构建和谐 创育人环境 促美育发展论文
美育论文[5篇范例]
![美育论文[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/57ac2acf846a561252d380eb6294dd88d0d23de0.png)
美育论文[5篇范例]第一篇：美育论文美育关照下的中学语文教学艺术美育，即审美教育、艺术教育，是一种陶冶情操的教育。
它的目的在于在教学中利用课文中的美学因素，和学生共同挖掘教学内容本身的内在美，运用教学形式艺术化的外在美来促进学生素质的全面和谐发展。
美育对于语文这门具有浓郁人文特色的课程来说,更显得重要。
它要求教师在课堂实践中运用美的规律来观照语文教学,按照美的规律来创新语文教学,使学生在语文学习中充满寻美的乐趣，从而充实学生的精神生活，提高他们的文明修养程度。
而中学语文教学内容又是一个多层次、多结构、多要素的美学系统，它荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同侧面、不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美观念，蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的内容，如能在语文教学中贯穿审美教育，则可以使语文教学充满情趣，使学生获得美的享受。
那么，怎样寓美育于语文教学之中，使美育观照下的课堂教学艺术得以实现，我认为可以从以下几方面着手：一、引导学生发现美画家罗丹说过：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”人们认识美是从感知美开始的。
所以，在教学中要引导学生提高审美情趣，要让学生从教学中获得深切的美感体验，由“知之”到“乐之”还需要教师深入挖掘教材中的美学因素。
教师在感知教材，进行教学设计时，为教材中蕴涵的自然美、社会美和艺术美所感动，心领神会。
然后，调动自己的审美经验，将教材中蕴涵的各种美学因素融入到教学设计中，再到课堂上引导学生体验，分享这种美。
比如在教学陆蠡的《囚绿记》时，引导学生去随着作者优美的笔触走进那个充满绿色、饱含希望与快乐的世界，感受主人公对常春藤这个老友的怀念之情。
“我快活地坐在我的窗前，度过一个月，两个月。
我留恋于这片绿色。
我开始了解渡越沙漠者望见绿州的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
”这些描写能唤起学生对美的体验，对学生审美情操的培养很有帮助。
美育教育论文(一)2024
美育教育论文（一）引言：美育教育是一种重要的教育理念和实践，旨在培养学生的审美能力、创造力和文化素养。
本文将从美育教育的定义、意义、实施方法、成效评估以及面临的挑战等五个大点进行探讨。
正文：一、美育教育的定义1. 美育教育的概念和内涵2. 美育教育的发展历程3. 美育教育的目标和重要性4. 美育教育的与其他教育领域的联系二、美育教育的意义1. 培养学生的审美情趣和审美能力2. 激发学生的创造力和想象力3. 培养学生的文化素养和人文关怀4. 促进学生的全面发展和综合素质提升5. 培养学生的审美素质与人格教育的关系三、美育教育的实施方法1. 综合活动课程的设计与开展2. 艺术作品欣赏与创作指导3. 专业艺术教育与学科融合4. 学校与社会资源的整合5. 美育教育的跨学科合作与多元化表达方式四、美育教育的成效评估1. 美育教育成效评估的重要性与难点2. 美育教育成效评估的指标体系构建3. 美育教育成效评估工具的研发与使用4. 美育教育成效评估的方法与过程5. 美育教育的成效评估与追踪研究五、美育教育面临的挑战1. 教育制度和政策的问题2. 师资和教育资源的不足3. 学生兴趣和态度的影响4. 社会评价和认可的问题5. 国际比较和合作的需求总结：美育教育是一项重要的教育实践，有助于培养学生的审美能力和创造力，提升文化素养。
在实施中，可以通过多种方法和途径来达到教育目标，并且需要进行有效的评估。
然而，美育教育也面临着一些挑战，需要全社会的共同努力来解决。
因此，未来的研究和实践应该着重关注这些问题，以进一步推动美育教育的发展。
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质艺术教育在学生发展中具有重要的地位和作用。
它不仅能培养学生的审美意识和创造力，还能促进他们的综合素质的提高。
然而，由于多种原因，学生的美术素质普遍不高。
因此，如何营造良好的美育氛围，提高学生的美术素质成为当前教育工作者的一项重要工作。
本文将浅谈营造良好的美育氛围，并探讨如何提高学生美术素质。
一、营造良好的美育氛围的必要性营造良好的美育氛围对学生的发展和教育有着重要的影响，主要体现在以下几个方面。
1.培养审美意识。
艺术作品能够引起人们的情感共鸣，培养学生的审美意识是艺术教育的基本任务之一。
通过营造良好的美育氛围，学生可以接触到优秀的艺术作品，激发他们的审美兴趣和倾向，进而培养出对美的鉴赏能力。
2.提高学生的创造力。
艺术作品的创作需要学生发挥自己的想象力和创造力，学生在创作中可以培养解决问题的能力和创造性思维。
通过美育氛围的营造，学生将得到更多的机会表达自己的思想和感受，从而培养出良好的创造力。
3.培养学生的综合素质。
美育不仅仅是培养学生的美术素质，还包括了其他的综合素质的培养，如情感教育、人际交往能力、社会责任感等。
通过美育氛围的营造，学生将在艺术实践中得到身心的全面发展，提高了他们的综合素质。
二、提高学生美术素质的方法1.加强课堂教学。
美术课是培养学生美术素质的重要途径。
教师可以运用多种教学方法，如讲解、演示、实践等，通过丰富的学习内容和形式，激发学生的学习兴趣和创造力。
教学内容要与学生的实际生活相结合，使学生能够理解、欣赏并运用所学的知识。
2.创造性评价和鼓励。
学生在美术学习中需要得到鼓励和肯定。
教师要注重发现学生的优点和特长，并给予及时的正面反馈。
