岭南版小学美术五年级上册开平碉楼教学设计与反思

开平碉楼
一、教材分析
开平碉楼罕有的体现了近代中西文化在中国乡村的广泛交流，是外国建筑艺术大规模移植到中国乡村的集中展示和杰出代表，是中国乡村民众主动接受西方建筑艺术并与本土建筑艺术融合的产物，充分体现了他们面对外国先进文化时的一种自信、开放、包容的心态。

本课教材从不同角度介绍了开平碉楼的历史、文化，以及碉楼的使用功能和审美价值。

通过学习，引导学生通过观察、探究、讨论等方法，了解建筑美、空间造型、建筑装饰等美术词汇。

二、教学目标
1、知识与技能：能以自主探究的方式，分析碉楼的使用功能和审美功能，并运用美术词汇进行欣赏评述。

学习形体组合、建筑花纹装饰，并能用线描表现出来。

2、过程与方法：在欣赏分析中加强对碉楼的造型美、装饰美的认识，在探究学习中复习线描画的表现手法，能用有变化的线条表现自己喜欢的雕楼建筑。

3、情感、态度、价值观：了解和热爱家乡的文化；能欣赏和收集家乡民间建筑的图片，激发热爱家乡的情感。

三、重点与难点
重点：开平碉楼的造型特征、形体组合与装饰美感特征。

难点：能画出中西合璧的碉楼特点。

五、教学反思
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。

在课堂中应以学生发展为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。

本课是2012版的岭南美术教材五年级上册第13课，根据美术新课程标准的理念，本课是一节以开平碉楼为主题的“综合•探索”课。

教材中从不同角度涉及开平碉楼的历史、文化，以及碉楼的实用功能与审美价值。

可是，如果只是口授知识泛泛而谈很难满足五年级学生的好奇心，因此我设计了观看视频、讨论、汇报和游戏等环节让学生了解碉楼文化，增加课堂趣味。

本课的教学过程是以学生探讨为主线，引导学生通过小组与个体的探究，自己获取知识。

根据这一理念，我将本课教学内容分为个部分：
第一部分，通过提出问题、欣赏“中国的世界遗产——开平碉楼”的视频片段和小组讨论汇报的形式来激活学生。

让学生直观认识碉楼文化，让学生在讨论中“动”起来，参与其中，了解开平碉楼的背景、功能与特点，并养成自主学习的习惯。

第二部分，通过瑞石楼的拼图游戏最大限度地激起学生兴趣，在游戏中让学生轻易理解开平碉楼以外国风格的建筑特征为主而又有中式元素的中西合璧的特点。

再通过对瑞石楼的分析知道建筑美、造型美、装饰美这样的美术词汇。

第三部分，通过观察探究中坚楼独特的空间造型，暗示学生大胆创作，为下一环节作准备。

第四部分，线描“建”碉楼，线描的形式在四年级已经学过，所以老师不许再详细介绍，倒是通过这种熟悉的表现形式来创作陌生的建筑，让全员动手，增加学生的创作自信，把所学所想更好地表达画纸上。

第五部分，展示评价，把作品展示出来通过自评、他评与师评的形式来检查所学并巩固知识。

我觉得我是较顺利地完成了本课的任务，教学内容与教学环节都比较丰富，学生也切切实实地学到了知识，但有一点值得我们深思，我们该如何做到把优课给常态化呢？教学是要面对全体学生，并且小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。

強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，改变传统教法和学法。

通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。

课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考。