高一开学第一课
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放飞梦想，成就辉煌
祝贺
你们冲过了中考的封锁线，又通过了军训的检 阅，而锻炼成为一个个斗志昂扬的高中生，迎 接新的人生挑战正如汪国真写给青少年的诗句： “我不去想是否能够成功，既然选择了远方， 便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来 寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只 能是背影”在跌打中，我们也明白了只要坚持 不懈地努力，就没有征服不了的东西！很有缘 认识新的同学们，相信我们能一起度过美好充 实的学习时光！
谢谢！
四、学习方法的差异
五、自学能力的差异
❖ 高中知识面广，知识要全部要高中老师 训练完高考中的习题 类型是不可能的， 只有通过不断的自学，大量的练习理解 才能完成。高考中应用型的题目、探索 型题和开放型题目的增减，只有靠学生 的自学去深刻的理解和创新才能实现。
❖ 自学能力终身受益
定量和变量的差异
• 初中数学一般是常数和定量，学生当然 按定量去分析，高中数学则以大量的、 广泛的代数的可变性去探索问题的普遍 性和特殊性
方法
❖ 引言：清代王国维也曾经说过，古今成 大事业者必须经过三种境界：“昨夜西 风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”， 此第一境也;“衣带渐宽终不悔，为伊第三境也。
1、相信自己，勇敢挑战
2、坚持不懈，持之以恒
❖ 开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我 们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽 量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范 了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗?” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的? 过了 一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同 学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月， 苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。 一 年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简 单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时候，整个教 室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希 腊另一位大哲学家的柏拉图。 (——成功在于坚持，这是 一个并不神秘的秘诀。)(强调高中语文学习积累要坚持)
习惯
▪ 第一、要学会合理安排自己的时间，“确定优 先完成的事项，这不仅涉及到对时间的管理， 还要求有勇气坚持自己的价值观每周记着花一 点时间认真考虑一下这些事情
▪ 第二、花时间自我更新特别是在心理方面和情 感方面多与自己的朋友或者信任的教师交流， 坦诚地说出自己的想法与困惑，这对你很有好 处另外写作也是渲泄的方式之一
3、自我规范，养成习惯
父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父 较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿 子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转 弯啦!” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。 到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方 法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。 到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一 个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声 叫道：“爹，转弯啦!”牛应声而动。 (要培养好的 习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自 然会有一个好的人生。）
要求
第一、要养成好的习惯 第二、不要把希望寄托在别人身上，包括自己的父母，你
才是你的救世主 第三、要热情地自信地面对生活，远离经常给你泼冷水的
人，但真正意义上的批评除外 第四、要努力地去帮助别人，特别是要懂得与别人分享你
的知识放弃为取胜不惜一切代价的破坏性竞争，追求让大 家都获益的双蠃策略你们的老师一直都这么做的 第五、面对毕业，期望值不要太高，要有一颗平常心，这 样更有利于发挥
高中和初中数学的衔接
初、高中中所学内容 一数的分类------复数、数列 二、函数体系------函数、导数、不等式 三、三角函数、解三角形----三角函数、解斜三角形 四、几何中平行、垂直的判定---空间向量、立体几何 五、统计、排列、概率----概率、统计、分布列 六、圆----解析几何（椭圆、双曲线、抛物线）
缘分
寺院里常有一对联“佛门半开，有缘进来”，是指缘分的巧妙和难得。 一千多名的高一新生，偏偏我们在座的每一个同学就恰巧分到这一个班 级里来，彼此成了同学甚至同桌，用流行语说“千万人之中，没有早一 分，也没有晚一秒，我们就这样相遇了„„”这就是缘。通常，人们喜欢把 老师比喻成蜡烛，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是对老师职业 的极至赞美。但我一点也不喜欢，蜡烛是以牺牲自己为代价的，并且含 着泪，过于悲壮。可我做教师想快乐的点亮你们的一生，却不想毁灭自 己，而且现代科技看来，蜡烛的光太暗了，不如日光灯亮，我更喜欢把 老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。 老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。(惜缘)时下流行一种说法，表 明关系的亲密，缘分的可贵：同过窗(同学)，扛过枪(战友)，下过乡 (知青)。你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是你们彼此 成为新的同学，请记住，这都是缘分，将来的生命中，你还会不会记得 高中的生活，还记不记得高中的学习生活中有个我，这很难说，生命是 个变数。希望你们倍加珍惜朝夕相处的岁月，倍加珍惜你们的友谊。电 视剧《三国演义》中有句唱词“今生皆是缘，离合总关情”。慢慢地体 在而感到幸福！”
