六年级语文下册第二单元《快乐读书吧》漫步世界名著花园课件(共36张PPT)
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快漫
乐
步 世
读书园
界 名
吧
著 花
名著导读系列——六年级语文下册统编版
人文主题 读外国文学名著
语文要素
◎借助作品梗概，了解名著的主要内容。 ◎就印象深刻的人物和情节交流感受。 ◎学习写作品梗概。
鲁滨逊漂流记（节选） 骑鹅旅行记（节选） 汤姆·索亚历险记（节选）
壹
文中得法，探究主题
每一本名著都是独一无二的花朵， 你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开 始。正如泰戈尔的诗句：“当我们漫 步在阳光下，若能不期而遇，我想我 会无限惊讶地停下步履。”
六年级下册“快乐读书吧”所在的第二单元是外国文学 名著单元，其主题是“漫步世界名著花园”，让学生在 名著阅读中，学习阅读方法，探究作品复杂的内涵，品 味每一本经典名著的特殊魅力。 Nhomakorabea贰
引导阅读，激发兴趣
激发兴趣
壹
利用作品梗 概激趣
贰
利用曲折故事 情节激趣
叁
经典评论激 趣
肆
利用插图或视 频资料，激发 学生阅读兴趣
欣赏封面
共读前言
打开作品，我们先看到前言， 不同版面的书，有的叫内容提要， 有的叫导读。
请同学们快速阅读前言，想想 前言都写了什么？
作者介绍
作者的评价
作品梗概（作品的主要内容）
共读前言
从目录中我们可以知道 每一章的主题。
➢ 猜一猜，第（ ）章 节主要讲什么？
猜想情节
梳理阅读方法
1. 空白处批注自己的感触体会； 2. 摘抄精彩段落句子； 3. 画出人物关系图； 4. 梳理全书结构图； 5. 梳理人物成长轨迹图，标注人物变化； 6. 做好阅读记录卡
文段一：
精彩情节
文段二：
在惶恐不安中，我一次又一次地 宣誓：如果上帝能留我一命，如 果我的双脚能再次踏上陆地，那 么我就立刻回到父母身边，听从 他们的劝告，今生今世再也不乘 船出海了。
（鲁滨逊紧张、恐惧、后悔的心理，他的 航海梦在这一刻动摇了。）
它的确是一个完整的脚印！这使我非常 慌乱，我像一个精神失常的人那样，头 脑里不停地胡思乱想。我拔腿往自己的 防备工事跑去，一路飞奔。突然，我连 远处的一丛小树、一枝枯树干都会畏惧， 一路上疑神疑鬼，以为都是人。我脑子 里出现各种各样的幻景以及无数古怪的 妄想，简直难以形容。我一跑到自己的 城堡，就一下子就钻了进去。
朴素的人，忠诚的朋友， 智慧的勇者。他知恩图报， 忠诚有责任心，适应能力强，
尽职尽责、取信用、 讲诚信、一丝不苟爱 惜自己的手下
人物评价
《骑鹅旅行记》的主人公
尼尔斯不爱学习，不爱牧鹅放鸭，被
同住一个小村庄里的小狐仙惩罚，变成 一个拇指大的小人。他骑在雄鹅的脖子 上，和一群大雁飞上了天空。途中尼尔 斯发挥聪明才智和狡猾的狐狸作斗争， 不畏艰险和困难，智取盗贼。尼尔斯和 大雁群一起主持正义，扶危济困，变成 一名有正义感、真诚、智慧、勇敢、善 良的小英雄。尼尔斯最终变回原形，回 到家生活在父母身边，从此变成一名热 爱学习的好学生。
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项 或两项完成。
1.任选一本名著，做读书计划： 《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》 《骑鹅旅行记》
2.尝试为其中一本书绘制情节结 构图或人物关系图。
孩子们，让我们做个快乐的、会读书 的人吧，从更多的作家作品中找到主人公 成长的欢笑和喜悦、磨难和痛苦，感受小 说传达真善美的意义，相信通过分享学习， 你们会爱上小说，爱上小说中人物成长的 故事的，在阅读的过程中，书写自己特殊 的阅读体会。
阅读《鲁宾逊漂流记》梗概和节选 部分，总结学法：
（1）梳理轨迹。
流落荒岛——建房定居——驯养培养 ——救“星期五”——回到英国
（2）发现冲突。 （3）评价人物。
评价人物
