争章课：你是我的好朋友(教学设计)2023-2024学年一年级主题班会

小学班会教案争章课：你是我的好朋友
课时：1课时
年级：一年级
教学目标：
1. 让学生认识到友谊的重要性，学会珍惜友谊。

2. 培养学生主动与人交往的能力，提高学生的人际沟通能力。

3. 培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。

教学重点：
1. 让学生了解友谊的重要性，学会珍惜友谊。

2. 培养学生主动与人交往的能力，提高学生的人际沟通能力。

教学难点：
1. 让学生学会珍惜友谊，懂得友谊的可贵。

2. 培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。

教学过程：
一、导入
1. 教师与学生互动，询问学生是否有好朋友，好朋友是谁，为什么喜欢和好朋友一起玩。

2. 学生分享自己的好朋友，教师总结友谊的重要性。

二、主题活动
1. 教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中主动与人交往，提高人际沟通能力。

2. 学生分组进行讨论，分享自己与好朋友之间的趣事，增进彼此的了解。

3. 教师引导学生讨论如何珍惜友谊，让学生明白友谊的可贵。

三、总结与反思
1. 教师引导学生总结本次班会的收获，让学生认识到友谊的重要性。

2. 学生分享自己的感悟，教师给予肯定和鼓励。

3. 教师强调团结协作的重要性，鼓励学生在日常生活中主动与人交往，珍惜友谊。

四、课后作业
1. 让学生回家后与家长分享本次班会的收获，让家长了解学生在学校的学习情况。

2. 学生与好朋友一起完成一幅画作，表达对友谊的珍惜。

教学评价：
1. 学生对友谊的认识和理解。

2. 学生在游戏和讨论中的表现，如主动交往、沟通能力等。

3. 学生对团结协作的认识和表现。

教学反思：
本次班会通过游戏、讨论等形式，让学生认识到友谊的重要性，学会珍惜友谊。

同时，培养了学生主动与人交往的能力，提高了学生的人际沟通能力。

在今后的教学中，教师还需继续关注学生在团结协作方面的表现，进一步培养学生的集体荣誉感。

附录：
班会PPT、游戏道具、讨论话题等。

重点关注的细节：学生主动与人交往的能力培养
在本次班会“争章课：你是我的好朋友”中，学生主动与人交往的能力培养是一个需要重点关注的细节。

这是因为，对于一年级的学生来说，他们正处于学习和成长的初级阶段，对于人际交往的认知和能力还有待提高。

通过培养学生的主动交
往能力，可以帮助他们更好地融入集体，建立良好的人际关系，这对于他们的身心发展具有重要意义。

为了更好地培养学生的主动交往能力，教师可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：
一、创设情境，激发学生主动交往的兴趣
在班会活动中，教师可以创设一些有趣的情境，让学生在情境中自然而然地产生与人交往的需求。