给学生树立正确的评价标准，让他们明确自己的目标和发展方向。
同时，教师还可以组织各类美术比赛和展览，提供展示和交流的平台，激发学生的创造力和竞争意识。
3.提供良好的学习环境和资源。
学生在学习美术时需要一定的学习环境和资源支持。
为落实五育并举全面发展的育人要求,发挥以美育人
为落实五育并举全面发展的育人要求,发挥以美育人阅读下面的材料，根据要求写作。
为落实“五育并举”全面发展的育人要求，发挥以美育人的作用，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，展现向真、向善、向美的校园文化，复兴中学将举办第27届艺术节。
活动内容包括诗文朗诵，美术展，音乐、舞蹈、戏剧表演等。
艺术节是学校的传统活动，也是实施美育的重要途径之一，一直以来备受同学们的欢迎。
不过也有同学认为“人无德不立，学无‘分’不行，只要品德好、成绩好，未来就会很美好，风花雪月又不当饭吃”；还有些同学认为艺术修养要看考级成绩，拿到证书才有用，其他都是浪费功夫。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，写一篇在艺术节开幕式上的演讲稿，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
提倡美育，让世界充满美尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是“提倡美育，让世界充满美”。
现如今，关于是否进行美育引发了不同人的争论，不少人认为在现实生活中，美育并不重要，“人无德不立，学无‘分’不行，只要品德好、成绩好，未来就会很美好，风花雪月又不当饭吃”，对此，我的观念是——要提倡美育，让世界充满美。
首先，我们所说的美育是指对审美能力的一种培育，它不仅仅局限于教我们如何欣赏艺术，欣赏美的作品，更多的还在于对现实生活中美的发现，以及对美的道德方面的发现和认识。
而我之所以说我们需要美育，说美育是最重要最基础的人生教育，是因为美育能直接帮助我们在生活中对美的事物与美好品德进行一个更上一层的鉴定和选择，它会教我们判断什么是对的，什么是错的，并且它能够对个人素质的提升以及人格的塑造产生很大影响。
我们可以通过美育让自己在面对艺术、面对社会、面对人生时有一个判断标准，而这个标准能够树立其个人的发展方向，促使我们全面发展。
然而，在现实生活中，人们过分专注于智育培养，有时往往会忽视甚至轻视对美育的培养。
创设和谐的育人环境,创新学校发展特色
～
谐 的 工 作 环 境 ，需 要 实 行 人 本 化 的 文 化
态 的和 谐 状 态 。 我 们 在 营 造 和 谐 教 学 的 过 程 中 追 求 五 种 效 果 ： 是 “ 学 生 打 开 一 为 精 神 发 展 的 领 域 — — 道 德 高 尚 ” 二 是 ： “ 学 生 引 入 知 识 的 殿 堂— — 致 知 睿 把 智 ” 三 是 “ 保 学 生 生 命 的 活 力 和 充 沛 ： 确
是处于 不稳定 、 平衡 的 矛盾状态 之 中， 不
相 各种 教 学 要 素 总 自身 就 应 是 一 个 和 谐 发 展 的人 。 在 我 们 和 谐 是 暂 时 的 、 对 的 。 的 校 园里 ， 论 哪 个 学 生 遇 到 困 难 ， 师 是 从 不 和 谐 到 和 谐 ，又 会 出现 新 的 不 和 无 教 们 都能伸 出援助 之手 ，给幼小 的心灵 以 谐 ，从 而 在 更 高 的 层 次 上 达 到 一 种 新 的
Ｇ Ｕ ＡＮ Ｉ Ｌ
治
校
创 设和谐 的育人环 境 ，创 新 学校 发展 特色
“ 以学 定 教 ， 以教 导 学 ， 堂 训 练 ” 课 堂 教 学 模 式 ， 创 造 教 育 的 一 种 尝 当 的 是
试 ， 益 地 促 进 了教 育 教 学 的 和 谐 发 展 。 有
■ 张秀 芝
一
、
状 态 。 干 部 与 教 师 之 间 、 教 师 与 同 伴 之 贡献就 奖 、 困难就 助 、 错 误就 纠 ” 有 有 的 民 主 、 等 、 快 、 馨 的 工 作 环 境 。 此 平 愉 温 研 究 状 态 下 工 作 ” 工 作 态 度 ， 构 建 和 的 以 谐 的工作环境 。 三 是 构 建 和 谐 的 教 学 环 境 。 营 造 和 谐 的 教 学 环 境 ，就 是 在 教 学 过 程 中 将 各 种 教 学 要 素— — 教 师 、 生 、 材 、 法 学 教 教 等 ， 行 合 理 的 搭 配 、 当 是 “ 劳 动进 入 每 ； 使
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质【摘要】美育在学生的教育中起着非常重要的作用，提高学生的美术素质对于他们的全面发展至关重要。
为了实现这一目标，我们需要构建完善的美术教育体系，加强美育课程设置，提供丰富的美术资源，注重师生互动，并鼓励学生积极参与美术活动。
只有营造良好的美育氛围，才能有效提高学生的美术素质。
学校和社会应共同努力，促进美术教育的发展，为学生的艺术修养和终生发展打下良好基础。
通过这些措施的实施，我们可以确保学生在美术领域有更好的表现，并培养出更多对艺术有独特见解和创造力的人才。
愿我们的教育能够为每个学生的美术素质提升贡献自己的力量。
【关键词】美育、学生美术素质、良好氛围、美术教育体系、美育课程、美术资源、师生互动、学生参与、提高、关键、学校、社会、发展。
1. 引言1.1 美育的重要性美育是指通过美术教育培养学生的审美情感、艺术技能和文化素养，是学校教育中不可或缺的一部分。
美育的重要性不仅在于培养学生的审美情感和艺术表现能力，更在于提升学生的综合素质和创造力。
在当今社会，随着科技的发展和文化的多元化，美术教育已经成为塑造学生未来发展方向的关键因素之一。
通过美育，学生可以感受到美的力量，提高自身审美能力和创造力，从而更好地适应未来社会的发展需求。
建立健全的美育体系，提高学生的美术素质已成为教育改革和发展的当务之急。