一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛， 能及时调整心态，努力改变不幸的命运；
一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调 整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有 意义的问题；
共读情势
共读内容
交流活动
叁
指点阅读，明确方法
了解作者
丹尼尔.笛福（1660-1731）英国著名小说家， 被誉为“欧洲小说之父”。笛福在59岁时开始写 作小说。1719年第一部小说《鲁滨逊漂流记》发 表，深受欢迎，在欧洲小说史上是一项创举，被 视为英国小说的首创者之一。据说，除了《圣经》 外，《鲁滨逊漂流记》是出版次数最多的一本书， 成为世界文学宝库中一部不朽的名著。
读书记录卡
阅读的时间
年月日
时长
书名
总字数
人物： 书中主要人物
人物：
积累的词句
感受
想法： 疑问：
阅读伙伴
作者
阅读的数量
页
他（她）是一个
的人。
他（她）是一个
的人。
自己评价
。 。
☆☆☆☆☆
肆
汇报交流，回顾总结
梳理情节
梳理情节
梳理情节
人物评价
鲁 滨 逊
星 期 五
船 长
强烈的独立自强精神， 充满劳动热情的人， 坚定的人。
很多年过去了。有一天,鲁 滨逊忽然发现海边沙滩上出现 了人的脚印。他惊骇万分,猜想 这一定是附近的野人留下来的。 他担心这些野人会来吃掉 他……
正当他转身往回走时，突然发现 远处有一小块亮光，好像是太阳光， 于是他放下风筝线朝它摸索着走了过 去。他把肩和头从一个小洞中探了出 来，竞看见宽阔的密西西比河正从下 面滚滚流过!如果碰巧是晚上，他绝 不会看见那一小块太阳光，也就找不
尼尔斯骑着雄鹅飞向天空 之后会产生什么，会去哪里， 结果怎么样呢？
名家推举：
它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的 一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。
——[法国]卢梭
经典就是那些你经常听人家说“我正在重 读……”而不是“我正在读……”的书。…… 《鲁滨逊漂流记》就是一部值得逐字逐行重读 的小说。
一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记 来排解寂寞，活得充实；
一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件 艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改良生活；
一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生 活的信心，而是热情地投入到实在的生活中去。
探究主题
学生聚焦具体情节，通过品析人物的行为，评价 人物，体会到了鲁滨逊的变化与成长。
伍
指定阅读计划 ，合作共读
《鲁滨逊漂流记》梗概内容：
这部小说就是按照鲁滨逊历险的 时间顺序，写了他在航海中遇险流 落荒岛后，依靠自己的聪明才智在 岛上建房定居，驯养种植，防备野 人，并从野人手里救出了“星期 五”，克服种种困难，最后回到英 国的整个经历。
logo
情节激趣
《鲁宾逊漂流记》：
《汤姆索亚历险记》：
——[意大利]卡尔维诺
作者丹尼尔·笛福对这类航海冒险故 事情有独钟，于1719年创作了这部不朽名 作《鲁滨逊漂流记》。小说一经出版，立 刻在英国文坛引起轰动，并被翻译成多种 文字，享誉世界。作家笛福被誉为“英国 和欧洲小说之父”，英国小说的首创者之 一。
《尼尔斯骑鹅旅行记》
是世界文学史上第一部，也 是唯一一部获得诺贝尔文学 奖的童话作品。
人物评价
《汤姆·索亚历险记》的主人公有着
