原混合气体中氮气与二氧化氮的体积比是()
A．1∶1B．1∶2C．1∶3D．3∶1
解析：3NO2＋H2O===NO＋2HNO3Δn
31 2
3V 4V
4
V
2
余下的NO、N2共V
2，其中NO是
V
4，则N2也是
V
4，NO2为
3V
4，原混合
气体中氮气与二氧化氮的体积比是1∶3。

答案：C
5．下列对NO、NO2的描述，正确的是()
A．NO是红棕色气体，易溶于水，是酸性氧化物
B．NO2可用排水法收集，且可由N2和O2化合而得到
C．NO、NO2在一定条件下可相互转化，且二者都是引起光化学烟雾的大气污染物
D．NO、NO2互为同素异形体，且NO是汽车尾气的有害成分之一
解析：酸性氧化物是能和碱反应只生成盐和水的氧化物，而NO2和碱反应后除了生成盐和水，还生成NO，故不是酸性氧化物，故A错误；NO2与H2O反应，且氮气和氧气在放电条件下化合生成NO，故B错误；NO、NO2在氧气参与条件下可相互转化，且二者都是引起光化学烟雾的大气污染物，故C正确；NO、NO2之间不属于同素异形体，故D错误。

答案：C
6．在一大试管中装入10 mL NO倒立于水槽中，然后向其中缓慢通入6 mL O2(气体体积均在相同条件下测定)，下面有关实验最终状态的描述，正确的是()
A．试管内气体呈红棕色
B．试管内气体呈无色，是4 mL NO
C．试管内气体呈无色，是2 mL O2
D．试管内液面上升
解析：根据4NO＋3O2＋2H2O===4HNO3可知，V(NO)∶V(O2)＞4∶3时，NO有剩余。

由题意，V(NO)∶V(O2)＝5∶3可知，NO剩余2 mL，试管内液面上升。

答案：D
7．四支试管中分别充满NO、SO2、NO2、Cl2中的一种，把它们分别倒立于盛有水的水槽中，充分放置后的现象如下图所示。

其中原试管充满NO2的是()
解析：NO2溶于水的反应为3NO2＋H2O===2HNO3＋NO，故溶于水后
剩余原体积1
3的NO，B选项表示NO2溶于水的体积变化。

答案：B
二、非选择题(本题包括2小题，共44分)
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到
文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

8．(22分)利用如图所示装置收集以下8种气体(图中烧瓶的位置不得变化)：
①H2②Cl2③CH4④HCl⑤NH3⑥NO
⑦H2S⑧SO2
(1)若烧瓶是干燥的，则由B口进气收集的气体有__________(写字号)。

(2)若烧瓶充满水，可收集的气体有_______，这时气体由_____进入。

(3)若烧瓶是干燥的，则由A口进气，可收集的气体有
_______________________________________________________
______________________________________________________。

(4)若在烧瓶内装入浓硫酸使气体干燥，则可用此装置来干燥的气体有______________________，这时气体由_____________口进入。

解析：由B口进入适宜于比空气重的气体，由A口进入适宜于比空气轻的气体。

答案：(1)②④⑦⑧(2)①③⑥A(3)①③⑤
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引
导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

(4)①②③④⑥⑧ B
要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

9．(22分)现把盛有48 mL NO、NO2混合气体的容器倒置于水中(同温同压)，待液面稳定后，容器内气体体积变为24 mL，则：
(1)原混合气体中，NO是____________ mL，NO2是________mL。

(2)若在剩余的24 mL气体中，通入6 mL O2，待液面稳定后，容器内气体体积变为________mL。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声
惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

(3)若在剩余的24 mL气体中，通入24 mL O2，待液面稳定后，容器内气体体积变为________ mL。

若在原48 mL NO和NO2气体中，通入________ mL O2，倒置于水面上，气体会全部被吸收。

答案：(1)1236(2)16(3)6(4)18。