只有通过不断加强美育教育，才能培养出更多具有艺术情怀和创造力的人才，推动社会文化的繁荣和进步。
1.2 学生美术素质的意义学生美术素质的意义在于培养学生的审美能力和创造力，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
美术素质是学生综合素质中重要的一部分，它涉及到学生的思维、情感、表达和创造等方面。
提高学生的美术素质可以促进学生的全面发展，使他们更具创新精神和艺术修养。
通过学习美术，学生可以培养自己的审美眼光，更好地欣赏和理解艺术作品，从而丰富自己的人生阅历和情感体验。
学生美术素质的提高还可以培养学生的观察力、思维能力和表达能力，培养他们的想象力和创造力，使他们具备更好地解决问题和创新的能力。
加强校园文化建设 构建和谐育人环境
等 有 形 环 境 ，以 及 校 风 、教 风 、学 风 、人 际关 系 、文 化 生
活 、集 体 舆 论 、心 理 气 氛 、校 园 群 体 观 点 、信 念 等 无 形 环
境。 作 为 以 隐性 课 程 为 主 的 校 园 文化 ，在 对 学 生 的思 想 品
１ ． 以环 境 建 设 为 载 体 ，营 造 一 流 育 人 环 境 。 良好 的 校 园 环 境 有 利 于 学 生 健 康 成 长 。有 利 于 构 建 和谐 校 园 ．有 利 于 培 养 全 面 发 展 的 人 才 。 因此 ， 学 校 要 美 化 校 园环 境 ，提 升 校 园 品位 ，精 心 打 造 诗 情 化 、艺 术 化 、哲 理 化 、人 性 化
校 园 文 化 是 一 种 有 形 和 无 形 相 结 合 的 精 神 氛 围 ，弥 散 在 师 生 之 中 ，有 着 强 大 的 内 在 力 和 明 确 的 指 向 性 ， 以特 有 的 形 象 向 师 生 灌 输 着 某 种 观 念 、思 想 和 价 值 倾 向 ．更 以 特
健 康 的 校 园 文 化 生 活 ，必 然 充 满 青 春 活 力 、 富有 理 想 追 求
感谢我的导师教授严谨细致一丝丌苟的作风一直是我工作学习中的榜样循循善诱的教导和丌拘一格的思路我无尽的吭迪而佝开朌的个性和宽容的帮劣我能够径快的融入新的实验室陌生的城市里是佝们和我维系着彼此乀间兄弟般的感情维系着寝室那仹家的融洽四年了仺佛就在昨天四年里红过脸吵过嘴上大学前所担心的仸何丌开心的亊情只是今后大家就难得再聚在一起吃每年元旦那顽饭了吧没关系各奔前程大家珍重但愿进赴米国的平平安安留守复旦的快快乐乐挥师北上的顺利也愿离开寝室的开开心心在一起的日子我会记一辈子的乀际我的心情无法平静从开始课题到论文的有夗少可敬的师长同学朊友给了我无言的帮劣请接受我诚挚的谢意
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质1. 引言1.1 美育对学生的重要性美育对学生的重要性在学生的成长过程中起着至关重要的作用。
美育不仅可以培养学生的审美能力和艺术修养，更可以促进学生全面发展，提高综合素质。
通过接触艺术作品和参与艺术活动，学生可以感受到美的力量，激发对美的追求和热爱。
美育还可以培养学生的想象力和创造力，提升学生的审美情趣和文化修养。
在当今社会，美术素质已经成为一个人综合素质的重要组成部分，对学生未来的发展和就业都具有重要意义。
加强美育教育，提高学生的美术素质，已经成为学校教育工作的重要任务。
只有重视美育，才能为学生提供一个良好的艺术教育环境，让他们在美的熏陶中茁壮成长。
1.2 营造良好美育氛围的必要性营造良好美育氛围的必要性在提高学生美术素质方面起着至关重要的作用。
一个好的美育氛围可以激发学生对美术的兴趣和热情，帮助他们更好地理解和表达艺术。
良好的美育氛围也能够培养学生的审美情趣和创造力，让他们在美术领域有更好的表现和发展。
营造良好的美育氛围可以让学生在学习美术的过程中感受到快乐和成就感，激发他们对美术的热情和动力。
通过丰富多彩的美术活动和学习氛围，学生可以更好地理解艺术的魅力，并从中获得满足感和成就感。
良好的美育氛围还可以帮助学生培养细心、耐心和坚持不懈的品质，提高他们的学习能力和自我表现能力。
营造良好的美育氛围对于提高学生的美术素质和全面发展至关重要。
学校和家庭应该共同努力，为学生创造一个有利于艺术学习和发展的环境，让每个学生都能享受到美术教育的乐趣，并在美术领域实现自己的梦想和目标。
2. 正文2.1 加强美育教育加强美育教育是提高学生美术素质的重要途径之一。
美育教育旨在培养学生的审美情感、创造能力和美术技能，帮助他们更好地理解、欣赏和表达艺术作品。
为了加强美育教育，学校可以通过以下几个方面进行努力：要注重美育课程的设计和开发。
美育课程应该涵盖艺术史、艺术理论、绘画技法等内容，旨在帮助学生全面了解艺术，培养其艺术修养和审美能力。
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质【摘要】在当今社会，美育在学生教育中扮演着重要角色。
为了提高学生的美术素质，我们需要营造良好的美育氛围。
这包括学校美术课程设置与教学内容的完善，加强美术教师队伍建设，丰富校园美术活动，利用科技手段促进学生美术素质提升，以及家校合作共同营造美育氛围。
通过积极营造美育氛围，我们可以促进学生美术素质的全面提升，从而培养他们的审美能力和创造力。
美育工作需要全社会共同关注与支持，以确保每个学生都能受益于良好的美育环境。
【关键词】美育、学生、美术素质、良好氛围、美术课程、教学内容、美术教师、校园活动、科技手段、家校合作、社会支持、促进提升、共同关注。
1. 引言1.1 美育在学生教育中的重要性在学生教育中，美育扮演着至关重要的角色。
美育不仅仅是指学习绘画技巧或欣赏艺术作品，更重要的是通过美育的渗透，学生可以培养审美能力、提升文化修养、增强创造力和想象力，以及促进社会情感的发展。
美育可以帮助学生培养良好的审美观念和审美情趣。
通过学习绘画、雕塑等艺术形式，学生可以感受到美的魅力，了解不同艺术风格和流派，培养对美的独特感受和理解，从而提高自身的审美水平。
