小学美术人美五年级下册多彩的民族传统纹样多彩的民族传统纹样

多彩的民族传统纹样
学情分析：
本阶段的学生观察力和欣赏能力逐步增强，他们能对自己的作品作出理性的评价。

同时，学生手部的精巧性也得到很大的发展，他们已经尝试运用各种工具进行设计与造型，具备一定的造型能力。

但是少数民族纹样并不多见，缺乏相关的背景知识和兴趣，教师应通过故事和直观对比引导学生研究解决。

教学目标：
知识与技能
知识：通过欣赏、感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的色彩、造型及寓意。

技能：尝试利用单独纹样及适合纹样设计一个具有民族特色的纹样。

过程与方法
通过观察、体验，学习利用单独纹样和适合纹样创作一个民族传统纹样，并将纹样装饰在物品上。

情感、态度和价值
感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣。

教学重点：
学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。

教学难点：
纹样的设计与应用。

教学方法：
讲授法、观察法、体验法、创作法等
教学用具准备：
课件、彩色卡纸、剪刀、胶棒（双面胶）笔等
教学过程：
一、创设情境导入新课：
1.图片欣赏导入：老师这里有一张图片，通过观察，同学们知道图中女子穿的是什么服装吗？你是从哪些方面看出她穿的是少数民族服装的？
生答：从色彩、花纹看出来是少数民族服装。

2.少数民族服饰都有他们民族独有的纹样特点，今天我们就一起来感受民族传统纹样的魅力。

出示课题：《多彩的民族传统纹样》（板书）
二、讲授新课
1.我们一起来欣赏一段瑶族刺绣视频，同时请同学们边看边回答下列问题。

问：1.瑶族刺绣的色彩以什么为主？
2.刺绣纹样题材有哪些？
3.这些纹样表示哪些寓意？
2.学生欣赏后回答：玫瑰红、大红；山川、草木、飞禽走兽；威严、霸气。

同学们观察的很仔细，归纳的很到位。

是的，民族传统纹样出自民间艺人或劳动人民之手，与他们的生活、习俗、
审美情趣息息相关，并具有浓厚的民族特色，这也是民族纹样的共同特点。

下面老师考考同学们的眼力，下图中哪些纹样是少数民族的传统纹样？生答：1、3、5图。

为什么你一眼就判断出这三幅呢？生答：色彩鲜艳、......
同学们一眼就判断出1、3、5图是民族传统纹样，独具民族特色，但很难说清楚它的特色具体是什么。

那么，下面我们就来进一步了解，民族传统纹样的三个特点：色彩、造型、寓意。

首先，请同学们观察下列图片，说说各少数民族纹样在色彩和造型上的特点？
出示图片引导学生分析各民族纹样的主要色彩，总结出“五色说”
3.欣赏中国古代典型的纹样图例，出示中国传统纹样的概念。

4.在生活中你还在哪些地方见过纹样。

（生举例说一说）
5.欣赏图片纹样在生活用品上的运用。

在重大活动时为什麽用到传统纹样，有何意义？
三、自主探究：
探究活动一：
了解传统纹样的色彩、造型、寓意，欣赏纹样图片并设计制作纹样，加深对传统纹样的了解。

探究活动二：
学生作品欣赏，了解设计方法
探究活动三：
教师出示一块白色纸板，如果要对它进行装饰，你会选择哪种方法？学生说一说自己的观点和想法，教师示范，展示范画。

四、尝试练习，体现巧妙创意。

为自己手中的卡纸，设计自己喜欢的纹样做装饰。

要求：造型美观，设计工整，色彩搭配合理。

五、展示作业，互动评价：
自评、互评与点评。

学生介绍自己作品设计过程、造型特点与巧妙创意，感受评价他人作品中美的设计因素，发现需要改进的部分，师生共同点评作品的优缺点，总结存在的问题和改进的方法。

六、拓展总结。

鼓励学生尝试用其他方法设计纹样，如画、涂。

今天，我们学习了用剪贴的形式来设计民族传统纹样，感受了中国民族传统文化的魅力，但是时间有限，知识无限。

课后我们还可以尝试用其他方式进行设计创作，比如画涂方法，并把它应用到生活之中，最后让我们用自己的双手创造生活、美化生活！。