例如，在“找朋友”游戏中，教师可以设置一些障碍，让学生在克服障碍的过程中主动寻求他人的帮助，从而培养他们的主动交往能力。

此外，教师还可以通过讲述一些有趣的故事，让学生在故事中感受到与人交往的乐趣。

例如，讲述一些关于友谊的故事，让学生明白友谊的可贵，从而激发他们主动与人交往的欲望。

二、提供机会，让学生在实践中锻炼主动交往能力
在班会活动中，教师应尽量提供多的机会，让学生在实践中锻炼主动交往能力。

例如，在分组讨论环节，教师可以鼓励学生主动发言，表达自己的观点和想法。

同时，教师还可以设置一些需要合作完成的任务，让学生在完成任务的过程中主动与人沟通、协作。

此外，教师还可以组织一些课外活动，如郊游、社会实践等，让学生在活动中主动与人交往，提高他们的人际沟通能力。

三、引导反思，让学生认识到主动交往的重要性
在班会活动中，教师应引导学生对自己的交往行为进行反思，让他们认识到主动交往的重要性。

例如，在班会结束后，教师可以让学生分享自己在活动中的收获和感悟，让学生明白主动交往对于建立良好人际关系的重要性。

此外，教师还可以通过举一些实际的例子，让学生看到主动交往所带来的积极影响。

例如，讲述一些因为主动交往而结交到好朋友的故事，让学生明白主动交往对于个人成长的意义。

四、给予鼓励和肯定，增强学生的自信心
在班会活动中，教师应给予学生充分的鼓励和肯定，让他们感受到主动交往的成就感，从而增强他们的自信心。

例如，当学生在活动中主动与人交往时，教师应及时给予表扬和鼓励，让学生感受到自己的进步。

此外，教师还可以设置一些奖励机制，如颁发“友谊小使者”勋章等，激励学生在日常生活中主动与人交往，提高他们的人际沟通能力。

总之，在本次班会“争章课：你是我的好朋友”中，教师应重点关注学生主动与人交往的能力培养。

通过创设情境、提供机会、引导反思和给予鼓励等方式，激发学生的主动交往兴趣，让他们在实践中锻炼主动交往能力，从而提高他们的人际沟通能力，为他们的身心发展奠定基础。

五、家校合作，共同培养学生的主动交往能力
学生的主动交往能力培养不仅限于学校，家庭环境同样起着至关重要的作用。

因此，教师应积极与家长沟通，让家长了解主动交往能力对孩子成长的重要性，并鼓励家长在家庭环境中为孩子创造交往的机会。

例如，家长可以邀请孩子的同学来家中做客，或者组织家庭聚会，让孩子在家庭环境中学习如何与人交往。

同时，教师可以通过家长会、家访等形式，向家长传授一些培养孩子主动交往能力的策略和方法，如如何鼓励孩子参与社交活动，如何在家庭中培养孩子的沟通技巧等。

通过家校合作，共同为孩子创造一个有利于主动交往能力发展的环境。

六、关注个体差异，因材施教
每个学生的人际交往能力和性格特点都有所不同，因此，在培养主动交往能力时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。

对于一些内向、羞涩的学生，教师可以采取更加温和、鼓励的方式，逐步帮助他们建立起与人交往的信心。

而对于一些外向、善于交际的学生，教师则可以给予更多的挑战和机会，让他们在更高的层次上锻炼自己的交往能力。

此外，教师还可以根据学生的兴趣和特长，设计一些个性化的交往活动，让每个学生都能在自己擅长的领域内展示自己，从而提高他们的主动交往能力。

七、持续跟踪与反馈
培养学生的主动交往能力是一个长期的过程，教师需要持续跟踪学生的进步，并及时给予反馈。

教师可以通过观察学生在课堂讨论、团队活动中的表现，了解他们的交往能力是否有提升，并针对学生的表现给予具体的建议和指导。

同时，教师还可以定期与学生进行一对一的交流，了解他们在人际交往中遇到的困难和挑战，帮助他们找到解决问题的方法。

通过持续跟踪与反馈，教师可以更有效地指导学生提升主动交往能力。

八、结合课程内容，融入交往技能教学
在日常教学中，教师可以将交往技能的培养与课程内容相结合，让学生在学习知识的同时，也能够提升自己的交往能力。

例如，在语文课上，教师可以让学生进行角色扮演，通过扮演不同的角色，学习如何表达自己的想法和情感。

在数学课上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在解决问题的过程中学会倾听他人的意见，学会与他人合作。

通过将交往技能融入课程内容，教师可以使学生在不知不觉中提升自己的主动交往能力，从而达到教学目标。

总结
在“争章课：你是我的好朋友”这一主题班会中，学生主动与人交往的能力培养是一个需要重点关注的细节。

通过创设情境、提供实践机会、引导反思、给予鼓励和肯定、家校合作、关注个体差异、持续跟踪与反馈以及结合课程内容融入交往技能教学等多种方式，教师可以帮助学生逐步提升自己的主动交往能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的人际基础。