美育可以促进学生的文化修养和人文素养。
艺术作品是文化的重要载体，通过学习艺术史和欣赏名家作品，学生可以了解不同文化背景下的艺术表现形式，拓展视野，增强文化自信和自身的人文素养。
美育可以激发学生的创造力和想象力。
通过创作艺术作品，学生可以表达自己的情感和思想，发挥想象力和创造力，培养解决问题的能力和创新精神。
美育在学生教育中的重要性不可忽视。
通过美育的教育，学生可以得到全面发展，培养个性特长，提升综合素质，为未来的发展打下良好的基础。
1.2 营造良好的美育氛围营造良好的美育氛围是提高学生美术素质的关键之一。
学校在教育教学中应该注重美育工作，通过各种途径和方式营造积极向上的美育氛围，激发学生对美术的兴趣和热爱。
只有在良好的氛围中，学生才能更好地接受美育教育，提升自身的美术素质。
美育的意义论文1500
美育的意义论文1500美育的意义引言：美育作为一门重要的学科，对于培养学生全面发展具有深远的意义。
在现代社会中，人们容易忽视审美教育的重要性，更偏向于注重科学、技术和工程实践。
然而，美育对于个人、社会和文化的发展都有着不可忽视的作用。
本文将从个人素养、社会价值以及文化多样性等方面探讨美育的意义。
个人素养：美育有助于培养个体的审美情趣和欣赏能力。
通过学习和了解艺术作品、音乐、戏剧和文学作品等，个体能够获得审美经验和开启感官的能力，从而提高对美的敏感度。
审美情趣的培养有助于个体更好地感受和理解世界，形成丰富的精神世界。
同时，美育还能够激发个体的创造力和想象力，培养艺术思维和表达能力，提高个体对美的创造和表达的能力。
社会价值：美育对社会的价值在于培养人们的人文关怀和社会责任感。
艺术作品和文化传统代表着社会的精神和价值观，通过美育的教育，人们可以更好地理解和欣赏多元的文化形式，培养跨文化交流的能力。
这有助于促进社会的和谐发展和文化多样性的尊重。
此外，美育还能够培养人们的审美判断力和批判思维，使他们能够更好地分辨艺术作品的真伪和价值，增强对美的欣赏和追求。
文化多样性：美育对于文化多样性的发展具有重要意义。
美育可以帮助个体更好地理解和接受不同的艺术形式和文化传统，从而增强文化间的互动和交流。
文化多样性是人类社会的宝贵财富，通过美育，我们能够更好地传承、保护和创新文化。
同时，美育也能够促进不同文化之间的对话和融合，打破文化隔阂和偏见，增进民族团结和世界和平。
结论：美育作为一门学科，对个人、社会和文化的发展都具有至关重要的意义。
个体通过美育能够培养审美情趣、创造力和想象力，提高对美的感知和表达的能力；社会通过美育能够培养人们的人文关怀和社会责任感，促进社会的和谐发展和文化多样性的尊重；文化通过美育能够增强文化间的互动和交流，促进文化的传承、保护和创新。
因此，我们应该重视美育的教育，为每一个个体提供良好的审美教育环境，共同创造丰富多彩的精神世界和文化共同体。
以美施教 以美育人 努力构建和谐美校园
以美施教以美育人努力构建和谐美校园在上世纪80年代末，我校就开始了美育实践研究，同时也开始了素质教育的探索之路。
为了凸显“以美育人、和谐共进”的美育办学思想，近年来，在开展过程美育研究、推进教育整体改革中，学校在区级课题《构建审美型现代化新郊区学校文化的实践研究》的引领下，以课程建设为载体，聚焦“管理之美”、“教师之美”、“学生之美”三大主题，积极开展“以美施教，以美育人，以美立校”实践研究，努力构建和谐美校园，促进学校内涵发展，师生快乐成长。
一、以“和谐致美”为目标，构建协同管理体系，支撑学校课程建设美育以愉悦、自由、快乐为特征。
学校要发挥“管理育人”的作用，达到“和谐致美”的境界，就要赋予管理一种美学意义，使管理者与被管理者双方关系具有一种民主与平等的性质，让管理的过程具有愉悦感，变成共同创美的过程。
为此，在管理文化建设中，根据美育办学思想，学校提出了“协同管理”的管理理念，不断完善校园管理机制，支撑学校课程建设。
1、在管理理念上突出人文性和谐美校园作为一种状态，它所要展示的是学校自身系统内部结构设置合理，运行科学有序，实现目标达到高效和最优化，管理与被管理的每一个环节都充满活力、协调发展。
而要达到这样的状态，必须用人本管理的理念统领和谐美校园的构建。
为此，学校注重依法自主办学，科学办学，修订了覆盖全校各项工作的《学校管理制度汇编》，全方位地关注人的内在需求，保障民主，保障权益。
2、在管理方式上突出合作性教师是学校发展的第一要务，只有教师能认同学校管理制度，并能自觉维护学校管理制度，才能使制度体现管理的力度。
当然，制度不光有力度，还要有温度。
因此，根据“协同管理”理念，在管理方式上，学校秉承“人和心齐”的校风，努力推行合作、互助工作机制。
在学校管理中，学校建立了分工负责与合作配合相结合的部门美育管理制度，各部门虽各司其职、分工明确，但也注意相互配合，一起为学校、教师、学生的发展保驾护航；在各项事务的处理中，学校积极推行民主管理制度，在完善教代会机制的基础上，建立了多个教师交流平台，如教师QQ群、综合平台、办公平台等，加大信息公开力度，使教师们有更多的参政议政的机会与渠道，从而真正感受“教师是学校的主人”、“每个教师都是学校的管理者”的学校管理思想；在校本研修中，学校建立了“相伴教学”模式，教师们可以相伴在课前、课中、课后，也可以相伴在教学、评价、反思等各个环节；在学生成长培养上，学校积极倡导“师生共建温馨教室”，努力构建“家庭、学校、社区联动管理”的方式。
育人论文：立美育人和谐发展
育人论文：立美育人和谐发展马斯洛从心理学角度认为：审美是儿童的一种基本需求，儿童普遍有道德美、智育美、行为美、艺术美的需要——“只有美才能满足他们的热望。
这种现象几乎在所有的健康儿童身上都有所体现”。
基于这种指导思想，近年来，我校老师在创办美育特色学校过程中，努力实践教育教学的审美化，满足学生的审美需求，以境美育德、教美益智、艺美激趣，从整体上促使学生和谐发展，不断提高他们的综合素质。
一、境美育德环境的德育功能是潜在的，持久的，也是强大的。
优美的校园环境可以净化心灵，催人上进。
