《再别康桥》教案精选

《再别康桥》教案精选
一、教学内容
本节课选自人教版语文必修一，第二单元诗歌部分，具体章节为《再别康桥》。

详细内容包括：理解诗的节奏、韵律、意象，分析诗
歌的主题思想，品味徐志摩“抒情诗”的艺术风格。

二、教学目标
1. 让学生理解并掌握《再别康桥》的节奏、韵律、意象，提高诗
歌鉴赏能力。

2. 培养学生通过诗歌体会作者情感，提升审美情趣。

3. 引导学生了解徐志摩及其抒情诗的艺术风格，拓宽文学视野。

三、教学难点与重点
重点：诗歌的节奏、韵律、意象，以及作者的情感表达。

难点：如何引导学生理解并体会徐志摩抒情诗的艺术风格。

四、教具与学具准备
1. 课文朗读录音。

2. 课文PPT展示。

3. 学生准备笔记本、笔。

五、教学过程
1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受诗歌的节奏、韵律。

2. 讲解：分析诗歌的结构、意象，解读作者情感。

a. 让学生自主阅读诗歌，找出自己喜欢的句子，并分享理由。

b. 教师引导学生分析诗歌的节奏、韵律，讲解意象。

c. 结合诗歌内容，解读作者在别离康桥时的情感。

3. 例题讲解：以“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”为例，分析
其艺术特色。

4. 随堂练习：让学生模仿徐志摩的写作风格，创作一首抒情诗。

5. 课堂讨论：分组讨论，分享自己的创作成果，互相评价。

六、板书设计
1. 诗歌《再别康桥》
2. 诗歌结构：三节，每节四句
3. 重点词语：轻轻、康桥、云彩、青荇、招摇、夏虫、沉默、笙箫、梦、星辉、歌谣、波光、揉碎、斑斓、沉默、彩虹、梦、青草更
青处、油纸伞、丁香、芬芳
七、作业设计
1. 作业题目：分析《再别康桥》中的意象，并谈谈你对徐志摩抒
情诗艺术风格的理解。

2. 答案要求：不少于300字，要求语言流畅，观点明确。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了《再别康桥》的内容及艺术特色，提高了诗歌鉴赏能力。

2. 拓展延伸：推荐阅读徐志摩的其他抒情诗，如《偶然》、《我
不知道风是在哪一个方向吹》等，进一步了解徐志摩的诗歌艺术。

重点和难点解析
1. 诗歌的节奏、韵律、意象。

2. 徐志摩抒情诗的艺术风格。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。

4. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：
一、诗歌的节奏、韵律、意象
《再别康桥》作为一首抒情诗，其节奏、韵律和意象是理解诗歌情感的关键。

1. 节奏：诗歌的节奏体现在诗句的长短、音节的抑扬顿挫。

本诗采用自由的诗体，节奏轻快，与诗人的情感相契合。

2. 韵律：诗歌的韵律主要体现在押韵上。

《再别康桥》采用押韵的方式，如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”（韵脚：ou），使诗歌更具音乐性。

3. 意象：诗歌的意象是诗人表达情感的载体。

本诗中的意象如“康桥”、“云彩”、“青荇”等，都具有鲜明的画面感，展现了诗人对康桥的留恋和怀念。

二、徐志摩抒情诗的艺术风格
1. 抒情性强：徐志摩的诗歌以抒情见长，善于捕捉生活中的点滴情感，通过丰富的想象力和形象的比喻，表达内心的感受。

2. 音乐性：徐志摩的诗歌具有浓厚的音乐性，主要体现在押韵、节奏和音韵的运用上。

3. 个性化：徐志摩的诗歌具有鲜明的个性化特征，善于运用独特的视角和方式表达情感。

三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习
1. 实践情景引入：通过播放课文朗读录音，让学生在听觉上感受诗歌的节奏、韵律，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解：以“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”为例，分析诗句的节奏、韵律、意象，以及表达的情感。

3. 随堂练习：让学生模仿徐志摩的写作风格，创作一首抒情诗，
提高学生的创作能力和审美情趣。

四、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课的教学效果，教师应关注学生在课堂上的参与度、理解程度和创作表现，以便调整教学策略。

2. 拓展延伸：推荐阅读徐志摩的其他抒情诗，使学生更全面地了
解徐志摩的诗歌艺术，拓宽文学视野。

1. 课堂教学中，关注学生的个性化解读，尊重学生的独特体验。

2. 引导学生关注诗歌的细节，如词语、句式等，提高诗歌鉴赏能力。

3. 注重培养学生的文学素养，提高学生的审美情趣。

4. 鼓励学生进行创作实践，激发学生的创新思维。

5. 课后反思中，关注学生的作业完成情况，了解学生的学习需求，不断优化教学方法。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时要注重语音的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2. 在解读诗歌情感时，适当运用感情色彩，使讲解更具感染力。

二、时间分配
1. 导入阶段：约5分钟，播放课文朗读录音，引导学生初步感受
诗歌。

2. 讲解阶段：约15分钟，分析诗歌的节奏、韵律、意象及情感。

3. 例题讲解：约10分钟，详细解读典型诗句，引导学生理解诗
歌艺术特色。

4. 随堂练习：约15分钟，让学生创作抒情诗，互相分享、评价。

三、课堂提问
1. 提问时应注重问题的开放性和引导性，鼓励学生发表自己的见解。

2. 注意提问的难度，使不同层次的学生都能参与到课堂讨论中。

四、情景导入
1. 利用课文朗读录音，营造氛围，引发学生的情感共鸣。

2. 结合诗歌背景，介绍徐志摩其人其事，提高学生的兴趣。

教案反思
1. 教学内容方面：应关注学生的实际需求，适当调整教学内容，
使之更贴近学生的生活实际。

2. 教学方法方面：注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学
生的思维能力和审美情趣。

3. 课堂互动方面：关注学生的参与度，鼓励学生发表见解，提高
课堂氛围。

4. 时间安排方面：注意控制各环节的时间，确保教学过程紧凑，
提高教学效果。

5. 作业设计方面：作业应具有针对性和实践性，有助于巩固所学
知识，提高学生的综合能力。