自然教师期末个人工作总结

自然教师期末个人工作总结
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自然大自然中学教师期末个人工作总结【一】
小学自然学科的分组实验，是以学生亲自动手操作为主，并
在教师指导下教师独立完成的实验。

是以锻炼学生的实验技能，学习
研究基本上科学的基本方法为主要目的，同时注意学生培养出来学生
的实验素质。

分组实验以学生个别操作，研究主特点，因而应突出实
验研究的探索方法，加强实验技能的训练。

在教学实践中，我认为小
学自然学科的分组中学员指导时要注意以下几点：
一、分组实验的准备上要注意一个“细”字。

这里的“细”
是指教师在指导学生分组实验时要考虑周详，它与及制定实验计划、
实验器材的准备、指导学生预习和准备等。

制定计划应根据实验的
特点和自然教学大纲和教材的要求，把握好方向。

实验计划要恰当实
验的目的要求，通过实验要学到的知识、掌握的技能、培养的能力，
都须要应根据学生的知识水平和年龄特征，提出不同阶段的目的其要求，不能一刀切。

由于自然课是以观察和实验报告实验为据的，所以
教师要在实验时创造条件让学生人人动手，单独操作，便于学生发展
智力，掌握实验的方法和技能，培养思考问题独立分析问题和解决问
题的能力。

实验通讯设备的准备能否到位是决定一堂分组实验课成
功与否的关键，因此课前教师一定要准备充分。

例如，自然教材第七
册的《简单电路》一课，教师在课前除了将电流实验盒按组配置齐之外，还要逐盒检查仪器是否规整、电池是否有电、光谱仪是否有故障等，使学生能顺利地进行实验、成功地得出结论，才能得到很好的教
学效果。

指导学生预习和准备解题是圆满完成实验的重要前提。

实
验前教师要指导学生认真深入细致复习有关知识，预习实验内容，初
步明确实验目的、要求和任务，了解实验方法、步骤和注意事项等。

只有当高中学生有了这些准备后，才能动手做实验。

而让学生参与实
验准备更是一种一种有用的工作，不但可以减轻教
师的负担，而且还可以使学生在准备工作中学到知识。

比如，我在上《动物与环境》一课时，埃唐佩县分组实验前我要求有条件的同学自
已准备蚯蚓并观察其喜欢的土壤，学生在寻找蚯蚓的过程对它的生活
环境有了感性认识。

学生通过亲自动手后得出正确的结论---蚯蚓黄身
生活在阴暗、潮湿的环境里。

就在实验课快结束时，李艺同学提出疑问：为什么他家房后的一块营养物质地水分阴暗、潮湿却一条跳蚤也
没有?其他几位同学也提出类似问题。

课后，我和李艺等同学一起去观
察那块地里的土壤，并带回样品。

第二节课上，我将土壤样品和另取
样一份有蚯蚓生活的土壤同时展示出来，并把两份检测结果让学生比较，很快学生便得出结论---蚯蚓喜欢在ph4.5-8.5的土壤中生活，李
艺同学家屋后的土壤碱性太重而不适于蚯蚓生活。

二、学生教师监督分组实验时要注意一个“放”字。

学生掌
握了实验理论、了解实验方法和步骤后，教师就应放手让学生自己去
做实验、找规律、得结论，不要怕学生不不按教师的设计办，只要实
验成功，结论正确，方法愈新就愈要鼓励。

我在上《电磁铁》一课时，实验时学生鲁让县一组，自已准备，挑选器材，自己动手做实验，自
己动脑思考、互相讨论，课堂气氛非常活跃。

第二节课上孩子们把研
究的结果呈现出来，既丰富又有趣，还远超出我设计的内容，他们把
玩和学结合起来，兴趣和智力都得到了健康发展。

三、学生进行实验回顾时，教师要注意一个“导”字。

当学
生完成实验操作或观察后，教师应及时组织工作学生总结。

总结时，
要让学生充分进行讨论、积极发言，不要纯粹地让学生翻书，要因势
利导，让学生自己过来发现，得出结论。

有些学生得出的结论不够精
确或严密，教师也不要立即否定，也不应威逼背诵书上的结论，而可
以引导学生家长对结论再进行比较、分析之后，尽量取得统一。

有得
到创造性发现应及时给予表扬。

美国诗人米切尔说过：“诗人是鼓手，他们打着鼓前进。

”而做为科学启蒙教育的小学自然课的老师也
要做那位科学的鼓手，以生动的语言、妙趣横生的实验、巧妙的设计，千方百计地打好鼓来自然科学的爱好者，引导他们进入科学的殿堂，
争取成为科学启蒙教育的艺术大师。

自然教师期末个人工作总结【二】
本学期研究重点围绕课改及“做中学”项目研究，认真进行
自然科学教研教学研究活动，现作汇报如下：
一、加强课程建设，持续提升课程实施水平。

1.加强新教材的专业技能力度。

为了贯彻新课程理念,把握教
材编写意图,创造性地挖掘课程资源，使得课堂教学在专业课程符合学
科科学性、教育科学原理的前提下，呈现大众化的价值取向和资产价
值生命活力，本学期三上、四上、五上科学以课堂教学的设计与实施
为主题，增强教师之间横向交流的课堂教学培训活动可谓热火朝天。

本学期几次几乎每周一次参加市、区组织的教学模式研究课程体系活动。

听课、评课、沙龙，使我们对新教材的编写有了更深刻的领悟，
为继续前进自己的教学实践指明了前进的方向。

2.配合区、市教研室，做足人才选拔工作。

本学期为安省科
学课堂教学评优活动，我们克服调课多，劳动负担重的积极困难配合
教研室做好上课的人才选拔活动。

听课、评课，同时还为他们做好借
班上课的选定工作。

3.配合校综合实践活动，分别进行了茶艺、蚕桑、重新认识
常州等主题活动。

活动中，让学生师生亲眼目睹了蚕一生的变化过程，同时，培养了学生的动手能力、观察能力、持之以恒的观察品质以及
热爱小生命的情感。

了解常州、茶艺活动中让学生对自己的家乡有
了一次更深刻的认识，进一步拓展了教师的视野，提升了学生热爱老
家的乡下情感，非常丰富了德育的内涵。

二、改善教研方式，提高教研质量。

本学期在校内坚持每周一次开展活动，认真学习相关教育工
作理论，充分交流教学实践中的迷惑迷惑和感悟，以切实提高自身素质。

在加以解决认真总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展
了中法合作“做中学”科学教育项目的实证研究，并且围绕市教研室
制定的本学期基本设想和要求积极开展活动。

三、抓好课题研究，扩大开放科学教学改革。

本学期我校的“用博爱理念办学，用博爱催动创新”的课题
正式结题，在结题活动中，通过学习、培训，使我们对本校多多少少
的博爱理念有了更深的认识。

同时有幸聆听了区县、安省教科及相关
专家对课题的精彩点评，并使我们对本校的课题研究及今后的而使研
究方向有了一次清醒的认识，积极准备着参与参与本课题的潜心研究。

“做中学”项目深入开展实证性研究。

本学期参加了市“做
中学”实验项目的动员学习会，目前的研究队伍也已扩大了20所小学
及幼儿园。

会上得到了市教育局、教研室丁伟明局长、汪履平主任的
指点。

学期成绩还欣赏到了市科学教研员瞿教学活动晓峰的公开教学
活动，使我们对做中学项目的研究更增色了一份信心。

回顾学期成绩的工作，我们做了很多，又觉得似乎诺塞县，
因为显性的成果太少。

下学期该朝这个方向努力。