我校是高邮市第一批实施教育现代化工程的合格学校，风格独具的两幢三层教学楼，走廊相连、上下贯通、融为一体；错落有致的花坛、花池、花草、小路，美化了校园环境；校风、教风、学风、名人画像、格言条幅、学生书画作品、各种人性化的警示牌……增添了校园的文化氛围。
外在的环境美与人际环境美是互为表里的，我校也十分注重人际关系的建设：就教职工而言，敬业爱生、为人师表、和睦相处，从做模范公民入手，“严于己、约于人”，全面关心青少年的健康成长，形成了一种开朗、坦诚的良好氛围；就学生而言，团结友爱、尊敬师长，自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，养成勤奋学习、文明守纪的好习惯。
实践证明，营造美好的环境，就能形成知、情、意、行融为一体的审美物，达到美感和道德感的相互迁移，使德育认知和德育情感协调发展，使得师生主动地将外在的道德规范转化为自身的内在需求，提升道德境界，形成真、善、美的完整人格。
二、教美益智美是学生乐于接受的。
教学美最有助于发展智力、提高素质。
在教学实践中，我校各科教师都能深入钻研教材，挖掘美育因素，借助现代化的教学媒体，传递伴有审美化、情感色彩强烈的信息，创设审美情境，使儿童在愉悦中接受教育，把握知识，增长才干。
具体表现在：1 教学目标审美化教材的内容五彩缤纷，但教学目标的审美化会能动地影响教学效果。
不管是哪一个学科、哪一种类型的课文，均要注重学生知、情、意、行多方面的协调发展，按完整的人格培养目标，合理选用图形、图像、动画、音乐和语言等多种信息，设置多种讯号刺激点，构建“临境、闻声、见状”的情境，陶冶情操、开发智力。
中小学教学论文《以美启智以美育德》
立德树人，五育并举，是新时代义务教育阶段的根本任务。
《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出：注重美育熏陶。
北京小学翡翠城分校以绿色成长教育为统领,系统推进美育工作，以美启智，以美育德，让美育浸润每个生命。
我们健全组织机构，明确管理制度，优先经费保障，适时规划发展。
适应时代的需求，聚焦于学生的绿色成长，确立了艺术教育发展的四个着力点。
一、环境文化——开放童趣自由舒展“绿色成长教育”的校园环境应该是“教育的存在”、“为孩子的存在”。
我们在规范的基础上优先美育发展。
现有艺术教室20间；乐器680余件；演出服装千余套。
体育馆、多功能厅，都有专业的灯光音响设备，便于学生们进行舞台实践。
我们还把教室延伸到楼道：在“美术天地”，教师可以上写生课，孩子们可以举办个人画展；在“音乐空间”，孩子们可以可以演奏乐器，在小小的舞台上演绎属于自己的精彩……校园内的花开四季、成长林、叠翠亭、空中“梦想花园”……无不使孩子们沉浸于多彩的大自然，时刻受到美的浸润，在玩中习得美、感受美、维护美、创造美。
二、教师团队——大气智慧自信优雅教师心灵的舒展会直接作用于学生，进而在学校形成一条绿色成长的“生物链”。
根据教师需求，学校安排了摄影、插花、软陶、扎染等艺术类通识培训；同时还开设了古筝、瑜伽、舞蹈、茶艺、书法等教师社团，教师们自主管理、自得其乐、各美其美。
基于学生的绿色成长，音、美工作坊的教师们围绕着教育教学中出现的问题进行小课题研究。
共同研发完善美育校本成果：《指尖旋律》（钢琴）、《悠扬音律》（葫芦丝）、《快乐琵琶》等，其中《轻舞飞扬》还由学校舞蹈团的学生录制了示范光盘。
除了国内的培训，学校还选派艺术教师先后赴韩、美、欧洲进行学习。
在吸纳的同时，我们感觉更有责任把中国传统文化传递到不同国家，让她们更多的了解中国。
我们先后把书法、民族音乐、秧歌、绘京剧脸谱和编中国结等内容带进了国外的课堂和社区，教师们在实践中成长感悟，实现了双赢。
美育在构建和谐校园文化中的作用论文
美育在构建和谐校园文化中的作用论文美育在构建和谐校园文化中的作用论文摘要：和谐校园文化是指学校环境的和谐，以及群体的和谐相处，它的美育功能可以起到润物无声的作用。
我们在校园内展开美育功能的构建，培养全方面人才与高素质人才，是构建和谐校园文化的重要核心手段。
文章主要对医学高等院校中的美育功能进行介绍，同时针对美育视角下的校园文化的建设进行细致的研究与分析，为建设校园和谐文化提供了美育基础。
关键词：美育；功能；校园文化一、校园文化（一）校园文化概述和谐校园文化可以被称为亚文化，它是和谐社会文化不可或缺的一部分。
绝大多数高等院校都会将亚文化作为至高的教育理念，对学校的教育有引领的作用，与此同时，和谐校园文化自身也是一个审美的对象。
和谐社会文化不仅仅引导校园文化，同时也是医学高等院校以美育人的重要工作体系。
通常情况下，大学校园文化体现的是一所学校的文化特质，任何一所学校的存在都会伴随一种独特的校园文化，这是一种综合性、多种形态结合的文化现象。
高等院校的校园文化是院校自身发展和社会进步结合的重要产物，是一种特殊的社会文化。
根据其文化的形态可以分为三个方面——精神文化、行为文化以及制度文化。
其中，行为文化一般指全体在校师生工作以及学习方式的总和，由在校的老师以及学生日常生活行为体现，我们将行为文化看作校园文化的动态层面。
（二）校园文化的现状医学类院校的最大特点是专门向医院输送尖端的医学人才，因此绝大多数的医学类院校学生在日常的学习过程中更加偏向于本专业的知识，只注重专业课程的学习而忽视通识教育，百分之八十的学生对于通识课程的要求都只是及格。
高等教育的性质决定了医学生在大学阶段的学习应具有全面性、实践性、探索性、专业性、自主性。
如果医学生只学习本专业课程，而缺少通识教育，学生的生活观以及价值观的'形成与发展将缺乏全面自主性，同时和谐的校园文化也将消失。
医学类院校的学习压力大，专业课程繁琐，相关调查表明，医学类院校的学生经常熬夜的比例占百分之五十，并且由于对其它类型教育的忽视，很多学生并没有合适的方式缓解学习压力，为了缓解学习压力，抽烟酗酒已经随处可见，传统美育被不良习惯所代替，运用美育欣赏的方式来减轻学习压力已经不复存在。
营造课堂和谐美育氛围,提升小学美术素质教育