敢于追求、敢于冒险的热情思想和精神。汤姆 是个聪明机智又调皮捣蛋的孩子，在他身上集 中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等 诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多 谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一 心要冲出桎梏，去当海盗，过行侠仗义的生活。 小说塑造的汤姆·索亚是个有理想、有抱负， 同时也有烦恼的形象，栩栩如生，给读者留下 了深刻的印象。
《汤姆·索亚历险记》 是美国小说家马克·吐 温1876年发表的长篇 小说。
制定计划
凡事预则立，不预则废， 做好阅读计划，便于持续阅读。 我们以人民文学出版社2013年 5月北京第1版的《鲁滨逊漂流 记》为例，这本书大约18万字， 我们可以根据自己的阅读速度， 制定阅读计划。
小组合作共读计划
阅读时间
猜想：鲁滨逊是怎样克 服种种困难，是如何获救
到这条通道了。他又讲述了他怎样回 去找贝琪，告知了她这个好消息……
的？
知道汤姆在洞中的经历了怎样的危险
吗？他们后来又有怎样的冒险故事呢？
《骑鹅旅行记》：要想舒 坦一点儿，他唯一能做的就是 设法爬到鹅背上去。他费了九 牛二虎之力总算爬了上去。然 而要在翅膀中间光滑的脊背上 坐稳，也不是一件容易的事， 何况翅膀还在不停地扇动。为 了不滑下去，他不得不用两只 手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
（鲁滨逊面对未知的危险时惊骇不安的表现。）
演一演
儿童话剧 《汤姆索亚历险记》
儿童话剧 《鲁滨孙漂流记》
同学们，今后我们阅读名著 时可以边读边写批注、摘录词句、 梳理人物关系、写全书结构…… 掌握了这些方法，相信你会有很 大的收获！
课堂小结
同学们，“快乐读书吧”的主题是 “漫步世界名著花园”，这节课，我们 一起初步阅读了丹尼尔·笛福的《鲁滨逊 漂流记》，学会了名著阅读的一些方法， 希望同学们能在心里种下名著阅读的种 子，养成阅读名著的好习惯。
乐
步 世
读书园
界 名
吧
著 花
名著导读系列——六年级语文下册统编版
人文主题 读外国文学名著
语文要素
◎借助作品梗概，了解名著的主要内容。 ◎就印象深刻的人物和情节交流感受。 ◎学习写作品梗概。
鲁滨逊漂流记（节选） 骑鹅旅行记（节选） 汤姆·索亚历险记（节选）
壹
文中得法，探究主题
每一本名著都是独一无二的花朵， 你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开 始。正如泰戈尔的诗句：“当我们漫 步在阳光下，若能不期而遇，我想我 会无限惊讶地停下步履。”
六年级下册“快乐读书吧”所在的第二单元是外国文学 名著单元，其主题是“漫步世界名著花园”，让学生在 名著阅读中，学习阅读方法，探究作品复杂的内涵，品 味每一本经典名著的特殊魅力。 Nhomakorabea贰
引导阅读，激发兴趣
激发兴趣
壹
利用作品梗 概激趣
贰
利用曲折故事 情节激趣
叁
经典评论激 趣
肆
利用插图或视 频资料，激发 学生阅读兴趣
欣赏封面
共读前言
打开作品，我们先看到前言， 不同版面的书，有的叫内容提要， 有的叫导读。
请同学们快速阅读前言，想想 前言都写了什么？
作者介绍
作者的评价
作品梗概（作品的主要内容）
共读前言
从目录中我们可以知道 每一章的主题。
➢ 猜一猜，第（ ）章 节主要讲什么？
猜想情节
梳理阅读方法
1. 空白处批注自己的感触体会； 2. 摘抄精彩段落句子； 3. 画出人物关系图； 4. 梳理全书结构图； 5. 梳理人物成长轨迹图，标注人物变化； 6. 做好阅读记录卡
文段一：
精彩情节
文段二：
在惶恐不安中，我一次又一次地 宣誓：如果上帝能留我一命，如 果我的双脚能再次踏上陆地，那 么我就立刻回到父母身边，听从 他们的劝告，今生今世再也不乘 船出海了。
（鲁滨逊紧张、恐惧、后悔的心理，他的 航海梦在这一刻动摇了。）