我把这句话作为礼物送给你！（请你在心里默念一遍：让人们因我 的存在而感到幸福！)这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一 种平凡朴实的实践行为。用精神点燃精神，用真情赢取真情。亲爱的 朋友，做一个“让人们因我的存在而感到幸福的人”，往往只需举手 之劳：公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到 生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福；在街头，你热情耐心 地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到受别人真诚的帮助是一 种幸福；在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会认为有你 这样的学生是一种幸福；有同学病了，你哪怕是送上一句简单的问候， 他也会想到有你这样的同学是一种幸福……我希望在我们的集体中， 大家有共同的追求、共同的荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托； 成员之间互相友爱、互相帮助，谁也离不开谁！
▪ 第三、帮家人干点活，对父母好一些
放弃
• 一、放弃优秀生的架子 • 二、过分担忧，相信命运，人生而有命，
然行而成运 • 三、思想松懈对自己的过分自信，高中
不是一咬牙就能学好的，而是咬碎牙。
转变
三、知识内容的整体数量剧增。高中数学与初中数学又一个 明显的是知识内容上量上急剧增加了，单位时间内接受的知 识信息的量与初中增加了很多，辅助练习、消化的课时相对 减少了，这就要求：
▪ 1、做好课前的预习工作 ▪ 2、做好课后的复习工作 ▪ 3、理解掌握好新旧知识的内在联系 ▪ 4、因知识教学多以零星积累的方式进行的，当
知识的信息量过大时其记忆的效果不会太好，因 此要学会对知识结构进行梳理，形成板式结构， 如表格化，类别话，由一例到一类，由一类到多 类，由多类到统一，使多类问题同构与统一知识 方法。 ▪ 5、多总结、归类，建立知识网络。
4、掌握方法，形成能力
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼， 老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼， 老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩 摇摇头，老人惊异的问道你为何不要? 小孩回答： “我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿 做什么?小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要 是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不 完。”你们说，这个小孩是不是很聪明?(——重 要的还在钓技。学习，不能只记住知识，更重要 的是掌握方法，形成能力。)
祝贺
你们冲过了中考的封锁线，又通过了军训的检 阅，而锻炼成为一个个斗志昂扬的高中生，迎 接新的人生挑战正如汪国真写给青少年的诗句： “我不去想是否能够成功，既然选择了远方， 便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来 寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只 能是背影”在跌打中，我们也明白了只要坚持 不懈地努力，就没有征服不了的东西！很有缘 认识新的同学们，相信我们能一起度过美好充 实的学习时光！
谢谢！
四、学习方法的差异
五、自学能力的差异
❖ 高中知识面广，知识要全部要高中老师 训练完高考中的习题 类型是不可能的， 只有通过不断的自学，大量的练习理解 才能完成。高考中应用型的题目、探索 型题和开放型题目的增减，只有靠学生 的自学去深刻的理解和创新才能实现。
❖ 自学能力终身受益
定量和变量的差异
• 初中数学一般是常数和定量，学生当然 按定量去分析，高中数学则以大量的、 广泛的代数的可变性去探索问题的普遍 性和特殊性
方法
❖ 引言：清代王国维也曾经说过，古今成 大事业者必须经过三种境界：“昨夜西 风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”， 此第一境也;“衣带渐宽终不悔，为伊第三境也。
1、相信自己，勇敢挑战
2、坚持不懈，持之以恒
❖ 开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我 们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽 量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范 了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗?” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的? 过了 一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同 学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月， 苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。 一 年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简 单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时候，整个教 室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希 腊另一位大哲学家的柏拉图。 (——成功在于坚持，这是 一个并不神秘的秘诀。)(强调高中语文学习积累要坚持)
习惯
▪ 第一、要学会合理安排自己的时间，“确定优 先完成的事项，这不仅涉及到对时间的管理， 还要求有勇气坚持自己的价值观每周记着花一 点时间认真考虑一下这些事情
▪ 第二、花时间自我更新特别是在心理方面和情 感方面多与自己的朋友或者信任的教师交流， 坦诚地说出自己的想法与困惑，这对你很有好 处另外写作也是渲泄的方式之一