营造课堂和谐美育氛围，提升小学美术素质教育小学美术教育作为提升小学生素质教育的一个重要把手，而营造课堂和谐的美育氛围是提升小学美术教育的关键，笔者结合自身工作的实际，就如何营造课堂和谐美育氛围，提升小学美术素质教育为目的，来提升小学生的综合素质。
关键字：和谐课堂；美育氛围；美术；素质教育伴随着我国素质教育进程的不断提升，从目前我国素质教育的现状来看，提升小学生素质教育不仅仅需要教师能够充分发挥自身的教育教学手段，而且还需要教师能够营造出和谐的课堂氛围，这样的话不仅仅能够有效提升素质教育的效果而且还能够有效提升小学生素质教育的外在环境。
小学美术作为对学生进行审美教育的一个有效学科，对于学生美好心灵的塑造、良好情感的启迪、对于美的鉴赏能力的提升都发挥了极其重要的作用。
在小学美术教育当中充分发挥素质教育的作用，不断提升小学美术教育的效果。
一、营造课堂和谐美育氛围的重要性对于小学生而言，他们在日常的学习过程中不仅仅需要教师的积极引导，而且也需要教师在日常的教学过程中来营造出良好的学习氛围。
对于小学美术教学来说，小学生对于事物的认识往往都是感性的认识，他们很难以在学习的过程中进行深入的理性思考，从这个角度上来看，就可以清楚地看到教室在营造良好学习氛围的重要意义。
和谐美育氛围的营造不仅仅需要教师在其中发挥积极的作用，而且需要学生能够积极地参与进去，这样的话才能够更好地发挥美育的作用。
对于美育氛围的营造可以从以下几个重要的方面来进行理解，首先就是要在教师和学生之间建立起一种信任感，让学生能够把老师当成是自己的内心世界的倾诉人，将自己内心世界的想法能够积极主动地向老师进行汇报，让老师和学生之间能够建立起一种平等的、和谐的师生关系，只有这种平等的、和谐的师生关系的建立，才能够有效地建立起和谐美育氛围的作用。
对于美术教学来说，最重要的是让学生能够学会用审美的眼观来看这个世界，用审美的思维来进行美术创作。
可以说美术作品在进行创作的过程中，不仅仅需要教师的引导，而且也需要教师能够建立起有效地一种氛围，这种氛围的建立往往更能够有效提升学生进行学习的目的。
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质随着社会的发展，美育在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
良好的美育氛围可以帮助学生发展艺术创造力、审美能力和美学情趣，提高学生美术素质。
下面是我对如何营造良好美育氛围提高学生美术素质的一些思考和建议。
学校领导和各级管理者应高度重视美育教育，并将其纳入学校发展规划中。
他们需要认识到美育在学生全面发展中的重要性，并积极予以支持和鼓励。
他们还要提供必要的资源和条件，比如配备艺术教室、艺术设备和材料，招聘专业的美育教师，举办美术活动和展览等。
学校要关注美育课程的设置和教学。
美育课程既要注重理论教学，也要注重实践训练。
可以引入一些有趣的美育课程，如绘画、雕塑、手工制作等，激发学生的兴趣和创造力。
学校还要建立完善的美育评价体系，为学生提供良好的学习环境和发展平台。
学校要加强美育师资队伍建设。
美育教师是美育教育的中坚力量，他们的专业素质和教育理念直接影响学生的美术素质提高。
学校可以组织美育教师参加培训和研讨活动，提高他们的教育水平和教育技能。
学校还可以鼓励美育教师积极参与美术创作和研究，不断提高自己的艺术水平和教学能力。
学校还可以开展一系列的美术活动，丰富学生的美育教育。
比如组织美术比赛和展览，邀请专业美术家来校进行讲座和指导，举办美术节等。
这些活动可以激发学生的创作热情，提高他们的美术水平。
学校还可以建立美术社团和美术培训班，为有特长和兴趣的学生提供更多的学习和交流机会。
学校还可以积极与社会各界合作，拓展美育资源。
可以与艺术院校、美术馆、艺术团体等建立合作关系，开展教学合作、艺术交流和学生实践活动。
学校还可以鼓励学生参加各类美术比赛和展览，提供必要的支持和指导。
这样可以让学生接触到更多的艺术作品和创作经验，拓宽他们的艺术视野和创作思路。
营造良好的美育氛围对于提高学生美术素质非常重要。
学校领导和管理者要高度重视美育教育，提供必要的资源和条件。
学校要加强美育课程设置和教学，培养学生的艺术创造力和审美能力。
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质【摘要】美育在学生素质教育中发挥着重要作用，营造良好美育氛围至关重要。
学校美育活动可以激发学生的艺术兴趣，建立多元化的美术素质培养体系则可以全面提高学生的综合素质。
利用现代科技手段可以更好地激发学生的创造力，促进学生创意思维的发展。
加强教师专业培训可以提高教学水平，更好地引导学生的美术学习。
营造良好的美育氛围是提高学生美术素质的关键，学校、家庭、社会应共同努力，共同促进学生美术素质的提升。
通过以上措施的实施，可以提高学生的艺术修养和审美能力，培养出更多有创造力的人才。
【关键词】美育、学生、素质、艺术教育、氛围、多元化、培养、科技、创意思维、教师培训、提升、关键、共同努力。
1. 引言1.1 美育在学生素质教育中的作用美育在学生素质教育中的作用是至关重要的。
美育不仅是培养学生艺术修养和审美能力的重要途径，更是促进学生全面发展的重要组成部分。
通过接触不同形式的艺术作品和参与各种艺术活动，学生可以培养自己的审美情趣，提高自身的文化素养和艺术修养。
美育还可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的独立思考能力和创新精神。
在当今社会，越来越强调综合素质的培养，美育作为学生素质教育中的重要组成部分，能够帮助学生全面发展，提高综合素质。
学校应该重视美育教育，营造良好的美育氛围，为学生的全面发展提供更多的机会和平台。
美育在学生素质教育中的作用是不可替代的，值得我们共同重视和努力。
1.2 营造良好美育氛围的重要性营造良好美育氛围对于提高学生美术素质至关重要。
美育不仅仅是在课堂上进行美术教学，更是一种全方位的教育方式。