它的确是一个完整的脚印！这使我非常 慌乱，我像一个精神失常的人那样，头 脑里不停地胡思乱想。我拔腿往自己的 防备工事跑去，一路飞奔。突然，我连 远处的一丛小树、一枝枯树干都会畏惧， 一路上疑神疑鬼，以为都是人。我脑子 里出现各种各样的幻景以及无数古怪的 妄想，简直难以形容。我一跑到自己的 城堡，就一下子就钻了进去。
朴素的人，忠诚的朋友， 智慧的勇者。他知恩图报， 忠诚有责任心，适应能力强，
尽职尽责、取信用、 讲诚信、一丝不苟爱 惜自己的手下
人物评价
《骑鹅旅行记》的主人公
尼尔斯不爱学习，不爱牧鹅放鸭，被
同住一个小村庄里的小狐仙惩罚，变成 一个拇指大的小人。他骑在雄鹅的脖子 上，和一群大雁飞上了天空。途中尼尔 斯发挥聪明才智和狡猾的狐狸作斗争， 不畏艰险和困难，智取盗贼。尼尔斯和 大雁群一起主持正义，扶危济困，变成 一名有正义感、真诚、智慧、勇敢、善 良的小英雄。尼尔斯最终变回原形，回 到家生活在父母身边，从此变成一名热 爱学习的好学生。
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项 或两项完成。
1.任选一本名著，做读书计划： 《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》 《骑鹅旅行记》
2.尝试为其中一本书绘制情节结 构图或人物关系图。
孩子们，让我们做个快乐的、会读书 的人吧，从更多的作家作品中找到主人公 成长的欢笑和喜悦、磨难和痛苦，感受小 说传达真善美的意义，相信通过分享学习， 你们会爱上小说，爱上小说中人物成长的 故事的，在阅读的过程中，书写自己特殊 的阅读体会。
阅读《鲁宾逊漂流记》梗概和节选 部分，总结学法：
（1）梳理轨迹。
流落荒岛——建房定居——驯养培养 ——救“星期五”——回到英国
（2）发现冲突。 （3）评价人物。
评价人物
一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛， 能及时调整心态，努力改变不幸的命运；
一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调 整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有 意义的问题；
共读情势
共读内容
交流活动
叁
指点阅读，明确方法
了解作者
丹尼尔.笛福（1660-1731）英国著名小说家， 被誉为“欧洲小说之父”。笛福在59岁时开始写 作小说。1719年第一部小说《鲁滨逊漂流记》发 表，深受欢迎，在欧洲小说史上是一项创举，被 视为英国小说的首创者之一。据说，除了《圣经》 外，《鲁滨逊漂流记》是出版次数最多的一本书， 成为世界文学宝库中一部不朽的名著。
读书记录卡
阅读的时间
年月日
时长
书名
总字数
人物： 书中主要人物
人物：
积累的词句
感受
想法： 疑问：
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作者
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他（她）是一个
的人。
他（她）是一个
的人。
自己评价
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☆☆☆☆☆
肆
汇报交流，回顾总结
梳理情节
梳理情节
梳理情节
人物评价
鲁 滨 逊
星 期 五
船 长
强烈的独立自强精神， 充满劳动热情的人， 坚定的人。
很多年过去了。有一天,鲁 滨逊忽然发现海边沙滩上出现 了人的脚印。他惊骇万分,猜想 这一定是附近的野人留下来的。 他担心这些野人会来吃掉 他……
正当他转身往回走时，突然发现 远处有一小块亮光，好像是太阳光， 于是他放下风筝线朝它摸索着走了过 去。他把肩和头从一个小洞中探了出 来，竞看见宽阔的密西西比河正从下 面滚滚流过!如果碰巧是晚上，他绝 不会看见那一小块太阳光，也就找不
尼尔斯骑着雄鹅飞向天空 之后会产生什么，会去哪里， 结果怎么样呢？
名家推举：