3、自我规范，养成习惯
父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父 较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿 子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转 弯啦!” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。 到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方 法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。 到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一 个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声 叫道：“爹，转弯啦!”牛应声而动。 (要培养好的 习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自 然会有一个好的人生。）
要求
第一、要养成好的习惯 第二、不要把希望寄托在别人身上，包括自己的父母，你
才是你的救世主 第三、要热情地自信地面对生活，远离经常给你泼冷水的
人，但真正意义上的批评除外 第四、要努力地去帮助别人，特别是要懂得与别人分享你
的知识放弃为取胜不惜一切代价的破坏性竞争，追求让大 家都获益的双蠃策略你们的老师一直都这么做的 第五、面对毕业，期望值不要太高，要有一颗平常心，这 样更有利于发挥
高中和初中数学的衔接
初、高中中所学内容 一数的分类------复数、数列 二、函数体系------函数、导数、不等式 三、三角函数、解三角形----三角函数、解斜三角形 四、几何中平行、垂直的判定---空间向量、立体几何 五、统计、排列、概率----概率、统计、分布列 六、圆----解析几何（椭圆、双曲线、抛物线）
缘分
寺院里常有一对联“佛门半开，有缘进来”，是指缘分的巧妙和难得。 一千多名的高一新生，偏偏我们在座的每一个同学就恰巧分到这一个班 级里来，彼此成了同学甚至同桌，用流行语说“千万人之中，没有早一 分，也没有晚一秒，我们就这样相遇了„„”这就是缘。通常，人们喜欢把 老师比喻成蜡烛，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是对老师职业 的极至赞美。但我一点也不喜欢，蜡烛是以牺牲自己为代价的，并且含 着泪，过于悲壮。可我做教师想快乐的点亮你们的一生，却不想毁灭自 己，而且现代科技看来，蜡烛的光太暗了，不如日光灯亮，我更喜欢把 老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。 老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。(惜缘)时下流行一种说法，表 明关系的亲密，缘分的可贵：同过窗(同学)，扛过枪(战友)，下过乡 (知青)。你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是你们彼此 成为新的同学，请记住，这都是缘分，将来的生命中，你还会不会记得 高中的生活，还记不记得高中的学习生活中有个我，这很难说，生命是 个变数。希望你们倍加珍惜朝夕相处的岁月，倍加珍惜你们的友谊。电 视剧《三国演义》中有句唱词“今生皆是缘，离合总关情”。慢慢地体 在而感到幸福！”
我把这句话作为礼物送给你！（请你在心里默念一遍：让人们因我 的存在而感到幸福！)这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一 种平凡朴实的实践行为。用精神点燃精神，用真情赢取真情。亲爱的 朋友，做一个“让人们因我的存在而感到幸福的人”，往往只需举手 之劳：公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到 生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福；在街头，你热情耐心 地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到受别人真诚的帮助是一 种幸福；在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会认为有你 这样的学生是一种幸福；有同学病了，你哪怕是送上一句简单的问候， 他也会想到有你这样的同学是一种幸福……我希望在我们的集体中， 大家有共同的追求、共同的荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托； 成员之间互相友爱、互相帮助，谁也离不开谁！
▪ 第三、帮家人干点活，对父母好一些
放弃
• 一、放弃优秀生的架子 • 二、过分担忧，相信命运，人生而有命，
然行而成运 • 三、思想松懈对自己的过分自信，高中
不是一咬牙就能学好的，而是咬碎牙。
转变
三、知识内容的整体数量剧增。高中数学与初中数学又一个 明显的是知识内容上量上急剧增加了，单位时间内接受的知 识信息的量与初中增加了很多，辅助练习、消化的课时相对 减少了，这就要求：
▪ 1、做好课前的预习工作 ▪ 2、做好课后的复习工作 ▪ 3、理解掌握好新旧知识的内在联系 ▪ 4、因知识教学多以零星积累的方式进行的，当
知识的信息量过大时其记忆的效果不会太好，因 此要学会对知识结构进行梳理，形成板式结构， 如表格化，类别话，由一例到一类，由一类到多 类，由多类到统一，使多类问题同构与统一知识 方法。 ▪ 5、多总结、归类，建立知识网络。
4、掌握方法，形成能力
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼， 老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼， 老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩 摇摇头，老人惊异的问道你为何不要? 小孩回答： “我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿 做什么?小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要 是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不 完。”你们说，这个小孩是不是很聪明?(——重 要的还在钓技。学习，不能只记住知识，更重要 的是掌握方法，形成能力。)