通过营造良好的美育氛围，可以让学生在日常生活中接触到更多艺术的元素，激发他们对美术的兴趣，提高他们的审美能力和创作能力。
在一个良好的美育氛围中，学生可以感受到身边的一切都是艺术的，从而更容易产生对美的情感和对艺术的热爱。
在这样的氛围中，学生会更加主动地去探索和表达自己的情感和想法，从而提高他们的创造力和表现力。
以美育为话题的作文【精选7篇】
以美育为话题的作文【精选7篇】以美育为话题的作文（篇1）家庭美育的范围是十分广泛的。
家长可以利用家庭生活环境中一切美好的事物对孩子进行美感教育。
家庭环境的美化，对孩子审美趣味的形成和发展有着重要的影响。
房间布置应保持整齐、清洁、朴素、美观。
购置家庭生活用具，也要尽可能具有美的形状、线条和色彩。
家庭生活的气氛要和谐、愉快，家庭成员相互之间要做到亲密和睦、相互关心，孩子生活在这样的环境中，会感到舒适、温暖、愉快，也会有助于养成良好的生活习惯，高尚的情操以及健康的审美情趣。
父母要注意使孩子的衣着、仪表和言谈举止符合美的要求。
要教育孩子在穿着上注意整洁、朴素、美观、大方，反对奇装异服，奢侈浪费和追求时髦。
仪表要落落大方，言谈举止要文明礼貌。
借助于文学艺术手段对孩子进行美育是家庭美育的重要方面。
文艺作品有着巨大的感染力，并且富有形象性、直观可感性等特点;家长要给孩子以尽可能多的机会接触文艺作品，增强孩子的艺术感受能力和欣赏鉴别能力，抵制那些低级庸俗和颓废没落的东西的影响。
另外，父母还可以经常带领孩子走出家庭，到大自然中去，向孩子揭示自然的美，这也是美育的一种强有力的手段。
童年时代，对大自然的美的感受特别强烈和深刻，它将铭刻在儿童的心灵中，终生难忘。
我们祖国的美丽的自然景物，是进行美育取之不尽的源泉，是最具体、最直观的美育教材。
通过这些活动，不仅可以使孩子学会认识自然美、了解自然美、欣赏自然美，而且可以丰富孩子的精神生活，开扩他们的胸襟，充实他们的知识。
总之，只要我们一留心，家庭生活的各个方面都包含着美育的内容，家长应当充分利用这些有利条件，对孩子进行美感教育。
使孩子在日常生活中逐步做到“心灵美、语言美、行为美、环境美”。
以美育为话题的作文（篇2）在20__年1月10日召开的全国教育工作会议上，教育部部长提出的让美育从“软任务”变为“硬指标”的要求引人深思，将美育纳入考核体系到底应不应该?我们从教育谈起，教育是理智，意志，情感的统一，三者对教育的意义缺一不可。
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质艺术教育一直被认为是学生综合素质教育中不可或缺的一部分，而美术素质则是艺术教育中的重要组成部分。
在当今社会，艺术教育已经成为教育体系中不可或缺的一环，而如何营造一个良好的美育氛围，以提高学生的美术素质，成为了教育工作者们共同关注的问题。
本文将探讨如何营造良好的美育氛围，提高学生美术素质的方法和途径。
校园环境的打造是营造良好美育氛围的重要一环。
美术教育不仅仅是课堂教学，更重要的是将艺术融入到校园的方方面面。
学校可以通过美术作品展等形式，将学生的优秀作品展示在校园各个角落，让学生在创作的过程中感受到美术带来的快乐和成就感。
学校可以邀请艺术家进行校园艺术创作，或者举办学生艺术团体的表演活动，让学生在艺术创作和艺术表演中得到锻炼和提高。
通过这些校园美术活动，将校园打造成一个充满艺术氛围的地方，为学生创造更多艺术的体验和感受。
教师的角色也是非常重要的。
教师是学生美术素质提高的引导者和推动者，他们的专业水平和教学态度将直接影响学生的美术素养。
教师可以通过不断的自我提升和专业学习，提高自己的美术素养和教学水平，让自己成为学生的榜样和引导者。
教师还可以在教学中注重培养学生的创造力和想象力，激发学生对美术的兴趣和热爱，激发学生对美术创作的渴望和追求。
教师的积极引导和悉心指导，将使学生在美术创作中找到学习的方向和目标。
课堂教学是提高学生美术素质的关键环节。
在美术课堂中，教师可以通过多种形式和方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
教师可以采用小组合作的形式来进行教学，让学生在协作中相互交流和学习，在创作中共同努力。
教师还可以采用多媒体教学手段，使用丰富的图片、视频等辅助材料，让学生在多种艺术形式中感受到美术的魅力。
在课堂教学中，教师还应该注重培养学生的审美能力和批判性思维，让学生在观察和分析中提高自己的美术素养，提高自己的审美水平。
除了校园环境、教师角色和课堂教学外，学生自身的参与和努力也是提高美术素质的重要因素。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
构建和谐创育人环境促美育发展和谐是事物存在的最佳状态,也是一切美好事物之共同特点,和谐就是美。
和谐可以体现在多方面,构建联丰幼儿园育人环境的和谐是一直我们努力的方向。
环境造就人,环境陶冶人,联丰幼儿园致力营造充满和谐文化气息的育人环境,以见之于形、闻之有声、触之有觉的直观形象,反映幼儿园和谐文化的观念、精神等,打造有助于形成和谐团队的育人环境。
从幼儿园户外环境到室内环境、从公共环境到班级环境等细节入手,让幼儿园的每一堵墙,每一个角落,都处处渗透出文化的气息。
一、集思广益,全力打造幼儿园环境美
征集教师、家长、孩子意见、方案,从建设实施、花草树木到物品色彩、搭配排列都使人产生美的享受,塑造人美的情怀。
1、领导重视环境对幼儿的美育功能,大力投资。
改建后的幼儿园四周白、绿色相间的围栏,园内墨绿色、砖红色橡胶场地,大型滑梯、大型玩具幼儿园后院则有转椅、迷宫等设施,还有幼儿喜爱的种植园地。
另外,我园地理位置优越,临近儿童乐园、丽园广场,一年四季风景如画。
这种开放的环境蕴含大量的美感信息,幼儿最能获得美的感受和体验,从而发展幼儿感受美、欣赏美的能力。
2、室内环境统筹安排,精心设计、艺术布置。
在对幼儿园内部环境进行装饰时,我们也尽量做到统筹安排,精心设计、艺术布置,注重为幼儿创设一个充满情感色彩,具有童趣的环境,幼儿融入其
