地理湘教版八年级上册精品资料5.3西北地区和青藏地区

地理湘教版八年级上册精品资料
5.3西北地区和青藏地区教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准陈述
运用资料说明西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。

2.学情分析
学生在前面已经学习了北方地区和南方地区,已初步掌握了区域地理的学习方法，引导他们运用所学的方法来学习西北地区，把握主要特征。

八年级学生思维活跃，求知欲强，好奇心强，乐于接受有趣的感情内容。

根据本课的特色，尊重学生已有的生活经验，让学生自主学习，互助学习，组内讨论合作，使每个学生都参与到课堂教学中的各个环节，由了解地理现象到分析地理成因到形成地理观点，以学生为中心，实现教学理想。

在教学中要充分运用地图，引导学生把主要的地理事物的分布落实到地图上，帮助学生进一步形成空间概念，提升学生的读图用图能力。

3.教材分析
本节教材是中国地理区域部分之一。

在讲述北方地区和南方地区的基础上，阐述我国不同地区的地理差异。

通过学习它的自然环境的特殊性，为今后的学习和认识各区的具体地理环境打下基础。

本节教材有两部分组成：西北地区、青藏地区。

西北地区的自然特征以及影响，教材采用先成因后结论的方式，紧紧围绕“干旱”和“东西差异”两大主题来设计教学内容。

教材这样设计，使知识点比较鲜明，符合初中学生的认识规律，便于比较归纳
【教学目标】
1.通过图文资料，准确说出西北、青藏地区的位置、范围、面积、人口、民族等概况。

2.通过图文资料，简单归纳西北、青藏地区主要的自然地理和人文地理特征。

3.通过分析西北和青藏地区的气候特征对农牧业的影响，树立因地制宜发展农业的意识。

【教学重难点】
重点：西北和青藏地区主要的自然地理和人文地理特征。

难点：分析西北和青藏地区的气候特征对农牧业的影响。

【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.通过图文资料，准确说出西北地区的位置、范围、面积、人口、民族等概况。

2.通过图文资料，简单归纳西北地区主要的自然地理和人文地理特征。

3.通过分析西北地区的气候特征对农牧业的影响，树立因地制宜发展农业的意识。

【教学重难点】
重点：西北地区主要的自然地理和人文地理特征。

难点：分析西北地区的气候特征对农牧业的影响征。

【评价任务】
1.阅读西北地区图和相关资料，准确说出西北地区的位置、范围、面积、人口、民族等概况。

2.阅读相关图文资料，简单归纳西北地区主要的自然地理和人文地理特征。

3.通过本节课的学习，小组合作分析西北地区的气候特征对农牧业的影响。

1.地形区：K
L M
2.山脉：A B C D
3.河流：①②
（三）质疑问难
过渡语：在刚才的自主学习和检测中，同学们还有哪些疑问，提出来大家共同解决。

（1）邻国：①____________ ②______ ______
（2）省区：③____________ ④__ ________
（3）山脉：⑤_______ ____ ⑥_____ _______
（4）农业区：⑦___________ ⑧________ ___
（5）矿产及矿产地：⑨__ __________ ⑩________ ___
课堂总结：这节课我们主要学习了西北地区的自然地理和人文地理特征及农牧业生产。

同学们有哪些收获和疑问，请你谈一下自
己的收获与反思。

附：板书设计
西北地区
1.自然、人文地理特征
2.农牧业生产
【教学反思】
附件1：教学目标叙写解读
1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。

2.学习目标的设计要把课程标准分四步细化分解，找到本节课的核心目标。

即：学段目标—学
3.核心目标的分解
第一步：分析陈述方式、句型结构和关键词。

运用资料说明西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。

陈述方式：结果性目标
句型结构：行为条件（学习环境）+行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）
行为条件是“运用资料”；行为动词为“说明”；核心概念（关键词）为：“西北地区自然地理环境对生产、生活的影响”。

第二步：分析关键词，构建概念图。

第三步：根据概念图，分解行为动词。

说明是在地图上找到相应的地理事物并说出名称。

同义词：分析、说出、归纳、总结等。

第四步：根据概念图，确定行为条件。

第五步：根据概念图，确定行为程度。

第六步：综合上述思考，叙写出学习目标。

对内容标准分析之后，可以得到我们的目标如下：
1.
通过图文资料，准确说出西北地区的位置、范围、面积、人口、民族等概况。

2.通过图文资料，简单归纳西北地区主要的自然地理和人文地理特征。

3.通过分析西北地区的气候特征对农牧业的影响，树立因地制宜发展农业的意识。

附件2：评价任务设计解读
1.阅读西北地区图和课本14-15文字，准确说出西北地区的位置、范围、面积、人口、民族等概况。

2.阅读课本图片及文字，简单归纳西北地区主要的自然地理和人文地理特征。

3.回顾本节课所学知识结合生活、生产实际，小组合作分析西北地区的气候特征对农牧业的影响。

附件3：表现性任务设计。