七年级语文上册 第五单元 17 动物笑谈课件上册语文课件

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精读课文(kèwén)，深入理解文意，理解中心。
• 朗读第一部分，然后探究：
• 我很少笑话动物的原因是什么？
• 因为我们自己做的事也像动物一样荒唐可笑。 • 全文的文眼是什么？
• “在研究高等动物(gāoděngdòngwù)的行为时，常常会 发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物， 而是观察者自己。”
• 鹦鹉的行为太像人的恶作剧了。
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第十三页，共二十Biblioteka 页。• 鹦鹉与作者的母亲之间发生了怎样的趣事？
• 将母亲织毛衣的线绕到柠檬树上，让人怎样也 没法子再解开来。它对作者的母亲，热爱(rè 而 ài) 触动了灵机。
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1．本文(běnwén)表达了怎样的中心？
水塘里常常可以看到这样的景象：一只天鹅独霸 全池，除了它的妻子，别的天鹅全都不敢(bù ɡǎn)下水。 如果你当着所有的天鹅把这个暴君捉走，以为其他的 鸟儿一定会大大地松一口气，而且会立刻下水享受它 们被剥夺已久的权利；事实却不然，不知要过多久， 这些受惯欺压的可怜虫，才会有一两只，拾起足够的 勇气，绕着池边，怯怯地游一转。要想它们游到池子 中间去，就得等更久的时间了。
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内容(nèiróng)总结
19 动物笑谈。《动物笑谈》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，我 们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢。虽然他口口声声说自己是个“冷静 实际”的科学家，绝不感情用事，我们却一再地看见他为他的野生朋友做出一般人所不能 做到的牺牲，像忍受穴乌“娇客”的喂食(wèi shí)，欣赏大鹦鹉“可可”的恶作剧。①学母 水鸭的叫声，让小鸭子跟着自己走，自己也蹲着走
•
劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是他
的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半
个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大
众讲述动物故事。作者之所以取名为《所罗门王的指环》，
是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交
谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，
就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和
他们建立互相理解而亲密的关系。”作者认为如果有对自
然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样
生活在一起，真正(zhēnzhèng)融入它们的种群，甚至不惜为野
生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔
戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故
事”。
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为题写一篇不少(bù shǎo)于600字的文章。
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布置 作业： (bùzhì)
• 预习《狼》，要求(yāoqiú)能概述文章内容，拟
出不懂或有质疑之处。 • 有条件的同学课外阅读《所罗门的指环。
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康拉德·劳伦兹经典语录/名句(míngjù)
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• 快速阅读第二部分，然后探究
• 1．“在研究高等动物的行为时，常常会发生 一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而 是观察者自己。”，作者有哪些(nǎxiē)逗笑的行 为？
• ①学母水鸭的叫声，让小鸭子跟着自己走，自 己也蹲着走。
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• 2．你认为作者的行为可笑吗？为什么？
• 不可笑，因为他是为了探究真理而委屈自己的 行为，不仅(bùjǐn)不可笑，还值得敬重。
• 3．“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声 地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死 了，或者以为我不再爱它们了？”这几句话有 怎样的言外之意？
• 将自己与动物融为一体，就会与动物们像一家 人一样生活在一起，真正融入它们的种群。
更多了一份诗人的情怀，他对别种形式的生命总是充满了 敬意和同情心。虽然他口口声声说自己是个“冷静实际” 的科学家，绝不感情用事，我们却一再地看见他为他的野 生朋友做出一般人所不能做到的牺牲，像忍受穴乌“娇客” 的喂食，欣赏大鹦鹉“可可”的恶作剧。今天我们继续学 习课文，要注意从深入理解课文的过程中理解作者的科学 精神与人文情，当然不能忘了领略他生动的文笔。
•
• 2．学了本文你有什么与众不同的收获？
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读写结合(jiéhé)
• 找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的， 有怎样的表达效果？
• 1．你认为文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用 的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？
• 2．以《我与——（补充一种动物名）之间发生的趣事》
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• 探究：
• 1．作者差点被送进疯人院里的原因是什么？
• 在大庭广众之下，用尽全身之力，把嗓门憋得 尖尖的，发出(fāchū)“哦──啊”（模仿黄冠大鹦 鹉的鸣声）的叫声。
• 2．“袖子上的扣子做一堆，背心上的做一 堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排 做一堆。” 鹦鹉的行为为什么让老教授生气？
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1．划分段落(duànluò)，概括大意
• 第一部分（1~2）：我很少笑话动物 • 第二部分（3~9）：我研究小凫的行为(xíngwéi)的
趣事。
• 第三部分（10~19）我研究鹦鹉行为的趣事。
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• 2．本文的结构有何特点？
• 以“笑”贯穿全篇，从动物引发(yǐn fā)的人的 行为可笑的角度切入，显得新颖有趣。
• 动物之所以可笑，是因为它的行为 像人；为了追求真理，有时可以(kěyǐ)委屈 自己；人如果将自己融入动物的种群， 会产生与家人一样的情感。
• 2．本文的中心对你有何启示？
•
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选读相关内容，个性解读(jiě dú)，读写结合。
• 课堂探究(tànjiū)：
• 1． 你对本文还有哪些与众不同的见解？
• 脊椎（ jǐ zhuī ） 鳃（ sāi ）
• 鳍（ qí ） 嗔怪（ chēn ） • 敛翼（ liǎn yì ） 孜孜不倦（ zī ） • 母凫（ fú ） 匍匐（ pú fú ） • 差事（ chāi ） 禁锢（ jìn gù ）
• 鹳（ guàn ） 蹒跚（ pán shān ）
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• 《动物笑谈》就是《所罗门王的指环》
中若干生动动物故事(gùshì)的一篇，我 们今天学习它，能感受到怎样“至美 至真的故事(gùshì)”呢？
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检查 预习 (jiǎnchá)
• 校正语音 • 滑稽（ jī ） 蜥蜴(xīyì)（ xī yì ） • 河豚( tún ) 两栖（ qī ）
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• 3．本文的结构对你的写作有何启示？
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总结(zǒngjié)
• 本节课我们要注意积累语言，了解课文 的结构特点，对课文内容有一个(yī ɡè)基本的了 解。
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第2课时(kèshí)
• 有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔：两人都 喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的 观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确， 又对生物学界有难以衡量(héng liáng)的贡献。但从上节 课我们所学的《动物笑谭》来看，劳伦兹比法布尔似乎
19 动物 笑谈 (dòngwù)
康拉德·劳伦兹
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• 教学目标： • 1．了解作者，积累(jīlěi)语言。 • 2．理解课文基本内容。 • 3．理解作者的科学精神与人文情怀。
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作者简介
• 劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作 家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
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你大概觉得我太把动物“拟人化”了？ 也许你不知道我们常说的“人性弱点”，实 际上比人类的历史(lìshǐ)还要老得多，它常常 是我们和其他的高等动物所共有的特性。相 信我，我并没有错把人的特性加在动物身上， 正相反，我只是想指给你看，一直到今天， 我们人的身上还存留着很多很多的动物性呀！