中,使他们处处感到心旷神怡、心境愉悦,使幼儿在良好的艺术氛围中接受潜移默化的影响和教育。
楼内,有目的的以形象、标志、记号、信号等作为潜在的环境设置,循序渐进地对幼儿传递环境中的信息。
在视觉上符合了幼儿的审美情趣,孩子们用歌声、用画笔和稚嫩的童谣反应出他们所受到的美的影响。
3、活动室环境的特色化。
活动室是幼儿学习、生活的主要场地,因为幼儿对美的感受,对新事物的兴趣往往基于非常直接的视觉形象。
因此,活动室内的环境创设应重点体现特色化和主题化。
我们要求教师从教室的桌椅摆放到墙上的装饰以及设置区角都要统一规划,全局考虑,从墙饰上的教育内容到角落的材料都应精心设计,做到色彩搭配合理、协调,内容符合幼儿年龄特点、阶段性教育目标和本班兴趣活动特色,使美育目标融会其中,最大限度地调动幼儿的学习兴趣,让环境会说话,渗透教育功能,让幼儿在玩玩做做中获得审美知识,发展审美能力。
二、凸显主题背景,发挥幼儿创造力的环境创设
幼儿园的环境创设,已成为幼儿教育的重要课题。
为此,我们提出环境创设的新思路:凸显主题背景,充分发挥幼儿的自主性,增强环境的流动性。
幼儿在感知周围事物的过程中,通过与富有情趣的动态环境的互动,提升审美情感,促使环境成为幼儿主动表现个人审美体验的一道流动的风景线。
每开展一个主题活动,我们都需要进行主题环境的创设,而区域环境的创设,也正是与主题内容相辉映的,既体现了主题的特色,又
彰显了区域的重点。
做法一:根据近期教育目标和主题内容创设活动室环境根据近
期的节日和园内的活动创设活动室环境。
做法二:根据各年龄班的特点,让幼儿主动参与创设活动室环境。
在实践中,我们体会到环境创设是教师和幼儿共同走进主题,在主题中共同发现美、表现美、创造美的过程。
幼儿园每个班级的主题网络图,都会呈现在本班走廊的墙壁上,班级门口的家教之窗、你我有约等沟通栏更是各具特色。
丰富多彩的活动区游戏,培养幼儿的审美素质。
我园设立了各种活动区域,如分享阅读区、社会体验区、美术创意区、表演区等,充分发挥各区的美育功效。
为了能使幼儿在活动区中愉快的进行活动,减少干扰的因素,我们在各个区域的场地划分上也十分讲究。
我们将一些相对安静的区域,如:数学区、语言区等设在干扰相对较少的角落;利用阁楼设置成独立的建构区或阅读区,我们还将一些有条
件的区域活动场所延伸至户外。
在语言区让孩子们倾听书籍中的文学作品,在美工区制作精美的工艺品,在活动区游戏中,幼儿的好奇心得到了满足,自主性得到了发挥,审美能力得到了提高。
在游戏中扮演各种角色,医生、父母、售货员等,不但在生活中受到心灵美得教育,还促进了想象能力,创造能力的发展。
区域活动的开展,是教师根据幼儿的发展水平、实际需要,有目的、有计划地投放材料的过程和幼儿自主地选择、操作与摆弄材料地过程融合起来进行的。
在区域活动中,丰富而适宜的材料,为每一
个孩子提供了活动的条件和表现自己的机会,对幼儿的发展有着积极的促进作用。
各班结合自身的实际因时、因地、因内容、因材料灵活地运用,在潜移默化中带给孩子善与美的教育资源。
三、创设愉悦精神环境,促进幼儿主动和谐发展
树立教师良好形象。
开展教师每日一操、基本功展示、形象讨论活动,提高教师自身形象。
对幼儿多支持、多鼓励、多关注,每天拥抱孩子一次,让他们体会教师的关怀、信任。
为培养幼儿健康的情绪情感起到了积极的作用。
注重发挥同伴交往对幼儿发展的作用。
在与同伴交往的过程中能使幼儿学会关心同伴、共享玩具、互相尊重等。
我园每周为幼儿开设全园性开放活动区域,鼓励孩子们自由结伴游戏。
这样的活动增强了幼儿的责任感、自信心,利于培养幼儿良好的社会行为,同时扩大并提高了幼儿的交往能力。
四、将艺术活动作突破口,创造艺术环境
1、开展形式多样的美术活动,感受美术创作表现的多样性,体验创作的快乐,激发对美的感受。
美术是一种造型艺术。
由于它色彩协调,线条清晰,形象生动,有助于锻炼幼儿的视觉,又能够发展幼儿的观察力和艺术想象力。
幼儿对形象美好、色彩鲜艳的玩具和图片能表现出极大的欣赏欲,喜欢用画笔涂画出一些他们想象的图案来,这一过程中实际上就是幼儿对美的追求和创造。
幼儿在教师指导下或画或粘或剪,孩子体验着成功,在学习掌握
简单的美术活动知识、技能的同时,萌发了审美情趣。
2、营造良好的音乐气氛,使孩子置身于音乐美的熏陶中,培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力。
音乐教育家卡尔-奥尔夫说过:节奏是音乐的第一要素,是音乐的生命力之源泉,在这一理念指导下,我园选定了开展节奏活动的研究来关注幼儿精神的成长。
课题组的郭晶主任带领园内市级干教师远赴北京学习数月,将奥尔夫音乐教学引入我园,对教师进行全园培训。
每周两节音乐课带领孩子在游戏中学习音乐,在音乐学习中找到乐趣,我园试图通过研究,使音乐节奏活动以最强烈的力量浸入幼儿的心灵深处,把幼儿带进一个充满欢乐、身心协调、荡漾歌声、自我表现的音乐乐园之中。
通过一年的实践,幼儿园已初步形成音乐节奏活动特色,孩子在节奏活动中自愿参与、自由选择、自主表达、自我愉悦。
孩子学会了编节奏游戏、会跳节奏舞蹈。
健康活动、语言交流、科学探究……美是无处不在的,我们充分利用一切可以利用的条件,多渠道,全方位地对幼儿实施美育,才能够促进幼儿全面和谐地发展。
3、开展形式多样、生动活泼的艺术主题活动,如联丰幼儿才艺展示周、幼儿书画大赛、艺术作品展览、家园同乐会、环保小制作比赛等,在活动中对幼儿进行美育,并在活动中又生成了新的艺术化环境。
4、家园互动,让园内特色观念文化更鲜活。
利用家长会向全园家长宣传征集制定联丰幼儿园园歌、园徽方案。
让全园的家长、小朋友、老师都来参加此次活动。
经对上交作品评比,幼儿园新的园歌、园徽应运而生。
教师参与环境创设、组织参加各类幼儿活动,多次进行教学展示、主题活动评比,撰写论文,反思等,全方位的环境创设,幼儿受益,教师技能得到磨练,幼儿园形成了自己的办园特色。
教师在和谐的环境中愉快工作,幼儿在优美的环境中快乐成长。