幼儿园大班公开课语言《美丽的风筝》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班公开课语言《美丽的风筝》教学设计
教学目标
•语言目标：通过学习和实践，掌握一定的语言表达能力，如听、说、读、写；
•情感目标：让学生感受风筝这种文化因素对人们生活所产生的影响，培养热爱生活、热爱劳动的情感；
•能力目标：通过语言运用训练，提高学生的口头表达能力和写作能力。

教学材料
《风筝的故事》、风筝、听音乐的设备。

教学过程设计
第一节：导入新知识
1.1 环节设计
•通过简述名人名言“没有风筝不会懂得风的味道”，吸引学生注意力；
•教师用大屏幕播放视频，播放一架风筝升空的画面，同时给学生介绍风筝的定义和起源。

1.2 学生操作
•查找自己家中或者周边有哪些店面有售风筝，在小组内交流讨论；
•整理自己发现的风筝，并且探究风筝的组成及制作材料。

1.3 教师指导
•教师引导学生发现，以图文形式呈现在课件上。

第二节：风筝的历史和文化
2.1 环节设计
•教师介绍中国古代风筝的历史和文化背景，引起学生的兴趣；
•分组完成学习任务，通过文献资料和网络，选择喜欢的民间故事或者民间艺术中描摹风筝的形象，呈现风筝在传统文化和美术中的重要地位。

2.2 学生操作
•阅读相关材料，了解中国风筝制作传统；
•寻找具有代表性的风筝装饰，决定如何呈现风筝装饰的风格；
•根据自己选择的风筝装饰，准备与团队成员一起完成一份风筝装饰图案。

2.3 教师指导
•教师根据学生的互动情况，指导和解答学生关于风筝历史和文化的问题。

第三节：学习中说
3.1 环节设计
•教师介绍关于风筝的经典文学作品《风筝》一书的内容；
•小组合作完成故事的阅读，利用书写和讨论整理记载故事情节的思维导图；
•分组交换思维导图，并借助思考框架带领同学分享自己的感受和思考。

3.2 学生操作
•小组合作完成故事阅读和思维导图；
•分组交换思维导图，并根据教师给出的引导问题展开反思和思考。

3.3 教师指导
•教师针对小组分享反思过程进行答疑和相关知识点的补充。

第四节：创造中说
4.1 环节设计
•分组思考装饰风筝的不同风格；
•小组内讨论选择一种实现方案，并准备材料；
•学生自主完成分享、展示自己的风筝作品。

4.2 学生操作
•学生在教师的指导下讨论和选择一种不同于众的风格装饰方案；
•每个小组根据自己的方案准备风筝装饰需要的材料，互帮互助完成。

4.3 教师指导
•教师针对每个小组的展示给予点评和指导，让学生获取知识并且提高自身的创造力。

教学反思
本节课程针对幼儿园大班学生，通过模拟学习方法，让孩子们在学习和实践中
逐步掌握一定的语言表达能力。

整个过程分为导入、讲解和实践三部分，从史诗神话故事、音乐赏析等方方面面给孩子们展示风筝为传统文化宝藏带来的艺术之美和闽南文化的历史沿革，激发孩子们联想能力和表达欲望，同时引导孩子们团队合作，
自由探究，丰富想象，进行开放式创新，自己制作出具有特色的风筝。

通过教学的实践，增强了幼儿园学生的合作能力和自我动手实践能力，丰富孩子们的生活经验和感受，为他们的艺术能力和表达能力提供了一定的保障，进一步探讨风筝文化对幼儿成长的启发和帮助。

同时也促使教师不断反思整个课程的设计，尝试更好地将创新教育理念引入学习中，更好地为孩子们提供跨学科、多元化的学习模式。