它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的 一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。
——[法国]卢梭
经典就是那些你经常听人家说“我正在重 读……”而不是“我正在读……”的书。…… 《鲁滨逊漂流记》就是一部值得逐字逐行重读 的小说。
一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记 来排解寂寞，活得充实；
一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件 艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改良生活；
一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生 活的信心，而是热情地投入到实在的生活中去。
探究主题
学生聚焦具体情节，通过品析人物的行为，评价 人物，体会到了鲁滨逊的变化与成长。
伍
指定阅读计划 ，合作共读
《鲁滨逊漂流记》梗概内容：
这部小说就是按照鲁滨逊历险的 时间顺序，写了他在航海中遇险流 落荒岛后，依靠自己的聪明才智在 岛上建房定居，驯养种植，防备野 人，并从野人手里救出了“星期 五”，克服种种困难，最后回到英 国的整个经历。
logo
情节激趣
《鲁宾逊漂流记》：
《汤姆索亚历险记》：
——[意大利]卡尔维诺
作者丹尼尔·笛福对这类航海冒险故 事情有独钟，于1719年创作了这部不朽名 作《鲁滨逊漂流记》。小说一经出版，立 刻在英国文坛引起轰动，并被翻译成多种 文字，享誉世界。作家笛福被誉为“英国 和欧洲小说之父”，英国小说的首创者之 一。
《尼尔斯骑鹅旅行记》
是世界文学史上第一部，也 是唯一一部获得诺贝尔文学 奖的童话作品。
人物评价
《汤姆·索亚历险记》的主人公有着
敢于追求、敢于冒险的热情思想和精神。汤姆 是个聪明机智又调皮捣蛋的孩子，在他身上集 中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等 诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多 谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一 心要冲出桎梏，去当海盗，过行侠仗义的生活。 小说塑造的汤姆·索亚是个有理想、有抱负， 同时也有烦恼的形象，栩栩如生，给读者留下 了深刻的印象。
《汤姆·索亚历险记》 是美国小说家马克·吐 温1876年发表的长篇 小说。
制定计划
凡事预则立，不预则废， 做好阅读计划，便于持续阅读。 我们以人民文学出版社2013年 5月北京第1版的《鲁滨逊漂流 记》为例，这本书大约18万字， 我们可以根据自己的阅读速度， 制定阅读计划。
小组合作共读计划
阅读时间
猜想：鲁滨逊是怎样克 服种种困难，是如何获救
到这条通道了。他又讲述了他怎样回 去找贝琪，告知了她这个好消息……
的？
知道汤姆在洞中的经历了怎样的危险
吗？他们后来又有怎样的冒险故事呢？
《骑鹅旅行记》：要想舒 坦一点儿，他唯一能做的就是 设法爬到鹅背上去。他费了九 牛二虎之力总算爬了上去。然 而要在翅膀中间光滑的脊背上 坐稳，也不是一件容易的事， 何况翅膀还在不停地扇动。为 了不滑下去，他不得不用两只 手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
（鲁滨逊面对未知的危险时惊骇不安的表现。）
演一演
儿童话剧 《汤姆索亚历险记》
儿童话剧 《鲁滨孙漂流记》
同学们，今后我们阅读名著 时可以边读边写批注、摘录词句、 梳理人物关系、写全书结构…… 掌握了这些方法，相信你会有很 大的收获！
课堂小结
同学们，“快乐读书吧”的主题是 “漫步世界名著花园”，这节课，我们 一起初步阅读了丹尼尔·笛福的《鲁滨逊 漂流记》，学会了名著阅读的一些方法， 希望同学们能在心里种下名著阅读的种 子，养成阅读名著的好习惯。