小学英语名师工作室十月份活动简报

小学英语名师工作室十月份活动简报
十月份，桥小学英语名师工作室围绕“指向学生素养发展的简约课堂的实施策略探寻”，根据中年级的教学内容，确定了复习课的研讨主题，开展了相关的工作室理论学习及课堂实践及研讨活动。

01
话题式复习教学模式
每个单元的最后一个课时，教师需引导学生梳理、归纳知识点，通过巧妙的教学环节设计为学生提供整体的情境，让学生在参与各种活动、完成各种任务的过程中提升综合运用知识的能力。

英语名师工作室成员吴昱老师，为大家推荐了有关复习课教学的学习材料——《例谈译林版〈英语〉话题式复习教学模式》。

通过理论学习，我们了解到在单元复习课的教学中，教师可以通过整合话题创设相关情境，引导学生进行互动复习，在合作中运用知识交流，最后在整体应用的基础上进行实践展示。

02
依托项目教学，小组合作共探讨
项目合作能够让学生在小组合作共同完成项目的过程中综合运用知识、提升思维能力。

杭艳萍老师在课上通过活动设计，让学生以小组活动的形式体验项目的完整实施过程，从而让学生明确项目流程的具体操作方法：项目计划、项目准备、项目制作和项目展示。

学生因此掌握了项目学习的基本方法，并完成了本节课的项目作品——我们的房间。

也正是基于制作项目的情景，学生扎实地复习了1～4单
元的相关知识点。

学生的意义协商和表达能力得到了提高，小组合作意识也得到了培养。

依托情景教学，激发兴趣促合作
有趣的情境能够极大地激发学生学习的自主性和积极性。

在吴昱老师执教的复习课上，她以“my farm ”为主题，精心设计教法，使教学内容形象直观，引起学生的兴趣。

同时，英文歌曲的运用、“保卫农场”的游戏让学生自发地主动参与到活动中，巩固知识点的同时更激发了学生学习英语的热情。

而最后设计农场的环节，学生们都怀着极大的热情展开小组合作，最后进行了成功的展示。

依托扎实训练，多种活动合作
对知识点的扎实巩固和对语言技能的扎实训练是复习课应有的特征之一。

徐君超老师基于“扎实有效”的复习教学理念，从最简单的再到单词拼写，并且结合了第二单元的水果类单词，稳固的抓好学生的基础知识。

之后再提升到听力理解文段，从小伙伴们的沙拉入手，再到Bobby的沙拉，同桌对话，最后到“我”的沙拉。

这节课主线明显，训练到位，学生在整个过程中不仅语言技能得到了扎实的锻炼，更在制作“沙拉”的过程中体验了小组合作的乐趣，形成了小组合作的意识。

课例研讨
课例研讨给了英语组教师们共同交流教学方法、分享心得的机会。

实践课后，英语组的教师们针对实践课进行了仔细而深入的探讨。

同题异构的课堂实践与教研活动，展示了教师们不同的教学风格、理
念及由此产生的不同的教材处理方法和活动设计。

在研讨过程中，大家对实践课展开了热烈的讨论，既有对教师教态的肯定，也有对教学环节的存疑，更是针对教学实际提出了更多关于如何更有效且在情境中更有效地进行单元复习课教学的想法。

如果教师能将复习知识、整体情境与小组合作的形式紧密联系起来，那么，这样的复习课必定是一节学生喜欢的课，是一节知识得到扎实巩固的课，更是一节学生的思维能力得到提升的课。

在接下来的名师工作室活动中，我们全体英语教师定会继续通力合作，围绕主题深耕钻研，让教学理念与时俱进，使教学能力得到提升，做更有意义的英语教学。